|
|
Оценка урока музыки в 6 классе В чем сила Моцарта. Оценка ур.музыки. В чем сила Моцарта.. Урока по музыке в 6 классе на тему "В чем сила музыки Моцарта"
Оценка урока по музыке в 6 классе
на тему "В чем сила музыки Моцарта?"
Учитель: Рогозина А.В.
Дата: ____________
Тип урока: изучение нового материала (частично-поисковая деятельность).
Вид урока: беседа.
Технология: развивающего обучения, индивидуализации.
Целью урока является учебно–воспитательная задача по усвоению новых знаний, а именно: формирование способности перевода слуховой информации в зрительную- «рисование» зрительного образа на основе прослушанной музык; воспитание интереса к музыке В.А.Моцарта, музыкально-эстетического вкуса учащихся; развитие способностей учащихся анализировать и обобщать, творческого воображения; показать, что сила музыки В.А.Моцарта не только в ее музыкальной красоте, но и в глубокой жизненной правдивости.
Эта цель достигается через следующие задачи урока:
Образовательные:
♦ познакомить с новыми понятиями «менуэт», серенада», «реквием»;
♦ отработать навыки прослушивания и оценивания красоты музыкального произведения;
♦ добиться понимания взаимодействия между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретенных на уроке.
Развивающие:
♦ развивать умение слушать и слышать музыку;
♦ развивать познавательный интерес учащихся в процессе ознакомления с историческим материалом;
♦ формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли;
♦ умение пользоваться своими знаниями;
♦ умение понять суть вопроса.
Воспитательные:
♦ воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям;
♦ воспитывать уважение и интерес к музыке, умение видеть прекрасное в окружающем нас мире.
Оборудование и наглядность:
компьютер,
запись произведений В.А.Моцарта («Менуэт», «Маленькая ночная серенада», «Реквием»,
фото-слайды.
Методы обучения, применяемые на уроке:
Метод беседы (постановка вопросов, коррекция ответов, формулирование выводов) – на всех этапах урока.
Логический метод (выделение главного, установление аналогий, обобщение) .
Репродуктивный метод (передача учителем и запоминание учащимися информации) – историческая справка.
Анализ каждого этапа урока по следующим параметрам:
дидактическая задача этапа;
содержание этапа;
условия достижения положительных результатов этапа;
показатели выполнения дидактической задачи этапа.
I. Организационный этап.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – подготовить учащихся к работе на уроке.
СОДЕРЖАНИЕ – взаимные приветствия; проверка внешнего состояния класса и готовности учеников к уроку; организация внимания.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ – собранность учителя, отсутствие многословия, последовательность и постоянство в предъявлении требований.
ПОКАЗАТЕЛИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ – кратковременность орг. момента, полная готовность к работе, быстрое включение в деловой ритм, установка внимания всего класса.
II. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний:
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – организовать и направить на достижение цели познавательную деятельность учащихся.
СОДЕРЖАНИЕ – формулировка темы и целей урока, актуализация опорных знаний.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ – тема урока была сформулирована учителем. Далее были озвучены цели урока.
ПОКАЗАТЕЛИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ – активность познавательной деятельности учащихся на данном и последующих этапах урока.
III. Этап усвоения новых знаний.
Так как данный урок по своему типу относится к урокам усвоения нового материала, то этот этап занимает доминирующее положение по времени и объёму, являясь главной и решающей частью урока.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – дать учащимся представление о детстве знаменитого австрийского композитора В.А.Моцарта, о его выдающихся способностях; изучить новые понятия «менуэт», серенада», «реквием».
СОДЕРЖАНИЕ – организация внимания; организация учителем процесса восприятия, осознания, осмысления нового материала.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ – использование приёмов усиливающих восприятие существенных сторон изучаемого материала с помощью музыкальных произведений и фото-слайдов.
В этот же этап урока, для повышения интереса учащихся к предмету, я добавила исторический материал. Затем, через наводящие вопросы, вместе с учащимися оценивали характер музыкального произведения; пытались понять чувства, которые возникали в процессе прослушивания разных мелодий и раскрасить музыку в разные цвета; учились видеть своеобразие музыкальных интонаций.
ПОКАЗАТЕЛИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ – правильность ответов учащихся; активное участие класса в закреплении темы произведений Моцарта (наследии композитора).
IV. Этап закрепления новых знаний:
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – закрепить у учащихся знания и умения, необходимые для самостоятельной работы по новому материалу.
СОДЕРЖАНИЕ — закрепление полученных знаний и умений, через вопросы и обобщение.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ – выработка умения оперировать ранее полученными знаниями.
ПОКАЗАТЕЛИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ – учащиеся при опросе умеют:
1. правильно оценить музыкальное произведение;
2. правильно использовать полученные знания при прослушивании и сравнении мелодий;
3. умеют правильно назвать вид музыкального произведения.
V. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению:
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – сообщить учащимся оценки; домашнее задание, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги урока.
СОДЕРЖАНИЕ – информация о домашнем задании; инструктаж по его выполнению; подведение итогов работы: как работал класс, кто из учащихся особенно старался; что повторили, что нового узнали, что закрепили.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ- коротко разъяснить учащимся, как они должны готовить домашнее задание; При подведении итогов, учащиеся вновь возвращаются к целям, поставленным в начале урока, и отвечают на вопросы.
В конце урока проведена рефлексия по выбору смайликов настроения, которая показала, что всему классу урок понравился (все выбрали смайлик с улыбкой).
Исходя из данного анализа показателей выполнения дидактических задач каждого этапа урока, урок цели достиг.
| |
|
|
Скачать 46 Kb.