|
|
рефлексия. Урока Учитель математики мбоу Белоярская сш
Учитель математики
МБОУ «Белоярская СШ»
Спирина И.А.
что такое Рефлексия? reflexio – обращение назад Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов Рефлексия – мыслительный процесс, направленный на самопознание, анализ своих эмоций и чувств, состояний, способностей, поведения, способность человека взглянуть на себя со стороны. Рефлексия на уроке - совместная деятельность студентов и преподавателей, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентированный на личность каждого ученика Классификация рефлексии: 1) По содержанию: устная и письменная. 2) По форме деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная. 3) По способам проведения: анкетирование, опрос, рисунок и т. д. 4) По функциям: физическая (успел - не успел, легко - тяжело), сенсорная (интересно-скучно, комфортно-дискомфортно), интеллектуальная (что понял -не понял, какие затруднения испытывал). 5) По цели: эмоционального состояния рефлексия деятельности рефлексия содержания функции рефлексии - диагностическая;
- проектировочная;
- организаторская;
- коммуникативная;
- смыслотворческая;
- мотивационная;
- коррекционная.
Виды рефлексии - рефлексия настроения и эмоционального состояния
- рефлексия результатов учебной деятельности
- рефлексия содержания учебного материала
- Рефлексию настроения и эмоционального состояния целесообразно проводить в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности
«Смайлики» / «Букет настроения» Рефлексия деятельности Этот вид рефлексии приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ. Применение данной рефлексии в конце занятия даёт возможность оценить активность каждого на разных этапах занятия. Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения "Каким было общение на уроке?. - - занимательным
- - познавательным
- - интересным
- - игровым
- - необычным
- - скучным
- -радостным
- -дружелюбным
Рефлексия "Благодарю…". В конце занятия преподаватель предлагает каждому ученику выбрать только одного из студентов, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Преподавателя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий. Рефлексия "Плюс – минус – интересно" “ Оценочная лесенка “ «10 баллов» «Для меня сегодняшнее занятие…»
Занятие
|
Я на занятии
|
Итог
|
Интересно
|
Скучно
|
Безразлично
|
Работал
|
Отдыхал
|
Помогал другим
|
Понял материал
|
Узнал больше, чем знал
|
Не понял
| «Поезд» «Поляна» «Дерево успеха» Анкета Рефлексия содержания учебного предмета Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного. Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали "Синквейн" «Карта понятий» это диаграмма, состоящая из узловых точек (каждая из которых помечена определённым понятием), связанных прямыми линиями, которые также помечены. Узловые точки-понятия расположены на разных иерархических уровнях, соответствующих движению от наиболее общих к конкретным специальным понятиям. «Карты понятий» инструкция 1. Определите центральное понятие, вокруг которого будет строиться карта понятий. Лучше сначала остановиться на понятии, которое хорошо Вам известно 2. Напишите еще 10 понятий, которые ассоциируются у Вас с основным. 3. Ранжируйте эти 10 понятий от наиболее общего и охватывающего к наименее общему. 4. Напишите центральное понятие вверху листа бумаги, возьмите его в рамку или кружок. Работать при этом лучше карандашом, а не ручкой. 5. Свяжите понятия, нарисовав линии (линки) от одного понятия к другому, подписав их. Этот процесс надо продолжать, пока на листе не появятся все понятия. 6. Попробуйте построить несколько иерархических уровней. Постарайтесь связать понятия, находящиеся в разных частях карты. 7. Карту понятий можно со временем дополнять, исправлять, совершенствовать. ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ Использование программы PLIСKERS Pliсkers – это приложение, позволяющее мгновенно оценить ответы всего класса и упростить сбор статистики. Работает оно с применением QR-кодов, более привычных нам в рекламе, магазинах. Pliсkers используется учителем на планшете или смартфоне, в связке с ноутбуком. Что вы можете сказать про семинар по оценочной деятельности? Ответ А - Было много полезной информации, буду использовать в работе Ответ B - Возьму на заметку пару приемов Ответ D – Я все это знал(ла). «Недельные отчёты» - Чему я научился за эту неделю?
- Какие вопросы остались для меня неясными?
- Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы я был учителем, чтобы проверить, поняли ли они материал?
«Cоставление тестов» Составление учащимися предметных тестов - эффективная форма самостоятельной работы, которая улучшает их успеваемость по предмету, и, способствует формированию у них общих компетенций: понимать и анализировать процессы; способствуют развитию мышления школьников, овладению умениями применять знания в стандартных и нестандартных ситуациях. Портфолио Обучение рефлексии 2 этап – анализ работы коллег по группе 3 этап – анализ работы группы как своей, так и других. зададим себе вопросы - Что я делаю? - С какой целью? - Каковы результаты моей деятельности? - Как я этого достиг? - Можно ли сделать лучше? - Что я буду делать дальше? |
|
|
Скачать 4.22 Mb.