справка по технике чтения. Справка по технике чтения - РПА. Уроках английского языка мкоу Сергокалинская сош 1
 Скачать 25.4 Kb.
|
|
С П Р А В К А по итогам проверки техники чтения учащихся 5-6 классов на уроках английского языка МКОУ «Сергокалинская СОШ №1» от 3 декабря 2021 года. В школе в декабре 2021 года согласно плану внутришкольного контроля в 5-6 классах зам.дир.по УВР Расуловой П.А. совместно с руководителем МО Нурбагандовой И.Х.. была проведена проверка техники чтения обучающихся в 5-6 классах на уроках английского языка. Цель проверки: - проверить темп (скорость) чтения обучающихся; - выяснить способ чтения, как читают, по слогам или целым словом; - определить уровень ошибочности при чтении (искажении слов, неправильные ударения, «проглатывание» окончаний, прочитанных слов, смысловые ошибки); - определить выразительность речи. Технику чтения проверили в 5а, 5б, 5в, 6а, 6б классах. Следуя нормативным требованиям учащиеся 5 классов должны успеть прочитать за 1 минуту 80-90 слов, а учащиеся 6-х классов 100 – 110 слов. В эти нормативы уложились из 5а –5 учащихся; 5б – 6 учащихся; 5в – ни один, из 6 а -10 учащихся; 6б – 7 учащихся. В том числе из 5а класса: Магомедов Гамид- 110; Габибов Расул -88; Магомедов Магомед -98; Мутаев Магомед – 91; Саламова Ума -83. Из 5б класса: Алиева Наида - 112, Мустафаева Марина – 113, Чартаева Сабина -137, Магомедрасулов Магомед – 10, Алишейхов Иса – 85. Из уч-ся 6-х классов в нормативные требования 100-110 слов в минуту уложились уч-ся 6а –6 учащихся; 6б – 3 учащихся. В том числе учащиеся 6а: Умалатов Багомед – 140, Абаядаев Гаджи – 105, Абдуллаев Саид -106, Аледзиева Хадижат – 106, Магомедов Магомед – 106, Мусаев Мурад – 123. Из 6б класса: Гасаналиева Заира -119, Аликадиева Разият – 100, Алиева Зазай – 104. Но вместе с тем следует отметить, что многие учащиеся в 5-6 классах читают ниже уровня нормативных требований, т. е. на уровне 3-4 классов. Для сравнительного анализа следует отметить, Для более точной информации можно обратить внимание на следующую таблицу:
На уровне 3-4 классов читают следующие учащиеся: 5а класс – Омаров Мурад – 14, Магомедов Абдурахман - 48 , Мусаева Ирина – 36, Омарова Издаг – 43. 5б класс – Багомедова Саидат – 46, Исаева Милана – 34, Магомедов Залимхан – 45, Мирзабеков Магомедхан – 46, Закаригаев Гаджимурад - 27, Зулпикаров Зулпикар - 22, Магомедов Магомед - 24, Омаров Багомед - 21. 5в класс – Азизова Сарат. -37, Самадов Раджаб – 48,Магомедов Курбан– 32, Курбанов Юсуп – 39. 6а класс – Багомедова Муминат – 34, Пайзуллаев Гамид – 47, Рабаданов Магомед – 45. 6б класс – Абдусаламов Мурад – 44, Магомедова Марьям - 47, Магомедова Камила - 20 Необходимо обратить внимание и на правильное произношение и чтение слов. Наблюдается повторение слов и слогов, неправильное чтение букв, слогов, окончаний. Вместо одного слова некоторые читают совершенно другое слово, пропускают буквы, слова, артикли, глаголы -связки. Это свидетельство того, что филологи не учат детей внимательному, обдуманному, осмысленному чтению по русскому языку. Если нет хорошей скорости чтения в русском языке, то в английском языке она и не появится. Особенно это касается учителей, работающих в начальных классах. Им следует обратить особое внимание на технику чтения учащихся. Необходимо учить читать вслух, систематически тренировать учащихся в грамотном, правильном, беглом чтении, проводить на уроках больше словарных и творческих работ. Следует проводить читательские конференции, познавательные игры, мотивировать читать больше художественной литературы на русском языке. Все это в комплексе и увеличит скорость чтения в английском языке автоматически. Всем учителям работающим в 5-6 классах: (Расулова П.А.; Нурбагандова И.Х.; Халикова П. А.; Закарьяева У.З.) 1.Ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения. 2.Изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того, чтобы каждый ребенок больше читал вслух и “про себя”. 3.Продолжать обучать на уроках выразительному чтению. 4. Бороться со смысловыми и другими ошибками во время чтения, исправлять в ходе чтения неправильные ударения. 5. Учителям 5-6-х классов обратить особое внимание на совершенствование уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом. 6. Учащимся, читающим ниже нормы и допустившим большое количество ошибок, предложить индивидуальное задание. 7. Всем учителям 5-6 классов предложить учащимся список художественной литературы для чтения во время летних каникул. Исходя из вышеизложенного рекомендую: Учителям начальных классов и каждому филологу школы на уроках русского языка и литературы уделять особое внимание технике чтения учащихся, следить за развитием правильной речи учащихся, правильным произношением и чтением слов, расстановке ударения. Зам.дир.по УВР в начальных классах Абакаровой З.М. обратить особое внимание на технику чтения, включив данный вопрос в МО и проводить проверку техники чтения в 3-4 классах. Каждому филологу 5-6 классов больше проводить на уроках творческие и словарные работы, проводить уроки по новым образовательным технологиям, где развиваются техника чтения и правильная речь. Включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом. Ознакомить классных руководителей и родителей с результатами проверки техники и осознанности чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения. Классным руководителям включить в план воспитательной работы классные часы о пользе чтения, посещение библиотек с целью привития интереса к чтению. Учителям начальных классов, учителям русского языка и литературы добиваться активного посещения учащимися школьной и районной библиотек, чтения учащимися дополнительной художественной литературы. Учителям английского языка научить учащихся : А) дома и в школе читать вслух на английском языке, стараясь четко произносить каждую букву, правильно ставить ударение в словах, читать медленно, но внятно. Б) следить за интонацией. Включать аудиокнигу и стараться скопировать интонацию и произношение носителя. В) читать синхронно. Включать аудио книгу и текст к ней. Включать запись и пытаться читать текст вместе с диктором, подражая его манере разговора. Г) сверять со словарем. Во время чтения произношение незнакомых слов следует сверять со словарем. Д) записывать свой голос, чтобы стараться избавиться от своего акцента. Зам.директора по УВР : \ П.А.Расулова\ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||