Главная страница
Навигация по странице:

  • Бабушкины

  • Задание

  • Угадай

  • Прием «Шаг за шагом».

  • КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога


    Скачать 1.57 Mb.
    НазваниеУроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
    Дата25.12.2022
    Размер1.57 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКСП Букварь.docx
    ТипУрок
    #862660
    страница60 из 99
    1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   99



    Урок 54


    Раздел




    Ф.И.О. педагога




    Дата




    Класс:

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Тема урока

    Бабушкины сказки / Слова с буквой Ж ж

    Цели урока

    научить учащихся читать слова с буквой Ж, ж и составлять текст по картинкам; учить писать заглавную букву в именах

    собственных, в начале предложения помощью учителя)

    ХОД УРОКА

    Этап урока/Время

    Действия педагога

    Действия

    ученика

    Оценивание

    Ресурсы

    Создание положительного эмоционального настроя

    Нарисую я портрет, только чей – пока секрет. Отгадайте, вас прошу я – чей же я портрет рисую. (Словасопровождаютсядвижениями.)

    Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют

    самооценку

    ФО «Кулак

    ладонь».

    Кулак – задание выполнено.

    Ладонь –

    требуется доработка.













    готовности к

    уроку.







    Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

    Чтобы узнать, чей портрет рисует учитель, детям предлагается отгадать загадки.

    Вяжет всем ребятам варежки и шапки. Все узнали без труда,

    Это бабушка …(апа).

    Наша ажека

    Наша ажека – лучшая в мире! Живет она в доме, а не в квартире. Цветет под окном у нее чудный сад, И ветер разносит его аромат.

    Осенью фрукты в саду созревают. Ажека знакомых, друзей угощает. Дом ее полон любимых гостей.

    «Скучно, – она говорит, – без людей». Нашу ажеку все уважают!

    Папа мамой ее называет. Сердце у нашей ажеки большое, Все говорят, что оно золотое.

    Только никак не могу я понять, Как золотым могло оно стать? Может, об этом узнали врачи? Может, оно по-другому стучит? Доброе сердце у нашей ажеки! Любят ее и соседские дети.

    Все говорят, что оно золотое, Может, и правда бывает такое?

    (Д.Джумагельдинова)

    Сундучок: махаббат, любовь, love.

    Обучающиеся слушают, рассуждают, строят предположения.

    ФО «Большой палец».

    Презентация к уроку.







    (К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике

    обучающиеся формулируют тему и цель урока.








    Учебник.

    Работа над новой темой

    Задание 1.

    (К) Учащимся предлагается послушать и выучить наизусть стихотворение о дружбе из задания.

    Задание 2.

    (Г) Организуется работа в группах. Педагог предлагает учащимся, выполняя задание, составить слова и подобрать к схемам.

    Ответ: 1-я схема ужи; 2-я схема моржи.

    Задание 3.

    (П) Обучающимся предлагается в парах прочесть друг другу текст задания и объяснить значение слова «моржи».

    Обучающиеся учат наизусть стихотворение.


    Объясняют варианты многозначного слова.

    ФО «Светофор».

    Учебник.


    Презентация к уроку.

    Динамическая пауза

    Угадай букву

    Эта буква широка И похожа на жука.

    И при этом, точно жук, Издает жужжащий звук:

    Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж! (показ буквы)

    • На кого похожа эта буква?

    • Как жужжит жук? (Ж-ж-ж-ж-ж)

    Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.







    Работа c учебником

    Задание 4.

    (К, И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст задания и рассказать о дружбе жука и жабы.

    Задание 5.
    (И) Обучающимся предлагается придумать сказку по картинкам учебника.

    Дети читают сказку.
    Дети по картинкам рассказывают свою сказку про

    жука.

    ФО

    «Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками.

    Учебник.

    Работа в прописи

    (К, И) Написание слов, предложений с новой буквой.

    Списывание с печатного текста.

    Обучающиеся

    правильно сидят

    ФО «Словесная

    оценка».

    Пропись.






    Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
    (К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов и их схемами-моделями. Обучающиеся выполняют схемы слов.

    и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.

    ФО

    «Самооценка».

    «Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,

    1. й – понимаю,

    2. й – понимаю

    и могу применить, 5-й – могу научить другого.

    Презентация к уроку.

    Итог урока. Рефлексия

    Прием «Шаг за шагом». Прием интерактивного обучения. (К, И) Используется для активизации полученных ранее знаний.

    Автор Е. Д. Тимашева (г. Люберцы).

    Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют, какие новые знания они приобрели на уроке о букве Ж.

    Игра «Доскажи словечко».

    Буква Ж может обозначать только … согласный звук [ж]. Звук [ж] – звонкий звук.

    Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, выбрав себе в подарок от дедушки и бабушки конфеты.

    Триконфетыусвоил новое задание и научился применять его на практике.

    Две конфеты усвоил новое задание, но еще нужна помощь.

    Одна конфета – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.

    Таким образом, учитель анализирует принятие

    информации всем классом.

    Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.

    ФО «Самооце- нивание».


    Учебник.
    Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
    1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   99


    написать администратору сайта