Главная страница
Навигация по странице:

  • Играем

  • Задание

  • КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога


    Скачать 1.57 Mb.
    НазваниеУроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
    Дата25.12.2022
    Размер1.57 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКСП Букварь.docx
    ТипУрок
    #862660
    страница61 из 99
    1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   99


    Урок 55


    Раздел




    Ф.И.О. педагога




    Дата




    Класс:

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Тема урока

    Играем со словами / Различай Д-Т, З-С, Ж-Ш

    Цели урока

    научить дифференцировать звуки и буквы д-т; з-с, ж-ш; учить понимать лексическое значение и смысл слов, учить

    различать разные по смыслу, но близкие по звучанию слова на письме и при чтении

    ХОД УРОКА

    Этап урока/Время

    Действия педагога

    Действия ученика

    Оценивание

    Ресурсы

    Создание положительного эмоционального настроя

    Итак, друзья, внимание, Ведь прозвенел звонок. Садитесь все удобнее, Начнем скорей урок.

    Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку

    готовности к уроку.

    ФО «Кулак

    ладонь».

    Кулак – задание выполнено.

    Ладонь – требуется доработка.




    Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

    Игра «Блиц-опрос».

    1. Из чего состоят слова? (Иззвуков)

    2. Какие бывают звуки? (Гласныеи согласные)

    3. Какие бывают согласные? (Твердые и мягкие, звон-киеи глухие)

    (К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике

    обучающиеся формулируют тему и цель урока.

    Обучающиеся отвечают на вопросы учителя

    ФО «Сигналы рукой».



    Учебник.

    Работа над новой темой

    Фонетическая игра «Доскажи словечко».

    Закончи двустишия словами, подходящими по смыслу и значению:

    Обучающиеся заканчивают

    двустишия словами,

    ФО «Сигналы рукой».

    Учебник.




    Распустились утром розы, на цветах сверкают … (росы).

    Щиплет травушку коза, косит травушку (коса). На столе лежала сайка, а по лесу бегал … (зайка). Лиза пробовала суп, заболел у Лизы (зуб).

    Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:

    • Какие звуки вы слышите в этих чистоговорках?

    • Что вы знаете про звуки [з], [с]? (ззвонкий,с

    глухой.)

    Задание 1.

    (К) Организуется коллективная работа «Проведи исследование». Обучающимся предлагается вставить буквы в слова задания, объяснить значение этих слов. Задание 2.

    (К) Обучающимся предлагается прочитать пары слов из задания и назвать звуки, которыми различаются

    слова.

    подходящими по смыслу и значению. Обучающиеся составляют пары слов (прудик- прутик, роза-роса, уши-ужи).
    Обучающиеся составляют пары (д- т, з-с, ж-ш).
    Ученики называют звуки, которыми различаются слова: д-т, з-с, ж-ш.




    Презентация к уроку.

    Динамическая пауза

    Вы, наверное, устали?

    Ну тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали.

    Покрутились, повертелись И за парты все уселись.

    Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем.

    Открываем, поморгаем

    И работать продолжаем.

    Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.







    Работа c учебником

    Чтоб меньше было случаев неясных И чтоб ответов не было плохих,

    Прислушайтесь к звучанию согласных

    Чтобы не путать звонких и глухих.

    Обучающиеся составляют предложения и

    ФО «Сигналы рукой».

    Учебник.
    Презентация к уроку.









    Задание 3.

    (Г) Организуется работа в группах. Ученикам предлагается прочитать пары слов и объяснить их значение. Вставить слова в предложения.

    Ответ:

    Дождик моросит. Мороз морозит. Мама открыла том. Папа построил дом. Жасулан шалит. Оса жалит.

    Дарига кушала суп. У Дамира болит зуб.

    Задание 4.

    (И) Обучающимся предлагается составить предложения к схемам; рассказать, чем отличаются слова на картинках.

    Ответ: Удереваплоды.Нарекеплоты.

    объясняют значение слов в парах.

    Обучающиеся составляют предложения по картинке и схемам; объясняют значение слов в парах и рассказывают, чем отличаются слова.







    Работа в прописи

    (К, И) Написание букв в парах: д-т, з-с, ж-ш. Составление и запись пар слов дом-том, зуб-суп, жар- шар.

    Проводится работа по обучению комментированному письму. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам. (К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов уши, ужи и их схемами- моделями. Обучающиеся выполняют схемы слов.

    (К, И) Списывание предложений: «На лугу роса», «У дома розы»
    Пальчиковая гимнастика.

    Смешные старушки.

    Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.

    ФО «Словесная оценка».

    ФО

    «Самооценка». Для самооценки работы используется

    «Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг знаю,

    3-й понимаю,

    Пропись. Презентация к уроку.







    Стояла изба в деревушке (рисуют в воздухе квадрат,сверхуладошками крышу),

    В ней жили смешные старушки (улыбаясь, держатконцы воображаемого платочка, при этом наклоняютголовунабок).

    Белье зашивали иголками (одна рука сжата в кулак, адругая имитируетшитье),

    Полы подметали метелками (однарукасжатапередсобойвкулак,другоймашут),

    Солили волнушки в кадушках (пальцами имитируютзасолку)

    И шли подремать на подушки (руки кладут под щеку,головунаклоняютнабок).




    4-й – понимаю и могу применить, 5-й – могу научить другого.




    Итог урока. Рефлексия

    • Какие звуки мы сравнивали на занятии?

    • Чем они похожи и чем отличаются? Игра «Составь пары»

    Различай [д] и […], [з] и […], [ж] и […]. Обучающиеся высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

    сегодня я узнал… было интересно… было трудно…

    я выполнял задания… я понял, что…

    теперь я могу…

    Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.

    ФО «Самооце- нивание».

    Учебник.
    Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
    1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   99


    написать администратору сайта