Главная страница
Навигация по странице:

  • Задание

  • Пальчиковая

  • КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога


    Скачать 1.57 Mb.
    НазваниеУроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
    Дата25.12.2022
    Размер1.57 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКСП Букварь.docx
    ТипУрок
    #862660
    страница69 из 99
    1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   99








    Это слово каждый знает, Ни на что не променяет!

    К цифре «семь» добавлю «я» – Что получится? (Семья) Задание 1.

    (К) Учитель предлагает обучающимся с помощью высказываний из задания, рассказать, как дети провели выходные дни.

    Задание 2.

    (Г) Учитель предлагает прочитать и объяснить утверждение о буквах Е и Ё.

    Задание 3.

    (У, П) Ученикам предлагается послушать и выучить текст скороговорки.


    Обучающиеся составляют рассказ и считают количество букв и звуков в именах детей.
    Обучающиеся объясняют утверждение.

    Ученики рассказывают друг другу в паре, как выучили текст скороговорки


    Взаимооценива- ние.

    ФО «Сигналы рукой».




    Динамическая пауза

    Потрудились – отдохнем. Встанем, очень глубоко вдохнем. Руки в стороны, вперед,

    Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять, Руки плавно опустили, Всем улыбку подарили.

    Мы учиться все готовы И за парты сядем снова.

    Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.







    Работа c учебником

    Задание 4.

    (П) Учитель читает обучающимся предложения из задания, предлагает соотнести содержание предложений с картинками, определить верное и неверное высказывание.

    Задание 5.

    (И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст и ответить на вопрос к тексту.

    Обучающиеся определяют верное и неверное высказывание.

    Читают текст, отвечают на вопрос

    ФО Прием

    «Светофор».

    Учебник.

    Презентация к уроку.

    Работа в прописи

    (К, И) Написание слов, предложений с новой

    буквой. Списывание с печатного текста.

    Обучающиеся

    правильно сидят и

    ФО «Словесная

    оценка».

    Пропись.







    Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.

    (К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов пёсик, даёт и их схемами-моделями. Обучающиеся выполняют схемы слов.

    Пальчиковая гимнастика.

    Тесто pучками помнем (сжимаем-pазжимаемпальчики),

    Сладкий тоpтик испечем (как будто мнемтесто).

    Сеpединку смажем джемом (кpуговые движенияладошками),

    А веpхушку сладким кpемом (поплоскостистола),

    И кокосовою кpошкой

    Мы пpисыплем тоpт немножко... («сыплемкpошку»пальчиками обеихpук)

    А потом заваpим чай,

    В гости дpуга пpиглашай.

    держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.

    ФО

    «Самооценка». Для самооценки работы используется

    «Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,

    3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,

    5-й – могу научить другого.







    Итог урока. Рефлексия

    Игра «Доскажи словечко».

    Е и Ё – гласные … . Буквы Е, Ё обозначают два звука: …, после …; один звук – после . Рефлексия урока.

    Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, закрасив на своем чудо-дереве волшебные яблоки.

    Три яблока – усвоил новое задание и научился применять его на практике.

    Два яблока – усвоил новое задание, но еще нужна помощь.

    Одно яблоко – расстроился, тема сегодняшнего урока осталась непонятной.

    Таким образом, учитель анализирует принятие

    информации всем классом.

    Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.

    ФО «Самооце- нивание».

    Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.

    Урок 64


    Раздел




    Ф.И.О. педагога




    Дата




    Класс:

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Тема урока

    В кругу семьи / Буква В в

    Цели урока

    познакомить со звуками [в], [в,] и буквами В в; учить соотносить содержание текста и картинки к нему; учить составлять и писать простые предложения на заданную тему

    ХОД УРОКА

    Этап урока/Время

    Действия педагога

    Действия ученика

    Оценивание

    Ресурсы

    Создание положительного эмоционального настроя

    На уроке будь старательным, Будь спокойным и внимательным.

    Все пиши, не отставая, слушай, не перебивая. Говорите четко, внятно, чтобы было все понятно. Если друг стал отвечать, не спеши перебивать.

    Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.

    ФО «Кулак

    ладонь».

    Кулак – задание выполнено.

    Ладонь – требуется доработка.







    Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

    (К) Обучающимся предлагается назвать, какие слова спрятались в буквах. Выделяют в словах новый звук.


    (К) Обучающиеся формулируют тему и цель урока.

    Обучающиеся определяют тему урока: Звуки [в], [в’]. Буква В в.

    ФО Учитель комментирует работу обучающихся.

    Презентация к уроку.

    Работа над новой темой

    (К, Г) Педагог предлагает вниманию обучающихся пословицу о семье: «Вся семья вместе, так и душа на месте».

    Организует работу в группах. Ученикам предлагается объяснить, как они понимают пословицу. Проводится дискуссия с предварительным обсуждением правил дискуссии. Учит детей использовать формулировки «Я согласен…», «Я не согласен…», «Я думаю…» и др. (К, И) Учитель предлагает послушать стихотворение и ответить на вопросы: «Что любит делать вместе семья, описанная в стихотворении?»,

    «Почему это счастливая семья?» (Потомучтодружная,делаютвсевместе.)

    И с папою, и с мамою Мне весело всегда.

    В походы вместе ходим? – Да! Пельмени вместе лепим? Да!

    И фильмы вместе смотрим? Да! Читаем сказки вместе? Да!

    К бабуле вместе ездим? – Да! Мы не скучаем НИ-КОГ-ДА!

    Мы дружная, счастливая семья! (Е.Богатырева)

    Задание 1.

    (К, И) Обучающимся предлагается рассмотреть картинки лото, назвать слова со звуками [в], [в’], и

    определить, какой буквой они обозначаются.



    Ученики объясняют, как они понимают пословицу.

    Обучающиеся рассматривают картинки лото, называют слова со звуками [в], [в’], определяют, какой буквой они обозначаются.

    ФО «Большой палец».

    ФО

    «Аплодисменты».


    Учебник.

    Презентация к уроку.
    1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   99


    написать администратору сайта