Главная страница
Навигация по странице:

  • (К) Игра «Замени звук в середине на звук

  • Задание

  • (К, И)

  • Правила

  • КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога


    Скачать 1.57 Mb.
    НазваниеУроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
    Дата25.12.2022
    Размер1.57 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКСП Букварь.docx
    ТипУрок
    #862660
    страница72 из 99
    1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   99

    Работа над новой темой

    Задание 1.

    (К) Педагог предлагает обучающимся рассмотреть в учебнике картинку к заданию и ответить, какие эмоции вызвали у девочки подарки друзей, назвать новый звук и букву. (К, И) Учитель предлагает выполнить слого-

    звуковой анализ слов йог и змей.Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью. Если в середине слова звук [й`], то слог всегда заканчивается этим звуком.

    Делается вывод: буква Й обозначает только мягкий согласный звук [й’].

    (К, И) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.



    (К, И) Задание № 2. Учащимся предлагается прочитать слоги и слова, выделить в словах голосом ударный слог.

    (К) Просмотр и анализ материала о букве Й из видео из Азбуки-малышки «Буква Й. Уроки тетушки Совы».

    (К) Игра «Замени звук в середине на звук [й’]».


    • чашка – чайка

    • леска – лейка

    • лапка лайка

    • галка – гайка

    • речка – рейка

    Обучающиеся называют новый звук и букву.

    Учащиеся читают слоги и слова с новой буквой. Выделяют в словах ударный слог.

    Обучающиеся анализируют материал о букве из видео.

    ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.

    ФО

    «Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками.

    Учебник.

    Презентация к уроку.

    Азбука-малышка

    – Буква Й (Уроки тетушки Совы) https://youtu.be/J 3R5umJOM0A




    Динамическая пауза

    Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка!

    Распрямились, потянулись,

    А теперь назад прогнулись (наклоны вперед иназад).

    Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче. Хоть зарядка коротка,

    Отдохнули мы слегка (детисадятсязапарты).

    Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.







    Работа c учебником

    Задание 3.

    (Г) Обучающимся предлагается выбрать три слова из предложенных для описания настоящего друга.

    Задание 4.

    (П) Учитель предлагает обучающимся составить рассказ по картинкам и опорным словам.

    Задание 5.

    (И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст и ответить на вопрос по содержанию текста.

    Обучающиеся выбирают слова из предложенных для описания настоящего друга.

    Учащиеся составляют рассказ.

    Обучающиеся читают рассказ, отвечают на вопрос. Рассказывают о своих друзьях.

    ФО «Большой палец».

    ФО «Расскажи соседу».

    Учитель задает вопрос, дает время подумать, затем просит учеников поделиться своими идеями с партнером. Взаимооценивание

    Учебник. Презентация к уроку.

    Работа в прописи

    (К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста.

    Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит

    проговаривание написания слов по слогам.

    Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.

    ФО «Словесная оценка».

    ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется

    «Дорожка успеха»:

    Пропись.







    (К, И) Устанавливается соответствие между звуковой формой слова зелёный и его схемой- моделью. Обучающиеся выполняют схемы слов. Пальчиковая гимнастика.

    Пальцы – дружная семья. Друг без друга им нельзя. Вот большой!

    А это – средний. Безымянный и последний – Наш мизинец, малышок!

    У-у-у! Указательный забыли. Чтобы пальцы дружно жили, Будем их соединять

    И движенья выполнять…




    1. й круг – не знаю,

    2. й круг – знаю, 3-й – понимаю, 4-й – понимаю

    и могу применить, 5-й – могу научить другого.




    Итог урока. Рефлексия

    (К, И) Подводится итог: выясняются знания детей о букве Й.

    Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».

    Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке при помощи карточек.

    «+» – Я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.

    «?» – Я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке.

    «–» – Мне было трудно на уроке. Мне нужна

    помощь.

    Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.

    ФО

    «Самооценивание».

    Учебник. Индивидуаль- ный набор карточек с вариантами рефлексивного оценивания.


    Урок 67


    Раздел




    Ф.И.О. педагога




    Дата




    Класс:

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Тема урока

    Правила дружбы / Слова с буквой Й й

    Цели урока

    научить учащихся читать слова с буквой Й й, учить составлять высказывание на заданную тему, читать и составлять схемы слов, научить писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения

    ХОД УРОКА




    Этап урока/Время

    Действия педагога

    Действия ученика

    Оценивание

    Ресурсы

    Создание

    Прозвенел и смолк звонок.

    Обучающиеся

    ФО «Кулак




    положительного

    Начинается урок.

    приветствуют

    ладонь».

    эмоционального

    Вы на парты посмотрите

    учителя и

    Кулак – задание

    настроя

    Все в порядок приведите.

    выполняют

    выполнено. Ладонь




    А теперь тихонько сели

    самооценку

    требуется




    И на доску посмотрели.

    готовности к уроку.

    доработка.

    Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

    (К, И) Вниманию обучающихся предлагается игра

    «Собери рассыпавшиеся имена сказочных героев».

    • Айболит

    • Бармалей

    • Мойдодыр

    (К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и цель урока.

    Ученики выделяют повторяющийся в словах звук.

    Анализируют ответы друг друга.

    ФО Учитель комментирует работу обучающихся.

    Презентация к уроку.
    Учебник.

    Работа над новой темой

    Задание 1.

    (К, У) Учитель читает правила дружбы и предлагает обучающимся составить свои правила.

    (К, И) Составление синквейна к слову друг.

    Плакат с правилами написания синквейна вывешен на доске:

    1. существительное – название синквейна;

    2. прилагательное, прилагательное;

    3. глагол, глагол, глагол;

    4. «крылатая фраза» (фраза на тему синквейна);

    Обучающиеся составляют правила дружбы.

    ФО «Да – нет».

    Учебник. Презентация к уроку.





    Ученики составляют синквейн.



    ФО «Да – нет».

    Плакат с правилами написания синквейна. Сигнальные карточки.
    1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   99


    написать администратору сайта