|
|
КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
Урок 75
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Береги природу! / Буква Я я и звуки, которые она обозначает
|
Цели урока
|
научить высказывать отношение к прослушанному; отрабатывать представление учащихся о расхождении звуков и букв в слове (слова с йотированными гласными); учить использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами; учить списывать слова, написание которых расходится с
произношением
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Встаньте ровно и красиво. Прозвенел уже звонок.
Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнем урок.
|
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку
готовности к уроку.
|
ФО «Кулак –
ладонь».
Кулак – задание выполнено. Ладонь
– требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К, И) Игра «Не зевай, быстро отвечай».
Когда буквы Е, Ё, Я обозначают два звука?
Когда буквы Е, Ё, Я обозначают один звук?
(К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и цель урока.
|
Обучающиеся определяют тему урока.
|
ФО
«Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга
хлопками.
|
Презентация к уроку.
Учебник.
|
Работа над новой темой
|
Задание № 1.
(К) Учитель предлагает обучающимся придумать рассказ по картинкам, используя опорные слова.
|
Учащиеся придумывают
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Учебник.
|
|
Задание № 2.
(Г) Обучающимся посчитать, сколько в словах букв и звуков.
|
рассказ, по опорным словам, и картинкам. Обучающиеся читают слова и считают в них количество букв и
звуков.
|
|
Презентация к уроку.
|
Динамическая пауза
|
На зарядку дружно мы Поднимаемся!
Физкультурой дружно мы Занимаемся!
Раз, два, три, четыре! Ноги вместе, руки шире. Пять, шесть, семь, восемь,
Лень свою мы все отбросим! Девять, десять, девять, десять, Мы присядем дружно вместе. Приседанья начинай
И прыжками добавляй!
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 3.
(У, К) Обучающимся предлагается послушать чтение учителя и оценить поступок девочки.
Можно разыграть сказку по ролям с хорошо читающими детьми и представить ученикам класса. Задание № 4.
(И) Учитель предлагает обучающимся выучить и объяснить пословицу.
|
Обучающиеся анализируют поступок девочки.
Ученики учат и объясняют пословицу.
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
Работа в прописи
|
(К, И) Написание сочетания Я я в соответствии с нормами каллиграфии.
(К, И) Распределить слова по столбикам, по образцу. Списывание с печатного текста. Обучающиеся считают в словах количество букв и звуков, записывают в соответствующие столбики.
(К, И) Запись предложений с изученными буквами. Проводится работа по обучению комментирован- ному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
Пальчиковая гимнастика.
Бедный маленький цыпленок кушать захотел спросонок.
Он по парте клювом бьет, будто бы пшено клюет. (Постукивание по парте подушечкой мизинцасначалаодной рукой,затем другой.)
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,
5-й – могу научить другого.
|
Пропись. Презентация к уроку.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Игра «Выбери верное утверждение».
а) Буква Я – гласная буква.
б) Буква Я обозначает два звука после согласного.
Рефлексия:
Ученик усвоил новое знание и научился применять его на практике.
Ученик усвоил новое знание, но еще нужна помощь.
Тема урока осталась для ученика непонятной.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание».
|
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
Урок 76
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Юрта / Буква Ю ю
|
Цели урока
|
познакомить со звуками [й’у], [у] и буквами Ю ю; учить учащихся понимать, какую работу выполняет буква в слове и прочитывать ее в зависимости от позиции (гласный как показатель мягкости согласных); учить учащихся определять, о ком/о чем говорится в тексте; писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать
разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать. Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
|
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.
|
ФО «Кулак –
ладонь».
Кулак – задание выполнено. Ладонь
– требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К) Учащимся предлагается послушать стихотворение, назвать повторяющуюся букву и сформулировать тему урока.
Юла поет: «Не устаю Юлить я и крутиться. Пока танцую, я стою И не могу свалиться».
|
Учащиеся формулируют тему урока.
|
ФО
«Аплодисменты».
|
|
Работа над новой темой
|
Задание № 1.
(К, Г) Педагог предлагает учащимся отгадать загадку задания № 1 и найти новую букву. (Юрта.БукваЮ)
Учитель предлагает выполнить слого-звуковой анализ слов тюльпан и юрта. Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью.
|
Обучающиеся придумывают слова с буквой Ю.
Делают вывод: Буква Ю обозначает два
звука: в начале
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Учебник.
Презентация к уроку.
Артикуляционная гимнастика на презентации.
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.