|
|
КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
|
«Лисаимуравей»–казахскаянародная сказка.
«Тримедведя»–русская народная сказка.
«Пощучьемувелению»–русская народнаясказка.
|
выделенных словах.
|
|
|
Динамическая пауза
|
А теперь всем детям встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз, и так стоять.
Отдохнули все немножко
И отправились в дорожку.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 3.
(П)Учитель предлагает собрать слова и составить их схемы.
Задание № 4.
(И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст; назвать слова, из которых убежали ъ и ь; объяснить, как изменились эти слова.
|
Ученики собирают слова и составляют их схемы.
Обучающиеся читают текст; проводят анализ
слов с ъ и ь.
|
ФО Прием
«Положительный комментарий».
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
Работа в прописи
|
(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой.
|
Обучающиеся
|
ФО «Словесная
|
Пропись.
|
|
Списывание с печатного текста.
|
правильно сидят и
|
оценка».
|
|
|
(К, И) Обучающиеся учатся распределять слова на две
|
держат ручку при
|
ФО «Самооценка».
|
|
|
группы: с Ь или Ъ знаками.
|
письме, правильно
|
Для самооценки
|
|
|
Проводится работа по обучению комментированному
|
ориентируются на
|
работы
|
|
|
письму. Прежде чем написать слово или предложение,
|
странице прописи.
|
используется
|
|
|
учитель просит детей объяснить вслух, что и почему
|
|
«Дорожка успеха»:
|
|
|
они будут делать. При письме происходит
|
|
1-й круг – не знаю,
|
|
|
проговаривание написания слов по слогам.
|
|
2-й круг – знаю,
|
|
|
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми
|
|
3-й – понимаю,
|
|
|
формами слов Илья, друзья и их схемами-моделями.
|
|
4-й – понимаю и
|
|
|
Обучающиеся выполняют схемы слов.
|
|
могу применить,
|
|
|
Пальчиковая гимнастика.
|
|
5-й – могу научить
|
|
|
Наши пальчики согнем
|
|
другого.
|
|
|
И другой рукой возьмем. Раз, два, три, четыре, пять –
Будем сверху нажимать.
|
|
|
|
Итог урока.
|
Итог урока. Игра «Доскажи словечко».
|
Обучающиеся
|
ФО «Самооцени-
|
Использование
|
Рефлексия
|
ГласныеЕ,Ё,Ю, ЯпослеЪ и Ьобразуют…звука.
|
проводят
|
вание».
|
интерактивной
|
|
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на
|
самооценку
|
|
доски с
|
|
уроке «Звездочками дружбы».
|
работы на уроке.
|
|
вариантами
|
|
Тризвездочки–усвоилновое задание и научился
|
|
|
рефлексивного
|
|
применять его на практике.
|
|
|
оценивания.
|
|
Двезвездочки – усвоил новое задание, но еще нужна
|
|
|
|
|
помощь.
|
|
|
|
|
Одназвездочка–расстроился, тема сегодняшнего
|
|
|
|
|
урока осталась непонятной.
|
|
|
|
|
Таким образом, учитель анализирует принятие
|
|
|
|
|
информации всем классом.
|
|
|
|
Урок 94
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Путешествие письма / Учимся писать письмо
|
Цели урока
|
учить понимать, что хотел сказать автор текста; учить использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с
переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение); писать простые предложения, тексты с помощью учителя
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание
положительного
|
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
|
Обучающиеся
организуют свое
|
ФО «Кулак –
ладонь».
|
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.