|
|
КТП Бк. КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
Урок 83
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
В мире животных / Слова с буквой Ц ц
|
Цели урока
|
формировать умение составлять схемы слов; отрабатывать навык плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение; учить учащихся определять, о ком/о чем говорится в тексте; списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия
ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Здесь собрались все друзья: Я, ты, он, она.
Улыбнитесь тем, кто слева,
Улыбнитесь тем, кто справа. Вместе мы одна семья.
|
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют
учителя.
|
ФО «Кулак –
ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь –
|
|
|
|
|
требуется
доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К, И) Для формулирования детьми темы, целей и задач урока педагог предлагает обучающимся игру
«Повторяй». Обучающиеся повторяют за учителем строки чистоговорки и выделяют повторяющийся звук. Ац-уц-ыц-ец – подковал коня кузнец.
Уц-ыц-ац-ец – клюёт зёрнышки скворец. Ца-цу-це-цо – надела Машенька кольцо. Цу-ца-цы-цо – вышла мама на крыльцо.
Яц-ёц-юц-ец – произнёс всё, МОЛОДЕЦ!
|
Обучающиеся слушают друг друга, рассуждают, строят предположения. Развивают коммуникативные
навыки.
|
Учитель комментирует работу обучающихся.
|
Презентация к уроку.
|
Работа над новой темой
|
Задание № 1.
(У, К) Обучающимся предлагается послушать текст стихотворения и назвать слова с буквой Ц.
Задание № 2.
(К) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст игры и составить слова с буквой Ц по образцу.
|
Обучающиеся называют слова с буквой ц.
Ученики
составляют слова по образцу.
|
ФО
«Аплодисменты».
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
Динамическая пауза
|
Раз – подняться, потянуться, Два – нагнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 3.
(Г) Учитель предлагает вниманию детей рассмотреть картинки с изображенными на них птицами, прочитать слова, составить схемы слов из двух слогов.
Задание № 4.
(И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст
«Волшебная птица» и ответить на вопрос к тексту.
|
Ученики составляют схемы слов из двух слогов.
Обучающиеся отвечают на
вопрос к тексту.
|
ФО Сигнальные карточки.
|
Сигнальные карточки: красный цвет – нет, зеленый цвет –да.
|
|
|
|
|
|
Работа в прописи
|
(К, И) Написание заглавной буквы Ц, слогов с буквой и слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста.
Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
(К, И) Педагог учит обучающихся составлять и писать простые предложения на заданную тему, используя опорные слова.
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов птица, центри их схемами-моделями.
Обучающиеся выполняют схемы слов.
Пальчиковая гимнастика
Кто из пальчиков ловчее? Ручку кто держать умеет? Пальцы дружно отвечают, головами все кивают. (Сгибают руки в локтях, держат кисти рук передлицом.Сгибаютиразгибаютпальцыодновременно,не
сжимая ихвкулаки.)
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,
5-й – могу научить другого.
|
Пропись.
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К, И) Подводится итог урока. Игра «Доскажи словечко».
Буква Ц обозначает … согласный звук [ц]. Звук [ц] –
глухой … звук.
Рефлексия:
«Волшебной лестницы знаний»:
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке
 .
|
ФО «Самооце- нивание».
|
Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного
оценивания.
|
Урок 84
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Наша Отчизна / Буква Ч ч
|
Цели урока
|
познакомить с со звуком [ч’],буквой Ч ч, учить понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук; отрабатывать навык плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение; писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с
нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия
ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Учитель предлагает детям сесть удобнее и внимательно слушать то, что он будет говорить.
А последнее слово в предложении говорить вместе. На уроке наши глаза внимательно смотрят и все ... (видят).
Уши внимательно слушают и все ... (слышат). Голова хорошо ... (думает).
На уроке вас ожидает много интересных заданий.
Вы готовы? Тогда мы начинаем.
|
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к
уроку.
|
ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К) Учитель предлагает детям послушать стихотворение о новой букве и сформулировать тему и цель урока.
Чмыпишем,как«четыре».
Только с цифрами, друзья,Буквыпутатьнамнельзя.
|
Формулируют тему и цель урока.
|
Учитель комментирует работу обучающихся.
|
Презентация к уроку.
| |
|
|
Скачать 1.77 Mb.