Цифровая педагогика. Картотека игр в первой младшей группе. Уронили мишку на пол
 Скачать 84.88 Kb.
|
|
Тема: Метели зашумели Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.69 Пр. Сод.: Учить вслушиваться в интонацию голоса воспитателя и подражать ей, пересказывать сюжет знакомой сказки; развивать двигательную активность, речь. Оборудование: Зайчонок и волчонок (игрушки) Ход игры: Воспитатель: (подводит детей к окну и показывает сколько вокруг снега намело) это метель старается, заметает все дорожки, все тропинки, все пути. Утихла метель, не слышно ее. Давайте послушаем, не гудит ли она в трубе? Интанационная гимнастика «Метель» Налетели к нам метели, зашумели, заревели: - У – у –у! Спать пора кому – у – у? А котята им в ответ: Прочь скорей нас дома нет! Улетели вдаль метели, спрятались в трубе, запели: - У – у –у! Не достать нас не кому – у – у! А котята им вдвоем: Вас метели мы найдем! (Дети подражают метели на разные голоса) Воспитатель: Метели замели все дорожки. Надо взять лопатки и прокопать путь. Двигательная импровизация «Чистые дорожки» Воспитатель: Покопаем мы немножко и расчистим все дорожки. Вот так, раз – два – три, вот как чисто посмотри! Дети: Вот так, раз – два – три, вот как чисто посмотри! Воспитатель: Мы лопаткой постучим и немного помолчим. Дети: Вот так, раз – два – три, вот как чисто посмотри! Воспитатель находит под кустом зайчонка и волчонка: «Из какой они сказки? Почему зверята больше не дружат? Дети вспоминают знакомую сказку. Воспитатель отдает игрушки для самостоятельной игры. Карточка №23 Тема: Петрушкин концерт Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.70 Пр. Сод.: Вызвать эмоциональный отклик на зрелищное представление, пробуждать интерес к театрализованной игре Оборудование: Петрушка, кукла Катя, ширма. Ход игры: Воспитатель усаживает детей перед ширмой, на ширме появляется Петрушка: Ставьте ушки на макушки, в гости к вам пришел Петрушка. Здрассьте! Здрассьте! Этоя! А это все мои друзья! Воспитатель: С чем в гости пожаловал? Петрушка: Я покажу вам концерт. Воспитатель: Дети, вы хотите увидеть концерт? (Да). Покажи Петрушка, свои умения. Петрушка: Полюбуйтесь на мой колпак, на мои бубенцы. Вот как они звенят. Дили, дили, динь! Пришел Петрушка. Дили, дили, динь! – как весел он. Дили, дили, динь!, гремит погремушкой, Дили, дили, динь!, бубенчиков трезвон. Воспитатель: А ну – кА сыграй что-нибудь повеселее. Игра на погремушках. Петрушка: А теперь почтенная публика, вас приветствует знаменитая певица – кукла Катя: Как на тоненький ледок выпал беленький снежок. Эх! Зимушка – зима, зима снежная была. Петрушка: Катя спой нам про зиму. Катя (поет): Вот зима кругом бело, много снега намело. Утром Ваня санки взял, по дорожке побежал. А в саду у нас гора, все катаются с утра. Крикнул Ваня: «берегись!» - покатился с горки вниз. Петрушка: Молодец, Катя! Пришла к нам кукла Катя, в красивом красном платье. Стой, Катя повернись, по дороженьке пройдись. Топни каблучками, потанцуй – кА с нами! Громче гусли, балалайки, песню звонкую сыграйте! Петрушка и Катя пляшут, дети хлопают в ладоши. Далее Петрушка приглашает всех на пляску. Карточка №24 Тема: Вот поезд наш едет Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.75 Пр. Сод.: Вовлечь детей в игру путешествие; развивать чувство ритма, речь; дать положительный заряд настроения; порадовать детей. Оборудование: Костюм бабушки, Весна (кукла), котик, декорации остановок: флажки, труба и барабан; букет цветов. Ход игры: Воспитатель в костюме бабушки предлагает поехать в деревню. С добрым утром ребятишки, и девчонки и мальчишки! К детям в гости бабушка пришла, и добра и весела. В гости вас к себе зову, сладким чаем угощу. Далеко мой дом стоит, дорогие мои дети, Чтоб добраться до него, мы на поезде поедем. Скорее торопитесь, в вагончики садитесь, Время приближается, поезд отправляется Музыкальная подвижная игра «Поезд» Воспитатель: Первая остановка – «Парадная площадь». Вот на площади порад, собрались здесь сто солдат. Вот труба и барабан: Ту-ру-ру, трам-там-там! Барабанщик удалой нам кивает головой. В руки палочки он взял, барабан загрохотал. Шагом марш солдаты! (дети маршируют под музыку) И снова торопитесь, в вагончики садитесь, Время приближается, поезд отправляется Воспитатель: Вторая остановка – «Весенняя лужаука». Появляется весна: Утро доброе, ребята, Я – волшебница Весна, Я луга, и лес, и поле пробудила ото сна. Вот и солнышко проснулось, стало лучше припекать, Потянулось, улыбнулось, малышей зовет гулять. Вместе с солнышком встаем, вместе с солнышком поем. Песня «Солнышко встает» Воспитатель: Еще немного и мы в деревне. Мы пойдем наискосок через тропочку, в лесок. Вот ребятки, здесь мой дом. Хорошо, уютно в нем. Весна: Нам, бабуля, хорошо у тебя всем вместе Слушать, как мурлычит кот, распевает песни Воспитатель берет в руки кота: «МУР – МУР – МУР», - он поет, к чаю приглашает И погладить себя деткам разрешает. Дети подходят к коту и гладят его, затем пляшут с героями. Карточка №25 Тема: Мама согревает. Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.73 Пр. Сод.: Вызвать у детей бодрое отношение к сюжету игры; вовлекать детей в игру – импровизацию, учить соответствовать образу роли. Оборудование: Картинка «зайчиха с зайчатами», игрушки волк, заяц, шапочки зайцев. Ход игры: Рассматривание картины «Зайчиха и зайчата». Педагог играет роль зайчихи, дети – зайчат. Вот и солнышко взошло, растопило все лужайки, Стало вдруг в лесу светло, на полянку вышли зайки. Жили зайки на лужайке. Прыг – скок, Прыг – скок, Поскакать любили зайки. Прыг – скок, Прыг – скок, (дети прыгают) Но однажды серый волк прибежал, зубами щелк! Стал он зайчиков ловить, как же бедным зайкам быть?(волк догоняет) Побежали мои зайки, побежали прочь с лужайки. Серый волк за ними – прыг! Через чащу напрямик. (дети бегут) Серый волк их не догнал, мимо, видно, пробежал. Огляделись мои зайки: На другой стоят лужайке. (дети оглядываются) Загрустили: «Где же дом? Как домой мы попадем?» Загрустили и притихли: - Где же мама, где зайчиха?(разводят руками) Не грустите час пройдет – ваша мама вас найдет. А пока мы маму ждем, песню про нее споем. Песня о маме. Воспитатель: Смотрите, вот идет зайчиха, она вздыхает тихо – тихо. Зайчиха: Я иду, вздыхая тяжко, где теперь мои ребята? Где же, где мои зайчата?Потерялись мои зайки, Убежали прочь с лужайки! Помогите, помогите, моих зайчиков найдите! Воспитатель: Не горюй, зайчиха – мама, успокойся поскорей, Твои детки – рядом с нами, мы нашли твоих детей. Зайчиха: Ах, какое это счастье, снова деток вижу я! Воспитатель: Прочь тревоги и напасти, громче музыка друзья! У зайцев день счастливый самый:Они нашли зайчиху маму. Самую любимую на свете – Свою маму берегите дети! Зайчиха: Ежата – ежиху, сонята – слониху, У каждого мама своя, стихи расскажите и вы про меня. Воспитатель читает стихотворения о маме. Карточка №26 Тема: Калачи из печи Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.67 Пр. Сод.: Познакомить детей с русским народным творчеством; воспитывать поэтическое восприятие, вовлекать детей в совместное пересказывание знакомой сказки, побуждать к игре с движениями. Оборудование: Игрушка курочка, убранство русской избы, русский народный костюм. Ход игры: Воспитатель подводит детей к русской печке. В печи горшок с кашей, баранки на противне и инсценирует русские народные потешки: Ай, качи-качи-качи! Глянь – баранки, калачи! Глянь – баранки, калачи! С пылу с жару на печи. С пылу с жару на печи- все румяны, горячи. Налетели тут грачи, подхватили калачи. Нам осталися _ «Бара – а – а –ночки» Воспитатель: Хотите отведать бораночек? (подставляют ладошки) Импровизация «Ладушки» Воспитатель: У меня за печкой живет курочка. Снесла раз курочка яичко. Яичко не простое – золотое. Знаете, эту сказку ребята? Давайте вместе рассказывать. Что было дальше? Дед яичко бил-бил.. Дети: Не разбил Воспитатель:Баба била – била… (не разбила) Воспитатель:А кто яичко разбил? (Мышка). Правильно. Мышка бежала, хвостиком махнула: яичко упало и разбилось. Дед и баба (плачут). А курочка кудахчет: не плачь, дед, не плачь, баба. Я снесу вам яичко другое, не золотое, а… (простое) Воспитатель:Курочка –рябушечка, у меня живет, Спозаранку песенки курочка поет: - Ко – ко – ко, ко- ко- ко-песенки поет (расставляют руки) Курочка – рябушечка червячков клюет, Низко наклоняется, лапками гребет. - Ко – ко – ко, ко- ко- ко- дапками гребет Курочка – рябушечка по двору бежит, Курочка – рябушечка по воду спешит. - Ко – ко – ко, ко- ко- ко- по воду спешит. - Ко – ко – ко, ко- ко- ко- по воду спешит. Карточка №27 Тема: Показ сказки «Три медведя» Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.67 Пр. Сод.: Помочь запомнить сказку; развивать способность следить за действиями воспитателя; активизировать речь. Оборудование: ширма, театральные куклы, кровати, посуда. Ход игры: Одна девочка, Машенька, ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику. Дверь была отворена; она посмотрела в дверь, видит: в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей как раз не было дома, они ушли гулять по лесу. В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлёбкой. Первая чашка, очень большая, была Михаилы Ивановичева; вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина, третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая. Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки; и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех. Девочка захотела сесть и видит у стола три стула: один большой - Михаилы Иванычев, другой поменьше - Настасьи Петровнин и третий маленький, с синенькой подушечкой, - Мишуткин. Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул, на нём было неловко; потом села на маленький стульчик и засмеялась: так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на колена и стала есть. Поела всю похлёбку и стала качаться на стуле. Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая - Михаилы Иванычева, другая средняя - Настасьи Петровнина, третья маленькая - Мишенькина. Девочка легла в большую - ей было слишком просторно; легла в среднюю - было слишком высоко; легла в маленькую - кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула. А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом: - Кто хлебал из моей чашки? Настасья Петровна посмотрела свою чашку и зарычала не так громко: - Кто хлебал из моей чашки? А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом: - Кто хлебал из моей чашки и все выхлебал? Михаило Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом: - Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места? Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко: - Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места? Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал: - Кто сидел на моем стуле и сломал его? Медведи пришли в другую горницу. - Кто ложился на мою постель и смял ее? - заревел Михайло Иваныч страшным голосом. - Кто ложился на мою постель и смял ее? - зарычала Настасья Петровна не так громко. А Мишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом: - Кто ложился на мою постель? И вдруг он увидал девочку и завизжал так, как будто его режут: - Вот она! Держи ее, лови ее! Он хотел ее укусить. Но Машенька открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. Так медведи и не догнали ее. Карточка №28 Тема: Котик проснулся Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.67 Пр. Сод.: Вызвать интерес к занятию; учить выполнять движения соответственно тексту; развивать речь, мелкую моторику; воспитывать активность. Оборудование: игрушка кот, костюм бабушки. Ход игры: Воспитатель: Ребятки, а вы любите ходить в гости? (ДА).Давайте сегодня мы сходим в гости к бабушке!(из-за ширмы появляется кукла-бабушка) Воспитатель в роли Бабушки: Гостям я всегда рада! Здравствуйте детки, гости дорогие! Проходите, усаживайтесь по удобней, а я вам расскажу о своём добром друге. У него острые лапки, а в лапках цап-царапки, Он молочко пьёт, Мяу-мяу поёт. Догадались о ком я будурассказывать? Верно, это мой любимый котик-коток Васька. Где то он в избе лежит отдыхает. Пусть поспит, а мы пока посмотрим картинки, которые я собрала. Кто нарисован на этой картинке7 (котик). Что делает котик? (Котик сидит). А на этой картинке что делает котик? (Котик играет клубочком). Правильно, а что вы видите на этой картинке? (Котик лакает молочко). Да, котик очень любит молочко. Я часто им своего Ваську кормлю, и он мне за это благодарен. А на этой картинке что делает котик? (Он прыгает). Правильно, коты ловкие, умеют высоко прыгать, быстро бегать. (Раздаётся звук: «Мяу-Мяу») Воспитатель: Ребятки, да это мой котик проснулся и замяукал! Давайте поищем его! Иммитационное упражнение «Пошёл котик на торжок». Пошёл котик на торжок (спокойная ходьба на месте) Купил Котик пирожок. (Иммитация движений «пирожка») Пошёл котик на улочку, (спокойная ходьба на месте) Купил котик булочку. (разводят руки в стороны) Самому ли съесть? (Руки вперёд и обратно к груди) Или Бореньке снесть? Я и сам укушу, Да и Бореньке снесу. (Повороты туловища вправо и влево) Воспитатель: Вот где, котик-коток, мой любимый дружок! Заскучал без бабушки. Смотри сколько гостей к нам пришло! Давай поднимайся, да повесели нас! Котик: Услышал я, что вы обо мне говорите. Да, я очень красивый, про меня даже потешку придумали. Хотите послушать? Чтение потешки «Как у нашего кота» Котик: -А ещё я очень весёлый и люблю разные игры, давайте поиграем! Игра «Кот и мыши». Педагог: Ребятки, вам понравилось в гостях у бабушки (ответ детей). -Давайте скажем спасибо бабушке, а нам пора возвращаться обратно. Дети благодарят бабушку, прощаются с котом. Карточка №29 Тема: Капают капели Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.77 Пр. Сод.: Знакомить детей с приметами весны, учить соотносить природные явления и музыкальные образы, побуждать выражать образ в двигательной импровизации. Оборудование: Набор картинок для театра на фланелеграфе (сосульки на крыше; большая сосулька, висящая на крыше сбоку; двор (Тузик гоняется за кошкой; люди идут на работу; едут машины); радостно чирикающий воробей и солнце; сосулька плачет; воробей и ворона. Ход игры: Воспитатель подводит детей к окну, чтобы они увидели, как капают капли с крыш. Напоминает о том, как дети наблюдали за таянием сосулек на прогулке. Включает музыку капели (любое музыкальное произведение соответствующего характера по выбору педагога), предлагает ребятам прислушаться и обращает их внимание на то, что это капают капельки. Затем подыгрывает на металлофоне (треугольнике), побуждая детей прислушаться к легким звукам музыкального инструмента. Воспитатель. Вы слышите: кап-кап, кап-кап… Откуда эти капельки? (Ответы детей.) Пришла весна, растопила на крыше снег. Ледяные сосульки тают. Стекает капельками вода – кап-кап, кап-кап. Так плачут сосульки. Им очень жаль, что кончилась зима. Давайте послушаем, о чем они разговаривают. (Сопровождает рассказ показом картинок.) Сказка на фланелеграфе "О чем плачут сосульки" На одной самой обычной крыше жили-были сосульки. Всю зиму они только и делали, что росли. Все сосульки были твердые, прозрачные. Сбоку на крыше выросла самая большая сосулька. Она висела высоко и очень гордилась тем, что ей все вокруг видно. Каждое утро сосулька видела, как дворовая собака Тузик прогоняла чужих кошек. Сосулька видела, как проезжали машины, шли на работу люди. И вот однажды сосулька почувствовала, что заболела. Оказывается, сосульки тоже могут болеть. Пролетавший мимо воробей весело зачирикал: "Весна пришла! Весна пришла!" Сосулька подумала: "Где же она, весна?" – и посмотрела вокруг. Но никого не увидела. Воробей уселся на крышу и снова зачирикал: "Весна пришла, весна пришла! Встречайте весну!" На небе появилось солнышко. Сосулька видела его и раньше, но никогда еще от встречи с ним ей не было так жарко. "У меня, наверное, температура", – подумала сосулька. Солнышко приветствовало всех своими лучами. Оно осветило землю. Стало тепло и светло. Воробей еще громче зачирикал: "Больше нет морозов! Конец зиме!" "Нет морозов? Конец зиме?" – испугалась сосулька. "Разве зима может кончится?" – подумала она. Рядом не унимался воробей: "Чик-чирик, чик-чирик, сосульки тают!" "Ах, – еще больше забеспокоилась сосулька, – значит, я таю. Помогите!" – и заплакала. Соседки-сосульки стали совсем маленькие, капельки стекали с них ручейком. Солнце припекало еще сильнее, и весь снег на крыше растаял. Растаяли и сосульки. Пролетавшая ворона посмотрела на крышу и спросила: "А где же сосульки? Кар, зимой их было так много!" Воробей ответил: "Придет время, и сосульки вырастут снова. Только это будет не скоро, зимой. Чик-чирик, а сейчас пришла весна!" И полетел сообщить об этом всем. Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка. Затем проводит этюды. (Педагог подбирает для каждого этюда соответствующий данному настроению музыкальный отрывок.) Этюд "Воробышки летают". Дети-"воробышки" легко "летают" в свободном направлении, помахивая крылышками. Этюд "Воробышки пьют воду". Дети-"воробышки" делают ритмичные наклоны, расставив в стороны руки-"крылышки". Этюд "Воробышки радуются весне". Дети-"воробышки" весело "чирикают" на разные голоса, хлопая "крылышками" и выражая радость. Карточка №30 |