Отчет по практике. Отчет. Ушкаловой Анны Сергеевны Место прохождения практики гоу впо Горловский институт иностранных языков За период прохождения практики мною были проработаны следующие документы этический кодекс
 Скачать 29.48 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРЛОВСКИЙ ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ» Отчетная документация прохождение учебной психологической практики студенткой 23 – П группы факультета гуманитарного Ушкалова Анна Сергеевна (фамилия, имя отчество) в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «гГорловский институт иносранных языков» (полное название ОУЗ, место нахождения) с «05.12» __________ 2022 г. по «10.12.» __________ 2022 г. Защита состоялась «_______» _____________ 20 р. С оценкой ______ баллов В национальной шкале _________________ , ECTS ________ Методист от кафедры психологии _________________________ _________ (ученое звание, научная степень, фио) (подпись) Отчет по результатам психологической учебной практики ФИО студента Ушкаловой Анны Сергеевны Место прохождения практики: ГОУ ВПО «Горловский институт иностранных языков» За период прохождения практики мною были проработаны следующие документы: - этический кодекс психолога. - Тематические границы и содержание направлений деятельности специалистов психологической службы - имидж психолога - примерный план работы начинающему специалисту - сокращения, аббревиатуры - инструктивно – методическое совещание - Приказ МОН № 905 от 15.12.15 По результатам практики мною выработан алгоритм действий при поступлении на работу в качестве педагога-психолога: I. Знакомство, установление контакта. Занимает 5-10 минут. Во время знакомства следует указать продолжительность и общий план беседы, перечислить основные вопросы, которые будут затронуты. II. Анализ социально-демографических, образовательных, деловых и психологических качеств кандидата. Занимает большую часть времени (20-40 минут), отведенного на собеседование с кандидатом. Проводится на материале уточняющих вопросов-ответов. III. Ответы на вопросы кандидата. IV. Завершение собеседования. Занимает 3-5 минут, во время которых интервьюер предоставляет кандидату информацию о дальнейшем взаимодействии, этапах профотбора (медицинская комиссия, спец. проверка и др.), приблизительной продолжительности процесса оформления документов, дает направление в соответствующие медицинские учреждения. В заключение психологу рекомендуется сообщить кандидату о впечатлении от беседы, возможных перспективах и поблагодарить за интерес к организации (предприятию). В рамках учебной психологической практики мною выполнено задание 1 и задание 2. Протокол результатов проведенного наблюдения Задание 1 ФИО экспериментатора Ушкалова Анна Сергеевна ФИО наблюдаемого Ушкалова Анна Сергеевна Дата проведения наблюдения 10.12. 22. Какие были отобраны упражнения для совершенствования коммуникативных навыков: Название. Имидж-упражнение "Внутренняя осанка" Предназначение. Упражнение направлено на развитие имиджа уверенно говорящего человека. Качества. Уверенность Содержание Если вам для имиджа не хватает того, чтобы про вас думали/говорили: "Вот человек, который знает, что он говорит, и говорит, что знает", попробуйте периодически делать следующее упражнение. Встаньте перед зеркалом. Выпрямитесь, расправьте плечи, поднимите подбородок. Вспомните какой-нибудь короткий стих. А теперь... представьте, что внутри вас сидит неприятный, очень сутулый и очень неуверенный человечек. И его голосом прочитайте это стихотворение. Теперь наоборот. Скорчитесь чуть ли не до самого пола. Но представьте, что внутри вас засел статный, красивый, уверенный молодец. Прочитайте стихотворение его голосом. В этом упражнение важно поймать ощущение "внутренней осанки", те едва уловимые интонации, манеры, которые выдают уверенного в себе человека, вне зависимости от того как он выглядит и от того, видят ли его вообще. Общий вывод применяя эту тактику на себе, я хорошо проработала именно уверенность в себе. Я проделывала это на протяжении нескольких дней, выбирая не только стишки в своей голове, но и говоря самой себе то, что я сказала бы такой себе, которую представляла. Протокол результатов проведенного наблюдения Задание 1 ФИО экспериментатора: Ушкалова Анна Сергеевна ФИО наблюдаемого Савельева Дарья Константиновна Дата проведения наблюдения 11. 12. 22. Какие были отобраны упражнения для совершенствования коммуникативных навыков: Название. Вербальное упражнение "Попугай" Предназначение. Упражнение предназначено для развития связной, чёткой речи, способности размышлять последовательно и логично. Может использоваться как индивидуально, так и в процессе группового психологического тренинга. Качества. Логичность Содержание Многие люди, сами того не замечая, говорят и размышляют "как попугаи", речь их похожа не на последовательность логически связанных между собой суждений, а на цепочку ассоциаций, каждая фраза в которой лишь "приходит на ум", будучи лишь связана с предыдущей какой-то общей идеей, похожестью. Например: - Я сегодня ходила на занятия... А ты ходила? Что-то давно я тебя в универе не видела... О! Кстати, я тут такую прикольную в магазине видела сумочку... Я так хочу себе что-нибудь прикольное... Вот у тебя серёжки прикольные... Только на первый взгляд такая речь может показаться логичной, обдуманной, целенаправленной. Если критично анализировать подобные диалоги, то можно легко увидеть, что никакого особенного "вектора" они не имеют. Слова вылетают только потому, что они ассоциативно цепляются к предыдущим. И в итоге получается: человек сказал лишнего, пообещал лишнего... Попробуйте понаблюдать за своей речью. Возможно, у вас нет этой ассоциативной проблемы. Тогда следующее упражнение вам не помощник. Но если есть, то попробуйте его. Итак. Действовать будем от обратного. Шаг 1. Если проводите упражнение индивидуально, то приготовьте аппаратуру для записи звука. Выберите какой-нибудь неживой объект, которому совершенно всё равно до того, что вы говорите. Это может быть настольная лампа, книга, стул или ещё что-то. Поговорите с ним, расскажите, что сегодня с вами было, что вы думаете, поведайте содержание недавно виденного фильма. Не так важно, что вы говорите. Главное - продержаться минут 5-10. Послушайте запись несколько раз, проанализируйте. Попробуйте оценить долю фраз своей речи, которые были порождены ассоциациями с предыдущими, а не логическими рассуждениями. Поставьте себе "диагноз" в попугаях, например "40% попугая". Если упражнение проводится в группе, то тут также можно использовать аппаратуру для записи с тем, чтобы в дальнейшем анализировать речь совместно или в парах. Можно без записи, в режиме "рассказал - получил диагноз". В обоих случаях "диагноз" ставится другими участниками, не вами, но - возможно - при вашем участии. Занимаясь в группе, разговор тоже надо вести с неживым объектом. Шаг 2. Сядьте в удобное кресло. Расслабьтесь. Закройте глаза. Попробуйте успокоить свои мысли. Речь здесь идёт о внутренней речи, не о визуальных и звуковых образах, всплывающих в сознании. Вам надо добиться такого состояния, при котором можно смело сказать, что вы вообще ничего не говорите, даже про себя. Этого добиться совсем не просто. Возможно, вам потребуется периодическая тренировка на протяжении нескольких дней или недель. Тем не менее старайтесь, это важно. Научитесь хотя бы одну-две минуты проводить в полном молчании. Научившись, можете переходить к следующему шагу. Шаг 3. На самом деле разговаривать с неживыми объектами сложнее, чем с живыми. Получая даже минимальную поддержку со стороны собеседника, мы говорим увереннее и - как нам кажется - осмысленнее. Однако, не умея разговаривать со стулом, не получится уметь говорить с людьми. Поэтому вернитесь к общению с неживыми объектами. Но теперь на качественно ином уровне. В самом начале разговора вы 1) определите вслух тему, цель вашей беседы, 2) очертите краткий план беседы, 3) проведите саму беседу. Это может выглядеть примерно так: "Дорогая лампочка, мне кажется тебе будет интересно послушать про вред внеплановой беременности. Я сначала тебе расскажу про то, что такое внеплановая беременность, потом про возможные последствия её, потом про способы избежать оной. Итак...". Нет большой нужды здесь записывать свою речь. На первом шаге вы уже получили некоторый опыт рефлексии "речи попугая", поэтому сейчас вполне достаточно по окончании разговора мысленно вернуться к нему и поставить опят себе оценку, например "20% попугая". Шаг 4. Разыграйте небольшую сценку. Ходите по своей квартире (или тренинговому залу) и рассматривайте неживые предметы. Повстречав что-то, что зацепило ваше внимание, остановитесь, поздоровайтесь с этой вещью, поговорите с ней как со старым другом, с которым давно не виделись и с которым хочется обсудить свежие новости и - может быть - как-то освежить отношения. При этом не забывайте про основной функционал этой вещи. Ваш диалог может выглядеть примерно так: "Здравствуй, пылесос! Давно тебя не видел... Как дела? У меня нормально... Может быть, займёмся как-нибудь на днях генеральной уборкой? Может, тебе помочь чем-то надо...". Старайтесь, чтобы ваша речь была предметна, последовательна, чтобы в ней была логика, структура. Совсем не такое простое упражнение, как может показаться на первый взгляд. Старайтесь продержаться хотя бы минут пять. Шаг 5. Контролируйте свою речь в общении с реальными людьми. Помните, что она должна быть логична, последовательна. Оценивайте свою речь "в попугаях". Шаг 6. Наслаждайтесь. Общий вывод проводя это упражнения с испытуемым, а так как это была моя сестра я с самого начала знала хорошо, что ей это упражнение очень даже понадобится, только тут у неё был не микрофон и запись, а я как слушатель. Мы проработали речь и пришли к выводу, что следует хорошо работать над собой. Пусть эта речь не особо и заметна в окружении близких, но как оказалось сама не приятна для испытуемого. Протокол результатов проведенного наблюдения Задание 2 ФИО экспериментатора Ушкалова Анна Сергеевна ФИО наблюдаемого Ушкалова Анна Сергеевна Дата проведения наблюдения 11.12.22. Общая характеристика ситуации наблюдения____________ Ответы на вопросы интервьируемого: 1. В каких ситуациях чаще всего возникают внешние проблемы общения? Какого они рода? Причины трудностей, а также сами трудности, возникающие в общении, весьма различны. устновки, деструктивно влияющие на процесс общения; эмоциональные переживания, затрудняющие процесс общения; поведение, осложняющее процесс общения с другими людьми. 2. С кем из окружающих людей – сверстниками и более старшего возраста, близкими и незнакомыми – труднее всего общаться и при каких обстоятельствах? Для меня очень сложно найти общий язык с людьми более старшего возраста. Сверстники тоже иногда могут не сойтись во взглядах, но здесь хотя бы можно угадать чего ждать, а в ином случае, в случае со старшим, там уже не угадаешь. 3. В каких компонентах общения (вербальных, невербальных, когнитивных) больше всего трудностей? По мне одним из сложных видов является когнитивное общение, оно же эмоциональное. Часто сталкиваюсь с проблемой того, что эмоции человеку проявлять трудно, из чего следует, что когнитивное общение ему так же даётся нелегко. 4. Какие шаги предпринимались для того, чтобы их преодолеть? Так как это зависит в первую очередь от живого общения, то есть от вербального общения, нужно стараться прорабатывать это общение и пытаться найти в себе силы на ту или иную эмоцию. А вообще, это зависит от человека с которым ты общаешься. 5. Насколько часто Вам приходится убеждать в чем-либо окружающих людей, и в какой мере Вам это удается сделать? Очень часто приходится. Люди часто приходят с какой-либо проблемой, неважно серьёзна она или нет. Просят совета, хотя зачастую в нём и не нуждаются и если всё же получают его, то пытаются отрицать, что хотели услышать именно это. Иногда я борю в себе желание доказать, что так сделать нужно, но иногда это желание всё же вырывается наружу и в большинстве случаев со мной соглашаются, в конечном итоге действительно исправляя свою проблему. 6. Легко ли Вам при необходимости обратиться за помощью к другому человеку? Если легко, то почему? Есть ли такие люди и ситуации, к которым и при которых труднее всего попросить о помощи? Кто эти люди, и каковы эти ситуации? Нелегко, на самом деле. Мне очень сложно довериться кому-либо и открыть всё то, что засело внутри. Мне легче выслушать другого человека, тем самым отвлекшись от своих внутренних переживаний и проблем, чем начать копаться в себе при ком-либо, будь это даже мой самый близкий человек. 7. С чего обычно Вы начинаете разговор с лицами противоположного пола, если случайно встретишь ее (его)? В первую очередь я интересуюсь как у него жизнь. Так часто происходит. 8. Можете ли Вы отказать человеку в просьбе, если считаете просьбу неразумной, а себя – не способным выполнить ее? Могу. Лучше отказаться сразу, чем позже пытаться разгребсти и не в силах помочь выполнить эту просьбу. Если человек разумен, в отличие от его просьбы. То он поймёт это. 9. Испытываете ли Вы затруднения, когда нужно похвалить человека? Если да, то к какому и к каким ситуациям они больше всего относятся? Не испытываю. Не часто хвалю, но если это действительно нужно сделать и человек заслужил, то это очень легко получается. К тому же, людям приятно слышать в свою сторону похвалу, а мне приятно давать им это приятное чувство. 10. Каким образом Вы сопротивляетесь давлению со стороны других, которые заставляют Вас сделать что-нибудь такое, чего Вам делать не хочется? Я просто отказываюсь, выслушивая о себе много неприятного, что в конечном итоге всё равно не приводит к тому, что я это выполню. Ели происходит сопротивление я скорее наоборот «упрусь рогом» и уж точно выполнять не стану. Общий вывод: Отвечая на данные вопросы, я мысленно проработала в себе те ошибки которые я допускала в общении, и с уверенностью могу сказать, что точно начну работать над этим. Протокол результатов проведенного наблюдения Задание 2 ФИО экспериментатора Ушкалова Анна Сергеевна ФИО наблюдаемого Савельева Дарья Константиновна Дата проведения наблюдения12.12.22. Общая характеристика ситуации наблюдения____________ Ответы на вопросы интервьируемого 1. В каких ситуациях чаще всего возникают внешние проблемы общения? Какого они рода? У меня никогда не возникают трудности при общении, я всегда чувствую себя комфортно, однако я испытываю внешние проблемы общения в тех случаях когда я в плохом настроении и возникают трудности поддерживать позитивный настрой с собеседником. 2. С кем из окружающих людей – сверстниками и более старшего возраста, близкими и незнакомыми – труднее всего общаться и при каких обстоятельствах? Для меня очень сложно начать общий язык с людьми которые возвышают себя над другими в любых спорных ситуациях, безосновательно переоценивают себя с нежеланием признавать за собой какие-либо недостатки. 3. В каких компонентах общения (вербальных, невербальных, когнитивных) больше всего трудностей? Я могу испытывать трудности вербального общения, когда не могу донести мысль. 4. Какие шаги предпринимались для того, чтобы их преодолеть? Наблюдение за людьми, кото добились успеха. Чтение книг. Анализ и извлечение опыта из повседневного общения. 5. Насколько часто Вам приходится убеждать в чем-либо окружающих людей, и в какой мере Вам это удается сделать? Мне не приходится убеждать окружающих, я не считаю что они нуждаются в чьих-то убеждениях, так как каждый сам должен решать за себя. 6. Легко ли Вам при необходимости обратиться за помощью к другому человеку? Если легко, то почему? Есть ли такие люди и ситуации, к которым и при которых труднее всего попросить о помощи? Кто эти люди, и каковы эти ситуации? Мне достаточно легко обратиться за помощью, потому что можно и нужно обращаться за помощью, так как у всех бывают ситуации в которых нужна поддержка и трудно справиться самому. 7. С чего обычно Вы начинаете разговор с лицами противоположного пола, если случайно встретишь ее (его)? Самый прямой способ начать разговор с молодым человеком — это подойти к нему и поздороваться. Узнать как его дела, а дальше разговор идет сам собой. 8. Можете ли Вы отказать человеку в просьбе, если считаете просьбу неразумной, а себя – не способным выполнить ее? Да, я могу отказать человеку в таком случае. Если просьба явно неразумна, нет необходимости извиняться. Если человек будет настаивать, вежливо, но твердо повторяю свой отказ, не занимая ни агрессивную, ни оборонительную позицию. 9. Испытываете ли Вы затруднения, когда нужно похвалить человека? Если да, то к какому и к каким ситуациям они больше всего относятся? Я никогда не скуплюсь на теплые слова, если человек действительно этого заслуживает. 10. Каким образом Вы сопротивляетесь давлению со стороны других, которые заставляют Вас сделать что-нибудь такое, чего Вам делать не хочется? Я всегда выражаю свое несогласие, так как уважаю себя. Общий вывод: Отвечая на данные вопросы я пришла к выводу, что я достаточно хороший собеседник, в большинстве случаев чувствую себя комфортно в общении, однако вынесла для себя, то над чем стоило бы поработать. |