математика. Тема урока. Устная нумерация чисел в пределах 1000
 Скачать 19.59 Kb.
|
|
Тема урока: Устная нумерация чисел в пределах 1000. Цель урока: П ознакомить с новой счётной единицей - 1000. Учить образовывать, читать, записывать числа и решать примеры в пределах 1 000 Планируемые результаты: Предметны: - познакомить с образованием чисел из сотен, десятков, единиц, названием этих чисел; - объяснить образование чисел из сотен, десятков, единиц. Личностные: - развивать познавательный интерес через активизацию мыслительной деятельности, содержание учебного материала. Планируемые результаты Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):научатсяразличать числа натурального ряда от 100 до 1 000, переводить одни единицы измерения в другие, составлять числовые выражения на основе текстового предложения, находить их значения, решать текстовые задачи. Метапредметные результаты: Познавательные УУД: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные УУД: Составлять план и последовательность действий. Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию. Личностные: представляют значение математических знаний в жизни человека Тип урока : Изучение новых знаний и способов действий Оборудование : учебник математики 3 класс, карточки с заданиями по вариантам.. телевизор..ноутбук Ход урока. I. Организационный момент. Прозвенел звонок. Начинаем наш урок. Проверьте свои рабочие места, все ли у вас готово к уроку? Желаю вам успехов в изучении новой темы. Математика – царица наук У неё огромное царство. Знайка - математик – её слуга Приглашает нас сегодня туда. Ждут нас встречи, знакомства, друзья. II.Актуализация знаний. 2. Устный счет «Гусеница» Устный счет: На доске ряд чисел. Прочитайте его 20, 30, 40, 47, 50, 60 Какое число в ряду лишнее? Почему? (Лишнее число 47.) Остальные числа круглые. Каждое следующее число на сколько больше предыдущего? ( Каждое следующее число больше предыдущего на 10) Продолжите ряд чисел. Дети: 70, 80, 90, 100 - Назовите самое маленькое двузначное число? 10 - Самое большое двузначное. 99 - Какое число за ним следует при счёте? 100 - Все эти цифры мы используем в математике. Сколько ? 10 - А сколько чисел можно записать с помощью этих цифр? - Как в зависимости от количества цифр будут называться числа? - Если возьму одну ? (однозначные) - Если возьму две ? (двухзначные) III. Самоопределение к деятельности. Числа – это единицы счёта. Числа, которые используются при счёте, называются натуральными. Нуль не является натуральным числом, так как обозначает отсутствие предмета. Для записи чисел мы используем десятичную систему счисления и пользуемся единицами, десятками единиц, десятками десятков –сотнями и так далее. Давайте вспомним Десять единиц составляет….. один десяток. Десять десятков составляют …..одну сотню или сто. Десять сотен – это тысяча. Давайте вспомним, какой первый разряд чисел мы изучали? ( разряд единиц) сколько единиц в одном десятке? (10) на доске эталон 10ед.=1дес. А если мы возьмем 10 десятков, то какое это будет число? (1 сотня) на доске эталон 10дес.=1сот. Как вы думаете, а какое число состоит из 10 сотен? (дети затрудняются ответить) Вы не знаете этого? Так чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Какую вы ставите перед собой цель? Дети: -узнать какое число состоит из 10 сотен IV. Изучение нового материала. На доске:СЛАЙД 1. 10 ед. = 1 дес., 10 дес. = 1 сот., 10 сот. = 1 тыс. – Каждые 10 счетных единиц образуют новую, более крупную единицу счета. – Если представить, что 1 см – это единица, то 10 см, или 1 дм, – это десяток, а 1 м – это сотня. В трёхзначном числе три разряда. Разряд – это место или позиция цифры в записи числа. Самый младший разряд – единицы. Затем следуют десятки, сотни. Каждые три разряда чисел образуют класс. СЛАЙД 4 СЛАЙД 5 Работа с числом 625 Обьяснение нового материала 800:2=400 20*5=100 РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ СТР.82 № 2 1 (под контролем учителя). 8 сот. + 1 сот. = 9 сот. 1 тыс. – 1 сот. = 9 сот. 9 сот. – 6 сот. = 3 сот. 1 тыс. – 5 сот. = 5 сот. СЛАЙД 6 V. Физ.минутка VI.Закрепление изученного материала : № 4 стр.82 -Прочитайте условие задачи, подумайте, как удобнее оформить краткую запись. -Что обозначает число 2 (количество метров на 1 плащ) - 12? (Количество детских плащей). -Что нужно узнать в задаче? (Сколько всего выйдет плащей взрослых) Д.п- 12-по 2 м В п.-?- по 4 м 12*2=24(м)-в куске 24:4=6(п) Ответ: всего выйдет 6 плащей VII.Подведение итогов урока – Какая информация для вас оказалась новой? – Что хотели бы уточнить? – Что показалось непонятным? – Как оцениваете свою деятельность на уроке? VIII.Рефлексия Что мы изучали сегодня на уроке? Что нового узнали? Вам было трудно? Домашнее задание. Учебник: стр.82 ? |