В. А. Садовничий Члены совета Виханский ос, Голиченков А. К, Гусев дм. В, Добреньков В. И, Донцов аи, Засурский ян, Зинченко К. П. ответственный секретарь, Камзолов аи ответственный секретарь, Карпов С. П, Касимов
 Скачать 7.07 Mb.
|
|
134 Из произведений АР. Лурия Мы обнаружили, что структура невербального запоминания геометрических фигур была сходна как в старшей, таки в младшей группе. Почти никто из наших испытуемых не пользовался какими-либо логическими операциями при запоминании геометрических фигур. В отличие от этого качественный анализ задания, в котором каждое слово, предъявляемое детям, сопровождалось картинкой, дал совершенно другие результаты. Большинство детей младшего возраста запоминали слова также непосредственно, как они запоминали геометрические фигуры в первом задании или устно предъявляемые слова во втором. Они не умели использовать вспомогательные стимулы для установления логической связи между картинками и словами, подлежащими запомин нию. а (А. Р. Лурия. Этапы пройденного пути. — М МГУ, 1982. — С. 74-75.) ♦ результаты опосредствованного запоминания у старших детей выше, чему младших, и зависят от обучения, следовательно, с возрастом усиливается действие социального фактора. «Естественные» — невербальные — формы запоминания более сходны у монозиготных близнецов по сравнению с дизиготными, несмотря на сходство социальной среды. Опосредованные — культурные — формы различались только у монозиготных близнецов младшего возраста, у старших результаты были почти одинаковы. Особенно отчетливо эта закономерность проявилась в конструктивной деятельности. Даже при сходстве генетической основы эта сложная форма невербального мышления обнаруживает четкую зависимость от влияния среды (те. от способов формирования этой деятельности). Таким образом, АР. Лурия были получены экспериментальные доказательства генетической обусловленности высших психических функций, различного влияния генетического и социального факторов в разных возрастных группах, увеличения роли социального фактора с возрастом. Положение о речевой опосредованности высших психических функций разрабатывалось АР. Лурия с разных точек зрения. Подробно анализируя динамику формирования различных психических функций у здоровых и умственно отсталых детей, он показал, что участие речи является обязательным условием нормального развития психических функций в онтогенезе и что у умственно отсталых детей эта закономерность нарушается. При этом подчеркивалось, что 135 Из произведений АР. Лурия У детей старшего возраста процесс запоминания качественно изменялся и путь установления прямого сходства между словом и картинкой заменился запоминанием при помощи установления между ними логических связей. (А. Р. Лурия. Этапы пройденного пути. — М МГУ, 1982. — С. включение системы речевых связей в значительное число процессов, которые раньше имели непосредственный характер, является важнейшим фактором формирования высших психических функций, которыми человек отличается от животного и которые тем самым приобретают характер сознательности и произвольности АР. Лурия, 1962, с. В целом, согласно его определению, высшие психические функции человека сточки зрения современной психологии представляют собой сложные рефлекторные процессы, социальные по своему происхождению, опосредованные по своему строению и сознательные, произвольные по способу своего функционирования (1962, с. Таким образом, можно констатировать общность позиций АР. Лурия и Л. С. Выготского по всем Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru Хомская ЕД. Х = Нейропсихология е издание. — СПб.: Питер, 2005. — 496 сил аспектам проблемы высших психических функций. Они рассматривали высшие психические функции как сложные системные образования, отличающие человека от животных, активно выступая за культурно- историческое и против натуралистического как и против идеалистического или спиритуалистического понимания их природы. Совпадали их взгляды и на роль социального и биологического факторов в развитии высших психических функций. По их мнению, не только сложные, но и относительно элементарные психические функции изменяются под влиянием языка и социальной среды что на примере звуковысотного слуха было доказано, в частности, работами АН. Леонтьева). Эти общие представления о природе, путях формирования, особенностях высших психических функций вошли в основной теоретический фонд отечественной психологической науки и дали начало развитию многих частных психологических дисциплин, в том числе и нейропсихологии. Как считали Л. С. Выготский, АР. Лурия и их последователи, существуют два основных пути изучения высших психических функций) анализ закономерностей их формирования в онтогенезе) анализ закономерностей их нарушения при различных формах патологии мозга. А. Р. Лурия показал несомненную плодотворность изучения высших психических функций (их структуры, состава звеньев, уровневой организации, пластичности, механизмов компенсации и др) на материале локальных поражений головного мозга, что и позволило ему создать новую дисциплину — отечественную нейропсихологию. Выбор локальных очаговых поражений головного мозга в качестве основной патологической модели в значительной степени обеспечил успех нейропсихологических исследований, проводившихся ими его сотрудниками, поскольку только приточной верификации локального поражения той или иной мозговой структуры можно выявить ее роль в общей мозговой организации исследуемой психической деятельности. Разрабатывая теоретические основы нейропсихологии, АР. Лурия существенно обогатил представления о высших психических функциях новым пониманием их мозговой основы. Он более широко ив новом контексте стал использовать в нейропсихологии понятие функциональная система, разработанное в физиологии П. К. Анохиным (1968, 1971 и др. Уточняя содержание понятия функция, А. Р.Лурия пришел к выводу, что между физиологическими и высшими психическими функциями существуют как сходство, таки различие. По его мнению, любые физиологические функции (такие, например, как пищеварение или дыхание, также как и высшие психические функции, нельзя представлять упрощенно как отправления той или иной ткани (или органа. Каждая функция — это сложная функциональная система, состоящая из многих звеньев и реализующаяся при участии многих сенсорных, моторных и иных нервных аппаратов. Подобным образом организованы функциональные системы, осуществляющие не только вегетативные и соматические процессы, но и те, которые управляют движениями, включая и самые сложные — произвольные, как об этом свидетельствуют работы НА. Бернштейна (1947, 1966 и др. Характеризуя основные черты физиологических функциональных систем, АР. Лурия отмечал, что они имеют сложное строение, включая множество афферентных (настраивающих) и эфферентных (осуществляющих) компонентов, обладающих большой подвижностью, гибкостью, вариативностью. Сходной особенностью обладают и функциональные системы, обеспечивающие реализацию высших психических функций, или сложных 137 сознательных форм психической деятельности. С физиологическими функциями их объединяет наличие множества афферентных и эфферентных звеньев, имеющих высокую изменчивость и подвижность. В тоже время он подчеркивал, что функциональные системы, с помощью которых осуществляются высшие психические функции, неизмеримо сложнее по организации. Этот тип функциональных систем он называл высшими, или сложнейшими, функциональными системами». Введение в нейропсихологию представлений о сложных функциональных системах как мозговых механизмах высших психических функций потребовало пересмотра и проблемы их локализации. По мнению АР. Лурия, совершенно естественно, что такие психические процессы как восприятие и запоминание, гнозис и праксис, речь и мышление, письмо, чтение и счет, не являются изолированными и неразложимыми "способностями" и не могут рассматриваться как непосредственные "функции" ограниченных клеточных структур, "локализованные" в определенных участках мозга (1973, с. 72-73). Следовательно, высшие психические функции как сложнейшие функциональные системы не могут быть локализованы в узких зонах мозговой коры или в изолированных клеточных группах, а должны охватывать сложные системы совместно работающих зон, каждая из которых вносит свой вклад в осуществление сложных психических процессов и которые могут располагаться в совершенно различных, иногда далеко отстоящих друг от друга участках мозга (там же, с. Функциональные системы, обеспечивающие реализацию высших психических функций помимо более сложного состава обладают и большей пластичностью, гибкостью, взаимозаменяемостью звеньев по сравнению с системами обеспечения физиологических функций. Это их свойство особенно наглядно проявляется при компенсации нарушений высших психических функций. Именно оно легло в основу концепции АР. Лурия о нейропсихологических механизмах восстановления нарушенных психических функций. Как показали многочисленные нейропсихологические исследования, такое восстановление Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru Хомская ЕД. Х = Нейропсихология е издание. — СПб.: Питер, 2005. — 496 сил достигается за счет перестройки соответствующих функциональных систем. А. Р. Лурия (1948, 1962 и др) выделил два типа перестроек — внутрисистемные и межсистемные, благодаря которым нарушенная функция начинает осуществляться с помощью новых звеньев. При перестройке функциональных систем помимо замены пораженных звеньев сохранными происходит также перевод психического процесса на 138 более высокий, осознанный уровень реализации или включение его в другую систему смысловых связей (те. в другую функциональную систему. Справедливость этой концепции была многократно доказана нейропсихологическими работами, посвященными восстановлению нарушенных функций, главным образом речи Л. С. Цветкова, 1972, 1985; Т. В. Ахутина, 1975, 1989; Ж. М. Глозман, 1987 и др.). Наконец, функциональные системы, с помощью которых осуществляются высшие психические функции, не появляются в готовом виде в момент рождения ребенка, а формируются постепенно, проходя ряд последовательных стадий. Первоначально высшие психические функции появляются на основе относительно элементарных сенсорных и моторных процессов. Эта чувственная основа отчетливо выступает лишь на ранних этапах развития функциональных систем, обеспечивающих осуществление высших психических функций. Затем она свертывается, что и составляет одну из важнейших закономерностей формирования этих функциональных систем (и их отличие от физиологических). Таким образом, состав звеньев афферентных и эфферентных и их взаимная связь внутри функциональных систем, реализующих высшие психические функции, с возрастом изменяются. Следовательно, на разных этапах онтогенеза функциональные системы, являющиеся мозговыми механизмами высших психических функций, имеют различную структуру. Иными словами, мозговая организация (или локализация) высших психических функций имеет динамический характер. Из этого следует, что последствия поражения одних и тех же мозговых зон в разном возрасте будут различны, что и доказано, в частности, работами в области детской нейропсихологии Э. Г. Симерницкая, 1985 и др.). В целом, как указывали Л. С. Выготский и АР. Лурия, при поражении определенного участка мозга на ранних этапах онтогенеза преимущественно страдают высшие по отношению к нему структуры и процессы вследствие их недоразвития на стадии уже сложившейся психической функции — низшие структуры и процессы (вследствие их распада. АР. Лурия отмечал, что нарушение относительно элементарных процессов чувственного анализа и синтеза, необходимого, например, для дальнейшего формирования речи, имеет в раннем детстве решающее значение, вызывая недоразвитие всех функциональных образований, которые надстраиваются на его основе. Наоборот, нарушение этих же форм непосредственного, чувственного анализа и синтеза в зрелом возрасте, при уже сложившихся высших 139 функциональных системах, может вызвать более частный дефект, компенсируясь за счет других дифференцированных систем связей (1962, с. АР. Лурия ввел в нейропсихологию идею вертикальной (уровневой) организации высших функциональных систем. Хотя свою основную монографию по нейропсихологии он назвал Высшие корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга, в предисловии к первому изданию он отмечает, что использует термин высшие корковые функции вместо высшие психические функции потому, что так принято говорить в неврологической литературе (поскольку он предполагал, что среди читателей этой книги будет много невропатологов. Однако далее он подчеркивает мы <...> ясно понимаем, что высшие психические процессы являются функцией всего мозга и что работу мозговой коры можно рассматривать лишь в тесной связи с анализом более низкорасположенных нервных аппаратов (АР. Лурия, 1962, с. 3). Рассматривая сложную вертикальную организацию функциональных систем, обеспечивающих протекание высших психических функций, АР. Лурия ссылается на работы Г. Джексона (H.Jackson, 1932), считавшего, что каждая психическая функция представлена в ЦНС как минимум трижды на спинальном, или стволовом, уровнена уровне сенсорных и моторных отделов коры головного мозга ив лобных долях, а также на работы НА. Берштейна (1947, 1966), показавшего многоуровневую организацию двигательной системы человека. Концепция АР. Лурия о высших функциональных системах как механизмах, обеспечивающих реализацию высших сознательных форм психической деятельности, является непосредственным развитием и конкретизацией идей Л. С. Выготского (1960) о локализации психических функций с помощью сложных межцентральных связей и отношений. Разрабатывая проблему высшие психические функции как функциональные системы, АР. Лурия, как известно, ввел в нейропсихологию новое понятие — фактор. Определяя сущность синдромного анализа, он отмечал, что при поражении определенного звена функциональной системы возникают первичные нарушения психических процессов, непосредственно связанные с работой этого звена (или сего «собствен- 1 Курсив мой. — Примеч. авт. Эта монография выдержала несколько изданий на разных языках. На Русском языке она была опубликована в 1962 (е изд, в 1969 (е изд) иве изд) годах. 140 Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru Хомская ЕД. Х = Нейропсихология е издание. — СПб.: Питер, 2005. — 496 сил Из произведений АР. Лурия Любая психическая деятельность человека является сложной функциональной системой, реализация которой обеспечивается целым комплексом совместно работающих аппаратов мозга, каждый из которых вносит свой вклад в обеспечение этой функциональной системы. Это практически означает, что функциональная система в целом может нарушаться при поражении большого числа зон, причем при различных локальных поражениях она нарушается по- разному. Последнее положение связано стем, что каждая зона мозга, участвующая в обеспечении функциональной системы, ответственна за свой фактор, и его устранение приводит к тому, что нормальное осуществление функции становится невозможным. АР. Лурия. Основы нейропсихологии. — МС. ной функцией, и вторичные нарушения, возникающие по законам системной организации функций и зависящие от первичных. Пораженное звено функциональной системы, вызывающее целый комплекс нарушений психических функций (или целостный нейропсихологический синдром, обозначалось АР. Лурия как фактор. Обнаружение этого патологического звена, или фактора, и является целью синдромного или факторного анализа подробнее см. в гл. Согласно представлениям АР. Лурия, в качестве фактора может выступать только звено, общее для нескольких функциональных систем. Это происходит потому, что функциональные системы, обеспечивающие реализацию разных психических функций, имеют в своем составе и специфические, и общие звенья, те. как специальные, таки общемозговые механизмы. Поражение именно этих общих звеньев и приводит к одновременному нарушению нескольких психических функций по одному основанию радикалу, связанному с пораженным звеном. В таких случаях страдает определенный параметр (аспект) психических функций. Синдромный анализ позволяет выделить общее пораженное звено ряда функциональных систем (фактор) и по соответствующему нейропсихологическому синдрому определить зону поражения мозга. Согласно концепции АР. Лурия, каждая высшая психическая функция опирается на несколько разных факторов, поэтому ее нарушения могут быть различны по качеству (форме) в зависимости оттого, какой именно фактор поражен. Введение в нейропсихологию понятия фактор существенно обогатило прежние представления о мозговых механизмах высших пси- 141 Из произведений АР. Лурия Тщательный нейропсихологический анализ синдрома и той двойной диссоциации, которая возникает при локальных поражениях мозга, позволяет приблизиться к структурному анализу самих психологических процессов и выделить те факторы, которые входят в одни группы психических процессов и не входят в другие. Как мы увидим далее, это позволяет вплотную подойти к решению вопроса о внутреннем составе психологических процессов, который оставался неразрешимым в условиях обычного психологического исследования, и таким образом разделить, казалось бы, различные формы психической деятельност . и (А. Р. Лурия. Основы нейропсихологии. — МС. 86.) хических функций, различных формах их нарушений и нейропсихологическом синдроме. Это понятие можно рассматривать как центральное в теоретическом аппарате всей отечественной нейропсихологии. Итак, в школе Л. С. Выготского можно выделить два направления исследований высших психических функций. Первое направление — психологическое, изучающее высшие психические функции как сложные психологические системы, характеризующиеся своей логикой возникновения и развития, согласно которой они имеют культурно-историческое происхождение, социально детерминированы в онтогенезе и при формировании сначала опираются на внешние, а потом на внутренние опоры, те. свертываются, что происходит вследствие процесса их интериоризации. Согласно данной логике, социальный генез, опосредованность, осознанность, произвольность — важнейшие характеристики высших психических функций, а деятельность, труд, общение — необходимые условия их формирования. Второе направление исследований высших психических функций — собственно нейропсихологическое. Оно посвящено изучению их мозговой организации в основном на материале локальных поражений головного мозга Данное направление изучает высшие психические функции как особые высшие функциональные системы. Эти функциональные системы, включающие множество совместно работающих зон мозга, и являются конкретными мозговыми механизмами высших психических функций. Они обладают рядом специфических черт, отличающих их от физиологических функциональных систем. К ним относятся: |