|
КТП 3 класс. Изо+. В соответствии
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 3 класс
1ч. в неделю, 34ч. в год.
№ п/п
| Тема урока в соответствии
с рабочей программой
| Дата проведения
| Примечания
| план
| факт
| 1
| Искусство вокруг нас сегодня. Художественное конструирование игрушек.
| 02.09
|
| Мастера Изображения, Постройки и Украшения.
| 2
| Искусство вокруг нас сегодня. Художественное конструирование посуды.
| 09.09
|
| Художественные материалы.
| 3
| Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Художественное конструирование мебели.
| 16.09
|
| Твои игрушки.
| 4
| Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов Художественное конструирование и оформление одежды.
| 23.09
|
| Посуда у тебя дома.
| 5
| Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов Художественное конструирование и оформление книг..
| 30.09
|
| Обои и шторы у тебя дома.
| 6
| Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов Художественное конструирование и оформление помещений.
| 07.10
|
| Мамин платок.
| 7
| Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов. Художественное конструирование и оформление транспорта.
| 14.10
|
| Твои книжки.
| 8
| Использование различных художественных материалов. Искусство вокруг нас сегодня. Художественное конструирование.
| 21.10
|
| Открытки.
| 9
| Использование различных художественных материалов для создания проектов. Художественное конструирование
| 28.10
|
| Труд художника для твоего дома.
| 10
| Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Художественное конструирование.
| 11.11
|
| Памятники архитектуры.
| 11
| Художественное конструирование. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
| 18.11
|
| Парки, скверы,бульвары.
| 12
| Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Художественное конструирование
| 25.11
|
| Ажурные ограды.
| 13
| Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Художественное конструирование.
| 02.12
|
| Волшебные фонари.
| 14
| Искусство вокруг нас сегодня. Художественное конструирование.
Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов
| 09.12
|
| Витрины.
| 15
| Художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Особенности художественного творчества.
| 16.12
|
| Удивительный транспорт.
| 16
| Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Особенности художественного творчества.
| 23.12
|
| Труд художника на улицах твоего города.
| 17
| Художник и зритель. Особенности художественного творчества
| 13.01
|
| Художник в цирке.
| 18
| Художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Особенности художественного творчества.
| 20.01
|
| Художник в театре.
| 19
| Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Особенности художественного творчества.
| 27.01
|
| Театр кукол.
| 20
| Художник и зритель Особенности художественного творчества. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.
| 03.02
|
| Маска.
| 21
| Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Особенности художественного творчества
| 10.02
|
| Афиша и плакат.
| 22
| Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Особенности художественного творчества.
| 17.02
|
| Праздник в городе.
| 23
| Особенности художественного творчества. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное
| 24.02
|
| Школьный карнавал.
| 24
| Особенности художественного творчества. Художник и зритель.
| 03.03
|
| Музей в жизни города.
| 25
| Особенности художественного творчества. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное
| 10.03
|
| Картина-особый мир.
| 26
| Ведущие художественные музеи России. (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства.
| 17.03
|
| Музеи искусства.
| 27
| Участие в различных видах изобразительной, декоративно прикладной и художественно конструкторской деятельности. Изображение с натуры. Пейзаж.
| 07.04
|
| Картина-пейзаж.
| 28
| Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно прикладного искусства. Изображение с натуры. Портрет.
| 14.04
|
| Картина – портрет.
| 29
| Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Изображение с натуры. Натюрморт
| 21.04
|
| Картина-натюрморт.
| 30
| Изображение по памяти и воображению. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании
| 28.04
|
| Картины исторические и бытовые.
| 31
| Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства.
| 05.05
|
| Скульптура в музее и на улице.
| 32
| Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
| 12.05
|
| Художественная выставка.
| 33
| Промежуточная аттестация. Контрольная работа за год.
| 19.05
|
| Промежуточная аттестация. Контрольная работа за год.
| 34
| Проектная работа. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
| 26.05
|
| К учителям и родителям.
| Оценочные материалы Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков, обучающихся по предмету «Изобразительное искусство» Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодолению неуспешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий успех поглощает чью-то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллективных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.
Формами подведения итогов реализации программы являются тематические выставки.
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в группе). Критериями оценивания работ являются следующие параметры:
оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов),
техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения),
техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка). Характеристика цифровой оценки (отметки) «5» («отлично») - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
«4» («хорошо») - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
«3» («удовлетворительно») - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.
«2» («плохо») - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.
Итоговая контрольная работа по
изобразительному искусству для 3 класса___
_____________________________
Ф.И. учащегося ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Выбери художественный материал для создания выразительного образа
праздничного салюта, цветов в вазе, морского пейзажа, макета театра, зимнего пейзажа, дерева. Соедини стрелками художественный материал и изображаемый образ.
-
Художественные материалы
|
| Изображаемый образ
| Карандаш
|
| Праздничный салют
| Бумага, ножницы, клей
|
| Цветы в вазе
| Пастель
|
| Морской пейзаж
| Фломастер, уголь, сангина
|
| Макет театра
| Пластилин
|
| Зимний пейзаж
| Гуашь
|
| Дерево
|
| Рассмотри репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким
видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием
вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду.
Живопись Графика Скульптура Архитектура ДПИ
|
Рассмотри репродукции, расположенные на доске. Определи, к каким жанрам изобразительного искусства они относятся. Запиши рядом с названием жанра номер репродукции, относящийся к жанру.
пейзаж
| натюрморт
| портрет
|
|
|
|
|
|
В России много художественных музеев. Назови два из них, в которых
наиболее представлены шедевры мирового и российского искусства. Запиши, в каком городе они находятся
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Отметь название главного художественного музея своего
региона.
дальневосточный краеведческий музей им. Гродекова
Дальневосточный художественный музей
Художественная галерея им. Федотова
|
Рассмотри репродукции, расположенные на доске. Определи, к какому народному промыслу они относятся. Запиши рядом с названием промысла номер репродукции, относящийся к промыслу.
Гжель
| Хохлома
| Городец
| Дымка
|
|
|
|
|
|
Рассмотри репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели». Определи, какие цвета преобладают в картине – теплые или холодные? Как ты думаешь, какое настроение хотел передать художник? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Создай мазками кисти цветовую гамму на основе теплой или холодной палитры. Например, для одной из композиций в теплых тонах: «Жаркий день», «Путешествие в Африку», «Караван в пустыне». Или для одной из композиций в холодных тонах: «Среди льдов Антарктиды», «Дождливый вечер», «Утренний туман».
| ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
|
Рассмотри натюрморт из трех предметов различной формы. Проанализируй геометрическую форму каждого предмета. Нарисуй ( слепи) этот натюрморт с натуры, создавая выразительные образы изображаемых предметов.
|
Итоговая (годовая) контрольная работа
по изобразительному искусству для учащихся 3-х классов
№ задания
| Планируемые результаты
| Умение
| Уровень сложности (БУ, ПУ)
| Тип задания
(ВО, КО,РО)
| Кол-во баллов
| 1
| Использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественного замысла
| Определять художественные материалы для наиболее выразительного художественного замысла
| БУ
| КО
| 1б
| 2
| Различать основные виды пластических искусств, понимать их специфику.
| Различать произведения разных видов пластических искусств, понимать их специфику.
| БУ
| КО
| 1б
| 3
| Различать жанры пластических искусств, понимать их специфику.
| различать произведения основных жанров пластических искусств, понимать их особенности.
| БУ
| КО
| 1 б
| 4
| Приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона.
| приводить примеры ведущих художественных музеев России
| БУ
| РО
| 1б
| 5
| Приводить примеры художественных музеев своего региона
| приводить примеры художественных музеев своего региона
| БУ
| ВО
| 1б
| 6
| Различать известные народные промыслы России , определять элементы росписи и цветовую гамму , свойственную каждому промыслу.
| Различать известные народные промыслы России , определять элементы росписи и цветовую гамму , свойственную каждому промыслу.
| БУ
| РО
| 1б
| 7
| Различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками;
| понимать, с какой целью художники используют в своих картинах основные и составные, теплые и холодные цвета, смешения хроматических цветов с белой и черной красками
| БУ
| РО
| 1б
| 8
| использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности.
| различать основные и составные, теплые и холодные цвета и использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности.
| БУ
| РО
| 2б
| ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
| 9
| наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета, изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании
| использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании
| ПУ
| РО
| 3б
|
6.Ключ (правильные ответы и количество баллов)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
| № задания
| Ответы
| Оценивание
| 1. Определять художественные материалы для наиболее выразительного художественного замысла
| Художественные материалы
|
| Изображаемый образ
| К арандаш
|
| Праздничный салют
| Б умага, ножницы, клей
|
| Цветы в вазе
| П астель
|
| Морской пейзаж
| Ф ломастер, уголь, сангина
|
| Макет театра
| Пластилин
|
| Зимний пейзаж
| Гуашь
|
| Дерево
|
| Правильно соединены стрелками виды художественной деятельности и художественный материал
( не менее 7 стрелок из 12 возможных).
| 2. Различать произведения разных видов пластических искусств, понимать их специфику.
| Живопись-5
Скульптура-3
Архитектура -1
Графика-4
ДПИ-2
| Правильно определено не менее 4 репродукций
| 3. Различать произведения основных жанров пластических искусств, понимать их особенности.
| пейзаж
| натюрморт
| портрет
| 3,5
| 4,7
| 1,2,6
|
| Правильно определено не менее четырех репродукций
| 4. Приводить примеры ведущих художественных музеев России и своего региона
| Эрмитаж, Русский музей- Санкт- Петербург; Третьяковская галерея, музей им. А.С. Пушкина – Москва;
| Названы два ведущих музея России и города, в которых они находятся;
| 5.Приводить примеры художественных музеев своего региона
| Эрмитаж
Дальневосточный художественный музей
Исторический музей
Русский музей
| Назван крупный музей художественный музей региона.
| 6. Различать известные народные промыслы России, определять элементы росписи и цветовую гамму , свойственную каждому промыслу.
| Гжель
| Хохлома
| Городец
| Дымка
| 1,8
| 2,4
| 3,6
| 5,7
|
| Правильно определено не менее пяти репродукций
| 7. Понимать, с какой целью художники используют в своих картинах основные и составные, теплые и холодные цвета, смешения хроматических цветов с белой и черной красками
| В картине преобладают холодные цвета. Это, наверное, связно с тем, что художник хотел показать раннюю весну, когда снег еще не растаял
| Правильно определен цвет, преобладающий в картине; высказано допустимое предположение о причинах использования данной цветовой гаммы
| 8. Различать основные и составные, теплые и холодные цвета и использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности
| 1)художественный материал выбран соответственно замыслу;
2)размещение на листе правильное
( размер фигур и их место положение соответствует размеру листа)- для работы, выполненной на плоскости; 3) образ достаточно выразителен.
| правильно использован художественный материал; выбор цвета отвечает теплой или холодной гамме в соответствии с выбранной темой»
| Максимум возможных баллов за работу
| 9 б.
| Суммируются набранные баллы
| ___ б.
| Процент выполнения заданий базового уровня высчитывается по формуле
| БУ = кол-во набранных баллов : на макс. возможных баллов Х 100%
| Качество выполнения заданий основной части
| 0-5 б -0ур.
6-9 б – 1ур.
|
| |
|
|