День
недели/дата
|
Режимные моменты
|
Образовательная область//форма образовательной деятельности
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Индивидуальная работа
|
|
Вторник
17.01.2023
|
Утро. Приём детей.
|
Познавательное развитие
|
Беседа на тему: «Как помочь лесным обитателям зимой» - развивать интерес к жизни диких животных.
|
Д/игра «Один – много». Задачи: упражнять в умении образовывать существительные во множественном числе.
|
|
Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы посуду перемыли».
|
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Беседа «Поведение за столом».
Задачи: мл. подгр. - Формировать культурно-гигиенические навыки, умение есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой; ст. подгр. – побуждать детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.
|
Ситуативный разговор «Утром нужно здороваться?» (воспитывать дружеские чувства детей, симпатию и привязанность друг к другу) Выставление картинок посуды из разных материалов.
|
|
Физическое развитие
|
Утренняя гимнастика № 2.
Цель: формировать двигательные умения и навыки.
|
Сюжетно - ролевая игра «Семья» и в семье есть дом. животное
Ц.: помочь детям развить сюжет игры, играть дружно.
|
|
Самостоятельная деятельность (первая половина дня)
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.
|
|
Развивающая среда (первая половина дня)
|
Иллюстрации, книги о посуде: «Декор». Дидактическая игра «Что лишнее?». «Выложи фигуру» из счётных
палочек
|
|
|
Занятия
|
Художественно-эстетическое развитие - аппликация
|
«Лисичка» в технике оригами
Цель и задачи: продолжать знакомить детей с животными; развивать мелкую моторику рук и умение использовать ранее приобретённые навыки и умения для создания образа лисы в технике оригами ; совершенствовать навык делать правильные и чёткие сгибы при складывании; формировать конструктивное мышление, внимание, память и творческие способности; воспитывать любознательность и доброжелательное отношение к окружающему миру.
|
|
Художественно-эстетическое развитие (музыка)
|
|
|
|
Прогулка
|
Познавательное развитие
|
Наблюдение за птицами
Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.
|
|
Физическое развитие
|
П/и «Перелет птиц», «Брось и поймай». упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.
|
Рассказ воспитателя «Как появились домашние животные»
Ц.: привлечь внимание детей; дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных и чем они отличаются от диких.
|
|
Социально-коммуникативное развитие
|
«Помоги найти маму». Цель: Учить детей различать и называть домашних животных, а также их детенышей. Упражнять детей в правильном произношении, используя звукоподражания.
|
|
Трудовая деятельность: покормить птиц и почистить кормушки от снега.
|
|
Самостоятельная деятельность в песочнице. Свободная игра с выносными материалами и игрушками.
|
|
Возвращение с прогулки
|
|
Практическое упражнение «Очистка одежды и обуви от снега»
Цель: Учить детей очищать одежду и обувь от снега, аккуратно вешать и складывать вещи в шкафчик, ставить обувь в пакет. Формировать бережное отношение к своим вещам, опрятность.
|
|
Обед
|
|
|
|
Сон
|
Воспитание навыков здорового образа жизни.
|
Самостоятельная деятельность (вторая половина дня)
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Развлечение: спектакль «Капризка». Задачи: Пробуждать у детей интерес к театрализованной деятельности, формировать умение следить за развитием событий в кукольном спектакле. Закреплять и обобщать знания о правилах поведения в группе, правилах общения со взрослыми; продолжать развивать интерес к театрализации, закреплять знание правил поведения в детском саду.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей (вторая половина дня)
|
Речевое развитие
|
Беседа «Что такое этикет» Цель: познакомить детей с понятием нового слова; закрепить представление о культуре общения; развивать диалогическую речь.
|
Индивидуальная работа по физо: развивать умение попадать в мишень малым мячом.
|
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Заучивание немецкой народной песенки «Пальцы» (перевод Л. Яхнина).
|
|
Прогулка
|
Познавательное развитие
|
Игры на развитие сенсорики:«Подбери чашки к блюдцам»Цели:Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание.
|
|
Физическое развитие
|
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Цель: развивать ловкость, быстроту.
|
«Дорисуй половину» - продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, развивать умение рисовать карандашами не оставляя белого фона.
|
|
Социально-коммуникативное развитие
|
* Игра – инсценировка по сказке «Зимушка-зима»
Цель: Учить детей пересказывать и инсценировать по ролям знакомую сказку, передавать выразительность образов героев с помощью движений, жестов, мимики.
|
|
Игровые упражнения «Куда пойдёшь и что найдёшь?»
Цель: Упражнять детей в ориентировке в пространстве от себя.
|
|
Самостоятельная деятельность в песочнице. Свободная игра с выносными материалами и игрушками.
|
|
Работа с родителями
|
Попросить родителей побеседовать с детьми о вежливых словах
Обновление информации по теме недели для родителей.
|
Скачать 63.42 Kb.