качества учителя. Важные личностные качества профессионального педагога

• Название: Важные личностные качества профессионального педагога
• Дата: 03.02.2020
• Размер: 107.61 Kb.
• Имя файла: качества учителя.rtf
• Тип: Документы; #106999

Важные личностные качества профессионального педагога

1. 
   Сущность профессии учителя
   
2. 
   Краткая характеристика структуры личности учителя
   
3. 
   ПЛЗК современного учителя
   
4. 
   Структура профессиональной компетенции учителя
   

Сущность профессии учителя

К учителю всегда предъявляются большие требования. Коменский А.Я считал, что учитель в первую очередь должен быть подражанием для учеников. Он должен быть примером:

• 
  бодрости;
  
• 
  трудолюбия;
  
• 
  скромности;
  
• 
  благонравия;
  
• 
  благоразумия.
  

Совокупность профессионально важных качеств педагога и других характеристик являются профессиональной готовностью к работе учителя. В ее состав входят:

• 
  психологическая готовность;
  
• 
  психофизиологическая;
  
• 
  физическая;
  
• 
  научно-теоретическая;
  
• 
  практическая компетентность (основной компонент профессионализма преподавателя).
  

Сластенин В.А. выделил профессиональные требования к учителю, которые описаны в профессиограмме и объединены в три комплекса:

• 
  общегражданские качества;
  
• 
  качества, определяющие специфику профессии преподавателя;
  
• 
  знания, умения, навыки по специальности.
  

В структуре личности педагога главными направленностями являются:

1. 
   социально-нравственная;
   
2. 
   профессионально-педагогическая направленность;
   
3. 
   познавательная.
   

Рассмотрим каждый из них

Краткая характеристика структуры личности учителя

1. Содержит:

• 
  нравственные потребности;
  
• 
  морально-ценностные ориентации;
  
• 
  чувство общественного долга;
  
• 
  чувство гражданской ответственности.
  

Значимость социально-нравственной направленности заключается в том, что она является базой социальной активности преподавателя. Сластенин В.А. считал, что учитель-гражданин должен быть верен своему народу.

2.Данное направление играет особую роль в структуре личности учителя. Оно является основой в формировании базовых профессионально значимых личностных качеств педагога, или пзлк.

Определение 1

Профессионально-педагогическая направленность – это мотивация учителя, основанная на системе эмоционально-ценностных отношений, которая задает иерархическую структуру ведущих мотивов личности.

В структуру входят:

• 
  направленность на других людей, главным образом на ребенка, которая связана с любовью, интересом, заботой, помощью в развитии личности;
  
• 
  направление на себя, которое связано с самореализацией; -совершенствованием;
  
• 
  направление на предмет профессии.
  

Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольными Узнать стоимость

Значимость данного направления является личный интерес учителя к своей сфере деятельности, который выражается в положительных эмоциях по отношению к другим людям и профессии.

Также базой педагогического признания считается любовь к детям, которая является предпосылкой самосовершенствования учителя в профессиональной деятельности.

Среди пзлк преподавателя особое внимание отводиться педагогическому долгу, самоотверженности и ответственности. На основе этого учитель стремиться оказать помощь всем, кто в ней нуждается, не забывая о своих правах и компетенциях. Педагогика содержит кодекс морали, которому следует воспитатель.

Хорошие отношения с коллегами, родителями, учениками составляют сущность педагогического такта, который контролирует:

• 
  чувство меры;
  
• 
  дозировку действий.
  

Такт также необходим для выбора и в определенных случаях корректировке:

• 
  стиля;
  
• 
  тона;
  
• 
  время;
  
• 
  места.
  

Формирование педагогического такта зависит от:

• 
  личных качеств учителя;
  
• 
  от кругозора;
  
• 
  воли;
  
• 
  гражданской позиции;
  
• 
  профессионального мастерства учителя.
  

Это своего рода фундамент доверительных отношений. Такт ярко проявляется в контрольно-оценочной работе.

3.К основе третьей направленности относят духовные потребности и интересы. Этим нужды включают в себя потребность в знаниях и любви к предмету. Учитель должен постоянно самообразовываться – это необходимое условие для становления профессионала своего дела и совершенствования.

ПЛЗК современного учителя

Сегодня учитель должен хорошо ориентироваться:

• 
  в разных отраслях науки;
  
• 
  в новостях об исследованиях;
  
• 
  в новостях об открытиях и гипотезах;
  
• 
  в ближайшей и дальнейшей перспективе преподаваемой науки.
  

Данные знания позволяют не только быть компетентным и профессионалом, но и дают возможность грамотно решать социально-экономические, производственные и культурные задачи.

Сластенин В.А. выделил базовые плзк учителя:

• 
  гражданская активность;
  
• 
  социальная ответственность;
  
• 
  любовь к детям;
  
• 
  интеллигентность;
  
• 
  духовная культура;
  
• 
  умение и желание работать в коллективе;
  
• 
  высокий профессионализм;
  
• 
  современный взгляд на преподавание;
  
• 
  принятие творческих решений;
  
• 
  личный стиль преподавания;
  
• 
  необходимость в самообразовании;
  
• 
  здоровье;
  
• 
  профессиональная компетентность.
  

Структура профессиональной компетенции учителя

Получив образование, учитель должен быть готов к выполнению профессиональных задач работы, т.к. это является главным элементом компетентности. Под компетенцией понимается способность использования знаний, умений, личностных качеств.

В структуру входят три элемента:

• 
  когнитивный (включает знание и понимание);
  
• 
  деятельный (содержит практическое и оперативное использование знаний);
  
• 
  ценностный (основывается на восприятии и сосуществования с другими людьми).
  

К профессиональным умениям учителя можно отнести:

• 
  составление плана;
  
• 
  составление адаптированного учебного материала;
  
• 
  предвидение трудно-усваиваемого материала учащимися;
  
• 
  способность объяснять новый материал.
  

Оценив свои умения, учитель может определить свою компетентность в педагогике.