ВАРИАТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ПОСОБИЙ В РАЗЛИЧ. Вариативность использования дидактических игр и пособий в различных образовательных областях (из опыта работы)
 Скачать 34.5 Kb.
|
|
ВАРИАТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ПОСОБИЙ В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЯХ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) Основные цели ФГОС ДО - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком до- школьного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Присматривая за детьми в младших группах детского сада, я заметила, что у многих детей мало развита мелкая моторика рук. Некоторые не могли правильно держать ложку и карандаш, другие - собрать конструктор и сложить мелкие игрушки в контейнер, играть с мячом, третьи – застегивать-расстегивать застежки-молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах и шнурках. Тогда я и начала свою работу по развитию мелкой моторики рук. При выполнении мелких движений пальцев рук происходит давление на кончики пальцев и активизация незрелых клеток коры головного мозга, отвечающих за формирование речи ребенка. Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными пси- хологическими и физиологическими особенностями детей. В раннем и младшем дошкольном возрасте интен- сивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе, и, именно, в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому, работу по развитию мелкой моторики нужно начинать задолго до поступления в школу, а, именно, с самого раннего возраста. Изучив и проанализировав методическую литературу по данной проблеме, я выбрала наиболее эффективные формы, методы, приемы для развития у детей раннего возраста мелкой моторики пальцев рук. В своей работе использую различные формы обучения: традиционные, интегрированные, комплексные, комбинированные за- нятия. А так же разнообразные приѐмы: использование наглядности, игровые и сюрпризные моменты, пальчи- ковые игры, игры по сенсорному воспитанию. В своей работе с детьми ориентируюсь на новые подходы к про- блемам образования, на инновационные методики и новинки методической литературы. В процессе работы по данной теме разработала проект «Наши пальчики играют», подобрала и приобрела развивающие пособия, систематизировала игры по развитию мелкой моторики, дополнила предметно - разви- вающую среду группу нестандартным дидактическим материалом, оформила картотеку пальчиковых игр со стихами и картотеку пальчиковой гимнастики. Мною искались и внедрялись разнообразные нетрадиционные формы работы с родителями, нацеленные на решение данной проблемы. Совместная деятельность с родителями по развитию мелкой моторики малышей положительно влияет на формирование познавательных процессов: восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения, а также на развитие речи, готовит руку ребѐнка к продуктивной деятельности, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения. Результаты работы показывают, что организация совместной деятельности взрослого с детьми по развитию мелкой моторики рук, через систему разнообразных игр, упражнений, заданий, через создание специфической предметно-развивающей среды в группе и постоянное сотрудничество с родителями воспитанников, привела к значительному росту ручной умелости детей 3-го года жизни. У детей повысился интерес к различным упраж- нениям, играм, с мелкими предметами, тренажѐрами; дети с удовольствием стали использовать пальчиковые игры в своей деятельности, сочетая их с речевой активностью, родители утвердились в значимости развития ручной умелости. Подбор дидактических пособий и проведение пальчиковых игр дал положительный результат в работе по развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста. В результате проделанной работы я пришла к заключению, что целесообразно расширять подбор дидактиче- ских пособий и систематически использовать их в работе с детьми. Целенаправленная, систематическая и пла- номерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родите- лями способствует формированию способностей, положительно влияет на речь, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка. В дальнейшем я буду продолжать искать новые методические приѐмы и методы, которые будут способство- вать развитию мелкой и общей моторики, самостоятельности и интереса к различным видам деятельности де- тей. Хочу представить вашему вниманию игровые пособия для детей раннего возраста, которые я использую в своей работе. Панно «Домик». Цель панно: развитие умения узнавать и называть цвета и размер предмета. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Развитие сенсорного восприятия. «Пальчиковый тренажѐр». Цель данного тренажѐра: развитие сенсорного восприятия. Развитие умения узнавать и называть цвета и размер предмета. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Книжка «Баю – бай». Цель данной книжки: развитие подвижности органов артикуляции, в частности языка. Развитие песенного искусства при пении колыбельных песен. Развитие памяти, внимания. Книжка «Времена года». Цель данного игрового пособия: расширение и обогащение знаний детей о временах года, их приметах и признаках. Развитие сенсорного восприятия. Панно «Найди пару». Цель данного пособия: развитие умения узнавать и называть цвета и размер предмета. Развитие мелкой мо- торики пальцев рук. Развитие умения детей в нахождении одинаковых предметов. Книжка-раскладушка «Весѐлая ферма». Цель книжки-раскладушки: закрепление знаний о домашних животных и птицах. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Развитие различение предметов один – много. Придумывая и изготавливая свои пособия, я стараюсь создавать условия для интенсивного накопления детьми разнообразных представлений о цвете, форме, величине, развитие мелкой моторики. Включая в наши игры элементы двигательной активности, мы способствуем и физическому развитию детей. На основе использования игр по сенсомоторике и упражнений на развитие тактильного и зрительного вос- приятия у дошкольников развиваются, внимание, память, воображение, расширяется словарный запас, приоб- ретаются навыки игровой, учебной и экспериментально-поисковой деятельности. © Сулейманова А. И., 2018 |