социальное право. Василий устроился на новую работу. В новом коллективе он старается прислушиваться к тому, что говорят другие сотрудники
 Скачать 23.64 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Социальная психология Группа Вл20Ю271в Студент А. Е. Карташев МОСКВА 2033 Вариант 1 1. Василий устроился на новую работу. В новом коллективе он старается прислушиваться к тому, что говорят другие сотрудники. Он ходит с ними на обед в столовую, внимательно слушает те истории, которые они пересказывают. Василий начинает недолюбливать руководителя подразделения. Он считает начальника злым и чересчур требовательным. Сам он ни разу не видел начальника, не сталкивался с действиями начальника, но опирается на те истории, которые предаются в коллективе. Ответ: Самыми разными гранями своей психики люди реагируют на окружающих. Реакция человека на присутствие других проявляется в виде веера разнообразных эффектов. В этом конкретном варианте отслеживается групповой Эффект «конформизма». Д. Майерс называет три причины конформного поведения. Во-первых, настойчивое и упрямое поведение других людей может убедить человека в ошибочности его первоначального мнения. Во-вторых, член группы осознанно или неосознанно стремится избежать наказания, порицания, осуждения, остракизма со стороны группы за несогласие и непослушание. В-третьих, неопределённость ситуации и неясность информации способствуют ориентации человека на мнения других людей, они становятся определёнными и ясными источниками информации. В групповом взаимодействии эффект конформизма играет существенную роль, поскольку является одним из механизмов принятия группового решения. Практические задания по теме № 5. Психология больших социальных групп Вариант 3. Выберите из списка социальные группы, которые существовали в Эпоху Возрождения: мореплаватели, католики, художники, водители, ремесленники, врачи, старики, рыцари, бродячие философы, пенсионеры, крестьяне, монахи, пилоты. Ответ: ремесленники , рыцари , крестьяне , монахи , католики , художники Практические задания по теме № 7. Стихийные группы и социальные движения . Решение практических задач (кейсов). Определите характер социального движения. Укажите тип движения по целям и в зависимости от групповобразующих признаков. Поясните свой выбор. Опорные материалы смотрите в Лекции 7. Для выполнения задания пользуйтесь структурой. Социальное движение: Название, краткое описание Цели: указание цели (из списка в лекции 7), пояснения, почему отнесли к этой категории. Групповобразующие признаки: признак (из списка в лекции 7), пояснения, почему отнесли к этой категории. Вариант 4.* (усложнённый) Выберите некоторое социально движение, приведите ссылки из сети Интернет или периодических изданий, указывающие на его реальное существование (историческое время и страна может быть любой). Распишите для него цели и признаки, как указано в основном задании. Сайт: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%93%D0%91%D0%A2-%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE ЛГБТ- движение за права сексуальных и гендерных меньшинств. Его целью является гражданское равноправие, соблюдение правчеловека, искоренение дискриминации и ксенофобии, сексуальнаясвобода, терпимость и признание своего права быть другими. Также это движение за осознание ЛГБТ как социального меньшинства, отдельного сообщества, субкультуры, с другой стороны — за интеграцию ЛГБТ в общество. Кроме этого оно выдвигает определённые принципы социальной организации общества и социально-нравственные ценности. Различные аспекты ЛГБТ-движения могут значительно отличаться друг от друга в зависимости от страны и времени. Радужный флаг используется как символ борьбы за равноправие геев и лесбиянок. В некоторых странах существовали или существуют запреты на некоторые профессии для лиц, открыто декларирующих свою гомосексуальность. Это может быть, например, запрет на службу представителей сексуальных меньшинств в армии или на работу учителем в школе, врачом. Организации в защиту прав сексуальных меньшинств добиваются (и в ряде случаев уже добились) отмены этих запретов. Так, например, специальными социологическими исследованиями, проводившимися в странах Запада, установлено, что гомосексуальность офицера или солдата не влияет на боевую дисциплину или внутренний психологический климат части. Следовательно, нет никаких оснований отказывать гомосексуалам в праве на службу в армии. В России в «Положении о военно-врачебной экспертизе» указывается, что сам факт гомосексуальности в рамках данного положения не является расстройством и, следовательно, не является заболеванием, препятствующим прохождению воинской службы. Соблюдение прав человека в отношении ЛГБТ Даже в тех странах, в которых уголовные и административные наказания за проявления гомосексуальности отменены, длительное время сохранялась практика нарушения прав человека в отношении гомосексуалов. ЛГБТ-организации боролись и борются не только за формальную отмену уголовного наказания за гомосексуальность, но и за изменение реальной полицейской и административной практики. Также ЛГБТ-организации борются за соблюдение в отношении гомосексуалов таких прав человека как права на мирные публичные собрания (в том числе гей-парады), право на создание общественных организаций, право на культурную самореализацию, право на доступ к информации, право на свободу слова, право на равный доступ к медицинской помощи и тд. В России эти права регулярно нарушаются: милиция под различными предлогами практикует облавы в гей-клубах, ведёт «списки геев», ни одна публичная акция в защиту ЛГБТ не была санкционирована властями, ЛГБТ-организациям отказывают в регистрации, культурные мероприятия геев и лесбиянок часто срываются, отсутствуют программы по реализации профилактики ВИЧ среди геев. Практическое задание №9 Вариант 1. Перечислите агенты социализации (см. лекцию 9) ребенка в России во времена Советском Советского Союза и настоящее время, сравните два списка.
Обобщая полученные во время проведения сравнительного исследования результаты, можно говорить о том, что современные подростки остро чувствуют все изменения, происходящие в современном российском обществе и в мире в целом, но быстро реагируют на них и комфортно к ним адаптируются. Результаты исследования показывают, что за последние 27 лет нравственные установки подростков были подвержены изменениям в лучшую сторону. Наша гипотеза о том, что выросла значимость личных и материальных составляющих будущей жизни подростков России, не подтверждается. Бытующее мнение о падении нравственности подросткового сообщества, потерянности подрастающего поколения также является ошибочным. Несмотря на кардинальность перемен в современном обществе, следует обратить внимание на то, что подрастающее поколение существенно быстрее и легче адаптируется в меняющихся социальных условиях, ведь они принимают их как данность. Это провоцирует увеличение автономии подрастающего поколения от взрослого сообщества. Разница между подростковым и взрослым восприятием, стилем жизни, самореализацией становится существеннее. Это обусловли Ю.П. Аверин, В.А. Сушко тот факт, что некоторые нормы, еще не принятые во взрослом обществе, уже присутствуют в подростково-юношеской среде. Обобщая, можно сказать, что динамичность изменения сознания подростков – одна из особенностей данной социально-демографической группы. Подростки представляют собой сложный, но крайне интересный объект для изучения. Неотъемлемой и обязательной частью их жизни становится процесс вхождения во взрослую жизнь, в мир сложных экономических, политических и социальных отношений. Несмотря на то, что подросток находится на данном этапе в состоянии неопределенности, он должен активно усваивать основные нормы, образцы и модели поведения, приобщаться к ценностям, традициям, приобретать полезные навыки и новые знания, которые подросток черпает из своего внешнего социального окружения. Полученные результаты сравнительного исследования позволяют утверждать, что современные подростки России – позитивно настроенные молодые люди, имеющие достаточно ума, сил, желаний для жизни в современном обществе, умеющие ценить настоящее и строящие большие планы на будущее. «Потерянным» данное поколение не назовешь, они знают, что хотят, во что верят, на что надеются. Социальные ориентации подростков в целом также позитивны. Современные подростки в большинстве своем понимают и принимают социальную и гражданскую ответственность через личную ответственность за себя и свои поступки. В СМИ, Интернете, кинофильмах, художественной литературе, научных публикациях затрагиваются в основном проблемы так называемых «трудных» подростков: малолетних преступников, беспризорников, неформалов и т.д. Для нас представляется важным, что мы получили возможность изучить особенности социализации «обычных» школьников. Необходимо отметить, что проведенное исследование помогло понять, чем живет юное поколение, что думают они о себе и взрослых, что их интересует и заботит. Данное исследование – не просто социологический материал, оно дает основание для серьезных выводов, касающихся всех и каждого, фактически оно касается будущего нашей страны. |