|
Практическая работа 4. Ведение и контроль мяча, координация движений
Практическая работа № 4.
Спроектируйте учебное занятие на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету.
Требования к содержанию учебного занятия:
Цели и задачи учебного занятия.
Планируемые результаты обучения.
Краткое учебное содержание.
Виды организации учебной деятельности.
Учебные задания для разных этапов учебного занятия.
Диагностические материалы для оценивания результатов обучения.
Предмет
|
Физическая культура 5 класс
|
Учитель
|
Казанкова Б.Е.
|
Тема
|
Ведение и контроль мяча, координация движений
|
УМК
|
Физическая культура, 5-9 класс: УМК физическая культура Лях В.И.
|
Цель
|
Создание условия для формирования навыка уверенного ведения мяча в совокупности с координацией движения через тренировку, самостоятельную работу с самопроверкой.
|
Задачи
|
Образовательные: Сформировать навыки уверенного контроля мяча при ведении. А так же обеспечить уверенную координацию при выполнении движений по площадке и при совершении защитных/атакующих приемов.
Развивающие: способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, развивая двигательную функцию, навыки координации движений.
Воспитательные: Воспитывать уважение друг другу и четкое понимание действий товарищей при работе в группе, ответственность и осознание слаженности и понимания друг друга при выполнении заданий.
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Знать: Способы и особенности техник ведения мяча и координации движений
Уметь: Уметь грамотно и своевременно определять свободные места для передвижений, паса и владеть обстановкой на поле.
Уверенно и четко двигаться по площадке.
|
Регулятивные УУД: выполнять учебное задание по алгоритму, формулировать вопрос по учебному материалу, осуществлять взаимооценку и самооценку учебной деятельности.
Познавательные УУД: анализировать и извлекать необходимую информацию, выстраивать простейшие логические цепочки рассуждений; пытаться точно и грамотно применять изученные схемы и умения.
Коммуникативные УУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение задавать вопросы.
|
Личностные УУД: Понимание необходимости изучения различных тактик движения по площадке. Осознание значимости данного умения для эффективного продвижения. Ценностное отношение к совместной познавательной деятельности. Формировать желание приобретать новые знания и умения. Участвовать в процессесовместного обсуждения практических действий, уметь проводить самооценку и взаимооценку деятельности.
|
Методы обучения
|
Проблемно – поисковое обучение, технология оценивания образовательных результатов.
Приемы: анализ, самоанализ, создание проблемных ситуаций в практической части
|
Формы организации деятельности учащихся
|
Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая
|
Тип урока
|
Урок «открытия» новых знаний.
|
Этапы
|
Содержание
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые УУД
|
Организационный
|
- Добрый день, ребята. Сегодня я шла в школу оступилась и вовремя оценив направление своего движения не упала, а устоял на ногах.
Дети: Потому что вы были внимательны.
– Потому что вы не раз теряли равновесие и знаете как его контролировать
– Потому что вы часто ходите по этой дороге и хорошо ее знаете.
Учитель: Да, все, что вы сказали, верно:
-Потому что я была внимателена.
– Потому что я не раз теряла равновесие и знаю как его контролировать
– Потому что я часто хожу по этой дороге и хорошо ее знаю.
интересных открытий на нашем уроке ….
|
Приветствует учащихся,проверяет готовность класса к уроку, создает эмоциональный настрой.
|
Слушают тему занятия и план работы на уроке.
|
Стремление к получению новых знаний, познавательный интерес
|
Этап мотивации.
|
- Ребята, давайте вспомним любой вид спорта в котором спортсмены просто обязаны уметь координировать свои движения, адаптировать их в сложившейся ситуации и быстро и верно принимать решения.
Сноубординг, Футбол, Баскетбол, Волейбол....
Что общего у всех этих видов спорта?
- Все эти виды спорта требуют практически одинаковых навыков и умений, контроле спорт инвентаря и особых умений.
- Правильно,сегодня на уроке вы тоже будьте внимательны, вспоминайте навыки которыми мы уже обладаем старайтесь вводить их в новые игры с которыми мы знакомимся, и итог урока будет зависеть от вас.
|
Демонстрирует способы контроля мяча, виды движения по площадке
|
Слушают и смотрят выделяя знакомые движения и навыки.
|
|
Актуализация знаний
|
|
Проверяет полученные ранее знания.
Создаёт условия для проблемной ситуации.
Проводит параллель с ранее изученным материалом.
Выявление места и причины затруднения.
|
Комментируют выполнение домашнего задания.
Применяют изученные навыки
|
Предполагают наличие необходимых навыков в настоящее время т (К)
Возможность существования разных точек зрения (К)
Высказывать предположения (Р)
|
Целеполагание.
|
Какова наша цель?
-Научится вести мяч и успешно двигаться по полу.
Давайте сформулируем тему урока. Что мы должны сделать, чтобы научиться хорошо владеть мячом и мочь его контролировать? Что мы должны знать о способах и схемах передвижения по полю? Сформулируйте цель нашего урока. Общую цель мы сформулировали. (спросить 2-3 учеников)
|
Задает вопросы,
Подводит учащихся к формулировке темы и цели урока.
|
Ученики отвечают на вопросы, формулируют тему и цель урока, ставят перед собой личную цель.
|
Формулировать тему и цель урока (Р)
|
Открытие новых знаний
|
Оценивают траекторию полета мяча, силу воздействия на мяч и способы приема мяча.
Ведение мяча одной рукой.
Ведение мяча двумя руками.
Изменение траектории ведения мяча.
Изменение силы и скорости полета мяча при ведении.
Движение с ведением мяча по указанным направлениям и траекториям.
Визуальный контроль игрового поля в процессе ведения (использование конусов, учеников)
|
Организует групповую работу по анализу материала для наблюдений и побуждает к высказыванию своего мнения.
Организует работу с мячом и вариантами передвижения по полю.
|
Анализируют материал для наблюдений
После наблюдений за происходящим в группах высказывают свои гипотезы.
Сравнивают свои выводы , дополняют друг друга.
|
Работать в группе (К)
Слышать и понимать речь других (К)
Стремление к получению новых знаний (Л)
Соотносить результат своей деятельности с образцом (П)
|
Закрепление
|
- Ребята, а где нам могут пригодиться эти знания и навыки?
-При игре в баскетбол и волейбол. Правильно. Вот сейчас мы и выполним упражнение по прохождению схемы на поле. и теперь проверим, насколько вы усвоили новые навыки и способы передвижения по полю , и поработаем над созданием новых схем.
Работать будем в парах:
Ведение мяча параллельно;
Ведение мяча зигзагом;
Ведение мяча параллельно с пасом;
Ведение мяча с пасом и атакующим броском);
А теперь поменяйтесь заданиями попробуйте оценить друг друга.
Молодцы, с этой работой вы хорошо справились.
|
|
Выполняют упражнение в соответствии с заданием.
Осуществляют взаимопроверку
|
Планировать способы совместной деятельности (К)
Контролировать свое время (Р)
Находить и исправлять ошибки (Р)
|
Итог урока.
|
Ребята, наш урок подходит к концу. Подведем итоги нашей работы. С какой игрой мы сегодня познакомились?
-Баскетбол
Перечислите навыки с которыми мы сегодня познакомились.
(ученики перечисляют)
От чего зависит успешность и результативность игарков в баскетбол?
-От личных навыков владения мячом и умения передвигаться по площадке.
Какую цель вы ставили перед собой в начале урока?
- Научиться уверенно контролировать мяч, двигаться по полю и отдавать пас.
Достигли ли вы её? Что вы делали, чтобы ее достичь? (спросить 2-3 учеников)
|
|
Подводят итоги своей деятельности, оценивают самостоятельно свою работу и выставляют оценки
|
Уметь оценивать свою деятельность (Р)
|
Рефлексия
|
Ребята, у нас лежат по три прямоугольника разных цветов: жёлтого, зелёного, красного. А на доске «Лесенка успеха». Кто считает, что он освоил новое и научился применять на практике и достиг больших высот, напишите своё имя на красном прямоугольнике. Кто усвоил новое, но затрудняется применять на практике и не собирается останавливаться на достигнутом – на зелёном. А кто испытывает затруднения - на жёлтом.
Анализ рефлексии.
Приятно видеть, ребята, что большинство из вас оказались на самой высокой ступеньке на нашей лестнице. Кто же ещё не очень уверен – не огорчайтесь. С вами всегда рядом те, кто готовы вам помочь. Правда, ребята!
|
Организует рефлексию
|
Анализируют и фиксируют уровень
|
Уметь анализировать свою деятельность (Р)
|
Домашнее задание
|
В свободное от учебы время, на прогулках, при посещении спортивных площадок продолжить совершенствовать полученные на уроке навыки. Ознакомиться с видеоматериалами по нашему занятию на интернет ресурсах)
Урок окончен. Спасибо за внимание.
|
Комментирует выполнение домашнего задания, отвечает на вопросы учащихся
|
Задают вопросы
|
Уметь оценивать свои возможности (Р)
|
| |
|
|
Скачать 59.5 Kb.