Этап урока (время)
|
Образовательная задача этапа урока
(задачи конкретизируются через содержание урока)
|
Методы и приёмы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Форма организации УД
(Ф, И, П,
Г)
|
Дидактические средства, интерактивное оборудование
|
Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
П – познавательные,
Р – регулятивные,
К – коммуникативные
|
Личностные
|
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
(2-3 минуты)
|
Концентрировать внимание учащихся на изучаемом материале, заинтересовать их, показать необходимость и пользу изучения данного материала.
|
Словесный метод: вводная беседа
|
Приветствует учащихся.
Организует деятельность по мотивации обучающихся на урок.
-Здравствуйте ребята, меня зовут Диана Дмитриевна и сегодняшний урок окружающего мира проведу у вас я! Садитесь.
-Прочитайте слова Луция Сенеки:
Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя.
-Как вы понимаете, данное высказывание? И нужно ли любить родину?
-Ребята, сегодня мы будем говорить о нашей родине и отправимся в прошлое!
|
Приветствуют учителя и друг друга, занимают свои места.
Формулируют собственное мнение.
-У каждого народа есть своя родина, и нужно любить ее и быть благодарным своей стране.
|
Ф
|
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку окружающего мира.
|
-
|
-
|
К. Формулирует собственное мнение и позицию.
П. Строит сообщения в устной форме.
|
Л. Имеет внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».
|
Актуализация опорных знаний. Постановка учебной проблемы
(5-8 минут)
|
Актуализировать знания необходимые для «открытия» нового знания и выявить затруднения.
|
Словесный метод: беседа
Подводящий к теме диалог
|
Организует деятельность обучающихся по повторению предыдущей темы урока.
-Сегодня на уроке мы продолжим узнавать историю нашей родины. Назовите тему предыдущего урока.
-Как называлась наша страна в те годы?
-Сколько республик входило в СССР?
-Переходим к теме сегодняшнего урока. Прежде чем ее назвать послушайте запись и подумайте, чему будет посвящен сегодняшний урок.
-Ребята, предлагаю послушать вам небольшой фрагмент песни.
-Какие чувства возникли у вас при прослушивании песни?
- Чему посвящена эта песня? О чем она?
- Это патриотическая песня периода Великой Отечественной войны.
Организует формулирование темы урока и целеполагание.
-Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?
-Тогда как вы думаете, какая же тема урока?
-Какие задачи стоят перед нами? Что нам необходимо узнать? Что проверим?
|
Отвечают на вопросы учителя.
-Страницы истории 1920-1930 гг.
-Союз Советских Социалистических Республик.
-15
Слушают фрагмент песни.
-Чувства гордости, смелости.
-О русском народе, о Войне.
Формулируют тему и задачи урока.
-О Великой Отечественной Войне.
-Великая Отечественная Война.
-Узнать историю Великой Отечественной Войны.
-Проверить свои знания о Великой Отечественной Войне.
|
Ф
Ф
|
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку окружающего мира
Аудиозапись песни «Священная война»
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку окружающего мира
|
|
|
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
П. Осуществляет синтез.
П. Совместно с учителем определяет учебные задачи урока.
|
Л. Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
|
Решение учебной проблемы. «Открытие» нового знания
(10-12 минут)
|
Продумать алгоритм действий и выход из затруднения.
«Открыть»
совместно с учащимися новое знание.
|
Словесный метод: эвристическая беседа
Словесный метод: эвристическая беседа
|
Организует деятельность обучающихся по изучению истории ВОВ.
- Ребята, почему эта война называется Отечественная?
- Слово Отечественная обозначает – граждане одной страны встают на защиту своего Отечества.
-Победа нашему народу досталась дорогой ценой. Война унесла 27 млн. жизней советских людей.
-Почему, несмотря на то, что наша страна не была готова к войне, и нападение фашистских войск было внезапным, наш народ смог выстоять и прогнать врага?
-А знаете, ребята, многие города получили звание города – героя? На стр.141 найдем.
-Давайте, назовем эти города.
-Ребята, сейчас мы будем смотреть видеофильм, слушайте внимательно, потом мы будем выполнять задания.
|
Отвечают на вопрос учителя.
Слово Отечественная обозначает – граждане одной страны встают на защиту своего Отечества.
Читают о городах-героях в учебнике.
Смотрят видеофильм о ВОВ.
|
Ф
Ф
|
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку окружающего мира.
Карта СССР.
Учебник.
Видеофильм о ВОВ
|
|
|
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
П. Осуществляет синтез как составление целого из частей.
К. Формулирует собственное мнение и позицию
|
Л. Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
|
Физминутка
(1-2 минуты)
|
Обеспечить активный отдых организму обучающихся в процессе определенной учебной деятельности.
Снять усталость и напряжение.
|
|
Организует физминутку.
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)
|
Выполняют движения физкультминутки.
(Наклоны вперёд и назад.)
(Рывки руками перед грудью.)
(Вращение головой.)
|
Ф
|
|
|
|
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия.
|
Л. Имеет установку на здоровый образ жизни.
|
Первичное закрепление
(12-15 минут)
|
Проверить умение применять новое знание – самостоятельная работа обучающихся с самопроверкой по эталону.
|
Работа с картой
|
Организует деятельность обучающихся по изучению фактов ВОВ.
-Теперь мы с вами будем заполнять таблицу по просмотренному фильму.
Организует проверку усвоенных знаний.
-Сейчас проверим, как вы усвоили тему урока, вам необходимо выполнить задание самостоятельно. Время выполнения 4 минуты.
«Что я знаю о Великой Отечественной войне»
Вопрос
|
Вопрос
|
Когда она началась?
|
|
Сколько лет длилась эта война?
|
|
Когда весь наш народ отмечает День Победы?
|
|
С кем воевал советский народ в Великой Отечественной войне?
|
|
Сколько российских городов получили звание городов-героев? Перечисли их.
|
|
Какой город оказался в блокаде?
|
|
-Обменяйтесь карточками с тестом. И сверьте свои результаты с ответами на слайде.
Если нет ошибок – отметка «5»
Если 1-2 ошибки – отметка «4»
Если более 2 ошибок – отметка «3»
-Решили ли мы 2 задачу урока?
|
Выполняют задание в группе.
«Что я знаю о Великой Отечественной войне»
Вопрос
|
Вопрос
|
Когда она началась?
|
22 июня 1941 года
|
Сколько лет длилась эта война?
|
4 года
|
Когда весь наш народ отмечает День Победы?
|
9 мая
|
С кем воевал советский народ в Великой Отечественной войне?
|
С фашистской Германией под руководством Адольфа Гитлера
|
Сколько российских городов получили звание городов-героев? Перечисли их.
|
7
|
Какой город оказался в блокаде?
|
Ленинград
|
Оценивают правильность выполнения теста по эталону.
|
Г
И
Ф
|
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку окружающего мира.
Карта СССР.
|
Взаимооценка
|
Знает исторические события 1920-1930 годов
|
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
П. Осуществляет синтез как составление целого из частей.
К. Формулирует собственное мнение и позицию
|
Л. Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
(2-3 минуты)
|
Организовать рефлексию и самооценку учениками своей собственной учебной деятельности на уроке.
Соотнести цель и результаты своей учебной деятельности.
|
Словесный метод: заключительная беседа.
Приём: кубик Блума
|
Организует рефлексивно-оценочную деятельность.
- Решили задач урока?
-Какая была та война?
- Скажите, а надо ли помнить о ней, если столько горя и разрушений она оставила после себя?
- Почему?
- Я надеюсь, что вы будете всегда помнить об этом и с уважением и благодарность относиться к людям старшего поколения. Это история не только нашего государства, но и каждого из нас, наших семей.
-Сейчас я буду бросать вам кубик, на кубике вопросы, вы ловите кубик и отвечаете на вопрос, который вам выпадет.
-Теперь открываем дневники, записываем домашнее задание.
Домашнее задание:
Подготовить рассказ о герое Советского Союза в годы ВОВ.
(по желанию)
|
Формулируют ответы на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы кубика.
|
Ф
|
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку окружающего мира.
|
|
|
К. Использует речь для регуляции своего действия; умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
Л. Проявляет способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Скачать 46.52 Kb.