|
|
имтмт. Всемирка - 11 класс. Великобритания во второй половине 40х 70 гг. Хх в Цели
Оборудование урока: Карта, учебное пособие, интернет-ресурсы
Ход урока:
Оргмомент
|
Психологический настрой на урок
|
II. Опрос
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
|
III. Новая тема
1.
Основные тенденции развития арабских стран после второй мировой войны.
2.
Восточно-средиземноморские и аравийские страны.
3.
Сирия, Ирак, Ливан, Иордания.
4.
Провозглашение независимости арабских стран.
5.
Партия арабского социалистического возрождения (Баас).
6.
Диктаторский режим Саддама Хусейна в Ираке.
7.
Арабские страны на рубеже ХХ-ХХI вв.
8.
«Арабская весна» (2010-2011 гг.).
|
В 1945-1946 гг. Франция отказалась от мандата на Сирию и Ливан, а Англия на Трансиорданию. Английский мандат в Палестине: террор арабских и еврейских националистов; обращения Англии в ООН об отмене мандата; резолюция ООН о создании в Палестине арабского и еврейского государств, 1948 г. вывод войск Англией. Создано еврейское государство Израиль. Арабское государство создано не было. В Палестине началась гражданская война. Исчезло пространство для территории арабского государства: Израиль захватил Сектор Газа, Трансиордания присоединила Западный берег. Палестинские беженцы. Заявление арабских государств о непризнании Израиля. Арабо-израильские войны. 1964 г. создание Организации освобождение Палестин. Семидневная война 1967 г.: победа Израиля, оккупация западного берега и Голландских высот. Арабские беженцы. 1970 г. конфликты между арабскими странами.
Воинствующие мусульмане объявили джихад (священную войну) против Израиля став на пути терроризма. Палестинская проблема сохраняется. У Израиля нет единого подхода к справедливым требованиям арабов о праве на организацию своего «национального очага».
Партия Баас (возрождение) — политическая партия в Сирии и Ираке, основана на идеологии арабского социализма.В феврале 1966 года власть в Сирии перешла к левому крылу партии (Салах Джадид, Нуреддин аль-Атаси). Иракское отделение Баас не согласилось с внутрипартийным переворотом и после своего прихода к власти в 1968 году приютило исторических лидеров партии (Мишеля Афляка, Шибли аль-Айсами и др.). В Сирии Мишель Афляк и его ближайшие соратники в начале 70-х годов были заочно приговорены к смертной казни по обвинению в подготовке государственного переворота.
В начале-середине 70-х годов сирийские и иракские баасисты вступили в союз с коммунистическими партиями в рамках «Прогрессивных фронтов». Обе ветви установили дружеские связи с КПСС. В Ираке сотрудничество Баасс коммунистами разрушилось вскоре после прихода к власти Саддама Хусейна (1979): коммунисты были обвинены в политработе в армии и перешли на нелегальное положение. После этого уровень межпартийных отношений Баас — КПСС был понижен, а в поздравительных телеграммах и речах советских руководителей на официальных приемах Саддам Хусейн из «товарища» превратился в «господина».
В 1978—79 сирийскими и иракскими баасистами была предпринята попытка нормализации отношений, президенты Сирии ХафезАсад и Ирака Ахмед Хасан аль-Бакр вели переговоры об объединении двух стран. Сразу же после смещения аль-Бакра в июле 1979 года в Багдаде было объявлено о раскрытии сирийского заговора с участием ряда членов регионального руководства иракской Баас, которые были вскоре осуждены и казнены.
26 февраля 2012 года на референдуме большинство сирийцев одобрили новый проект конституции Сирии, согласно которой партия Баас потеряла свою главенствующую роль и сравнялась в правах с другими партиями.
Сообщение
Сообщение
|
IV.Актуализация
|
В чем суть режима Саддама Хусейна в Ираке. Какую роль в Ираке сыграли США?
|
V.Закрепление
|
Охарактеризуйте партию Баас!
|
VI. Д/З:
|
Работа по дополн. материалу.
|
VII. Итоги урока
|
Рефлексия. Подведение итогов.
|
ПОУРОЧНАЯ КАРТОЧКА
Предмет «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ »
Класс: 11-й Номер урока №54-55 дата______________________
Тема урокаАрабские страны Африки.
Цели: 1.дать учащимся представление о развитии Арабских стран Африки.
2. развитие дедуктивного, логического мышления, монологической речи, умения выстраивать причинно-следственные связи, умения аргументировать
3. формирование исторических и гражданских основ личности учащихся, активной жизненной позиции
Тип урока: комбинированный
Методы: Коллективная работа. Индивидуальная. Развитие мышления.
|
|
|
Скачать 7.12 Mb.