Этапы
урока
|
Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
взаимодействия
|
Универсальные
учебные действия
|
Виды контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I. Организационный момент
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Проводит построение в одну шеренгу. Проверяетготовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала
|
Выполняют построение.
Слушают
и обсуждают тему урока
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются
о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
|
Устный опрос
|
II. Актуализация знаний
|
Предварительная работа для проведения «Весёлых стартов»
|
Наводящими вопросами выясняет, какие виды физических упражнений были
освоены учащимися за прошедший период времени.
Даёт команду: «На первый – второй рассчитайсь!»
|
Отвечают на вопросы.
Выполняют задания
|
Индивидуальная
|
Коммуникативные: договариваются
и приходят к общему решению в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партнера; используют речь для регуляции своего действия
|
Устные ответы
|
III. Обобщение и закрепление изученного
|
Разминка.
«Весёлые старты»
(см. приложение)
|
Проводит разминку.
Формулирует задание, контролирует его выполнение
|
Выполняют упражнения.
Участвуют в эстафетах
|
Фронтальная.
Поточная
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога
и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.
Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и сопереживания
|
Выполняют действия по инструкции
|
IV. Итоги урока.
|
Обобщитьполученные на уроке сведения
|
Проводит беседу
по вопросам
|
Отвечают
на вопросы
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
|
Оценивание уча-
|
Рефлексия
|
|
– Чем вы сегодня занимались на уроке?
– Какое задание было наиболее сложным?
– С чем справились легко?
|
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
|
|
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
щихся за работу на уроке
|
Самоанализ
|
Достижения:
|
Сложности:
|
Предложения:
|
|
|
|
Скачать 23.1 Kb.