Тесты. 1-предмет и задачи. Выберите один или несколько правильных ответов

• Название: Выберите один или несколько правильных ответов
• Анкор: Тесты
• Дата: 17.11.2022
• Размер: 32.38 Kb.
• Имя файла: 1-предмет и задачи.docx
• Тип: Документы; #794515

Выберите один или несколько правильных ответов
01. «ПЕДАГОГ» В ПЕРЕВОДЕ С ГРЕЧЕСКОГО

1. 
   раб
   
2. 
   детоводитель
   
3. 
   учитель
   
4. 
   наставник
   

02. ОСНОВАТЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

1. 
   Сократ
   
2. 
   М. Квинтиллиан
   
3. 
   Я. Коменский
   
4. 
   И. Песталоцци
   

03. ДИДАКТИКА

1. 
   объект педагогики
   
2. 
   предмет педагогики
   
3. 
   методология педагогики
   
4. 
   теория обучения
   

04. СПЕЦИФИЧЕСКИЙ СПОСОБ ОБРАЗОВАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЙ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ УСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯ­ТЕЛЬНОСТИ ЭТО …(один верный ответ)

1. 
   Воспитание
   
2. 
   Образование
   
3. 
   Обучение
   
4. 
   Педагогический процесс
   

05. ПРОЦЕСС И РЕЗУЛЬТАТ УСВОЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ НА ЭТОЙ ОСНОВЕ СООТВЕТСТВУЮЩЕГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

1. 
   воспитание
   
2. 
   образование
   
3. 
   педагогический процесс
   
4. 
   обучение
   

06. МНОЖЕСТВО ВЗАИ­МОСВЯЗАННЫХ СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ, ОБЪЕДИНЕННЫХ ЕДИНОЙ ОБРА­ЗОВАТЕЛЬНОЙ ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ФУНКЦИОНИРУЮЩИХ В ЦЕЛО­СТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ -

1. 
   дидактика
   
2. 
   педагогическая система
   
3. 
   педагогический процесс
   
4. 
   обучение
   

07. ПРИКЛАДНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. 
   подводят итоги теоретических и практических достижений педагогики или предлагают модели развития педагогических систем на прогностической основе.
   
2. 
   углубленно изучают отдельные стороны педагогического процесса, вскрывают закономерности многосторонней педагогической практики
   
3. 
   обосновывают конкретные научно-практические рекомендации, учитывающие уже известные теоретические положения
   

08. ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ИМЕЕТ ДВА РАЗДЕЛА

1. 
   методологический и процедурный
   
2. 
   актуальность и теоретическую новизну
   
3. 
   гипотезу и задачи
   

09. НАБЛЮДЕНИЕ, БЕСЕДА, ИНТЕРВЬЮ, АНКЕТИРОВАНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ, ГРАФИЧЕСКИХ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ЭТО МЕТОДЫ

1. 
   изучения педагогического опыта
   
2. 
   теоретического исследования
   
3. 
   математические и статистические
   

10. РЕГИСТРАЦИЯ, РАНЖИРОВАНИЕ, ШКАЛИРОВАНИЕ ЯВЛЯЮТСЯ ВИДАМИ

1. 
   математических методов
   
2. 
   моделирования
   
3. 
   теоретического анализа
   

11. СФЕРА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В КОТОРОЙ ПРОИСХОДИТ ВЫРАБОТКА И ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ОБЪЕКТИВНЫХ ЗНАНИЙ О ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

1. 
   искусство
   
2. 
   наука
   
3. 
   производство
   
4. 
   творчество
   

12. СВЯЗЬ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

1. 
   использование основных идей, теоретических положений других наук;
   
2. 
   выработка теории и выявление закономерностей;
   
3. 
   использование данных конкретных исследований;
   
4. 
   использование методов исследования других наук;
   
5. 
   комплексные исследования;
   
6. 
   наблюдение, описание и обобщение опыта
   

13. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИМ ОБОСНОВАНИЕМ МЕТОДОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКЕ ЯВЛЯЕТСЯ
1. личностный

2. этнический

3. системный

4. вероятностный

5. деятельностный
14. ТИФЛОПЕДАГОГИКА

1. 
   обучение и воспитание слепых и слабовидящих
   
2. 
   обучение и воспитание правонарушителей и малолетних преступников
   
3. 
   обу­чение и воспитание умственно отсталых и детей с задержками умственного развития
   
4. 
   обучение и воспитание детей с нарушениями речи
   

15. АНДРАГОГИКА

1. 
   образование мужчин
   
2. 
   образование взрослых
   
3. 
   образование дошкольников
   
4. 
   образование пожилых людей
   

16. МЕТОДОЛОГИЯ
1. учение о научном методе познания

2. совокупность методов, применяемых в отдельных науках

3. синоним методики

4. учение о структуре, логике организации, методах и средствах деятельности в разных областях науки, ее теории и практики
17. ВЫСКАЗЫВАНИЕ «…ПЕДАГОГИКА НЕ ЕСТЬ СОБРАНИЕ ПОЛОЖЕНИЙ НАУКИ, НО ТОЛЬКО СОБРАНИЕ ПРАВИЛ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ПРИНАДЛЕЖИТ

1. 
   К .Д. Ушинскому
   
2. 
   А. С. Макаренко
   
3. 
   П. Ф. Каптереву
   
4. 
   Ш. А. Амонашвили
   

Установите правильную последовательность

18. ПОРЯДОК ОБОСНОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. 
   цель
   
2. 
   предмет
   
3. 
   тема
   
4. 
   актуальность
   
5. 
   защищаемые положения
   
6. 
   объект
   
7. 
   гипотеза
   

Установите соответствие
19. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ПЕДАГОГИКИ РЕАЛИЗУЕТСЯ НА ТРЕХ УРОВ­НЯХ:

1. описательном	А. выявление состояния педагогических явле­ний и процессов
2. диагностическом	Б. экспериментальные исследования педагоги­ческой действительности и построение на их основе моделей преоб­разования этой действительности
3. прогностическом	В. изучение передового и новаторского педагогического опыта

20. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ПЕДАГОГИКИ РЕАЛИЗУЕТСЯ НА ТРЕХ УРОВ­НЯХ

1. проективном	А. разработка методи­ческих материалов, воплощающих теоре­тические концепции
2. преобразовательном	Б. оценка влия­ния результатов научных исследований на практику обучения и вос­питания
3. рефлексивном	В. внедрение достижений пе­дагогической науки в образовательную практику с целью ее совер­шенствования и реконструкции

21. НАУКА _________ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ________________

1. педагогика	А.общий взгляд на концепцию образования
2. педагогия	Б. конкретное воплощение педагогической концепции, методика. В. преподавание

Дополните высказывание

22. ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ ПРИ КОТОРОМ НА ОСНОВЕ РЯДА ФАКТОВ ДЕЛАЕТСЯ ВЫВОД О СУЩЕСТВОВАНИИ ОБЪЕКТА, СВЯЗИ ИЛИ ПРИЧИНЫ ЯВЛЕНИЯ НАЗЫВАЮТ ____________.
23. СИСТЕМАТИЧЕСКАЯ И СОЗНАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА, НАПРАВЛЕННАЯ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СВОИХ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ И ПРЕОДОЛЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ НАЗЫВАЕТСЯ _____________.
24.НАУКА О ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЯХ, ВОЗНИКАЮЩИХ В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ВОСПИТАНИЯ, ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ С САМОВОСПИТАНИЕМ, САМООБРАЗОВАНИЕМ И САМООБУЧЕНИЕМ И НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА - ________________
Выберите один или несколько правильных ответов
25. БАЗОВОЙ НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНОЙ, ИЗУЧАЮЩЕЙ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА, ЯВЛЯЕТСЯ __________ ПЕДАГОГИКА

1. 
   социальная
   
2. 
   возрастная
   
3. 
   общая
   
4. 
   сравнительная
   

26. К ЭМПИРИЧЕСКИМ МЕТОДАМ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТНОСЯТСЯ

1. 
   анализ
   
2. 
   изучение передового опыта
   
3. 
   наблюдение
   
4. 
   эксперимент
   
5. 
   синтез
   

27. МЕТОДИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ

1. 
   способы воспитания и обучения
   
2. 
   способы организации педагогического исследования
   
3. 
   закономерности педагогического исследования
   
4. 
   интерпретацию полученных результатов
   
5. 
   порядок применения методов исследования
   

28. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПОЗНАНИЯ И КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ СТРОЙ НАУКИ В ЦЕЛОМ СОСТАВЛЯЮТ СОДЕРЖАНИЕ ТАКОГО УРОВНЯ МЕТОДОЛОГИИ, КАК

1. 
   конкретно-научный
   
2. 
   философский
   
3. 
   общенаучный
   
4. 
   теоретический
   

29. НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОДРАЗДЕЛЯЮТСЯ НА

1. 
   прикладные
   
2. 
   разработки
   
3. 
   фундаментальные
   
4. 
   методические
   
5. 
   психологические
   

30. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О РЕЗУЛЬТАТЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. 
   объект
   
2. 
   цель
   
3. 
   задача
   
4. 
   гипотеза
   

31. НАУКА, ИЗУЧАЮЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ РОДЫ, ЭТНОСОЦИУМА, НАЦИИ, НАРОДНОСТИ

1. 
   сравнительной педагогикой
   
2. 
   этнопедагогикой
   
3. 
   социальной педагогикой
   
4. 
   семейным воспитанием
   

32. ОДНИМ ИЗ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ

1. 
   методы обучения
   
2. 
   субъект
   
3. 
   теория
   
4. 
   объект
   

33. ЭТНОПЕДАГОГИКА

1. 
   становление и развитие традиционных народных культур воспитания
   
2. 
   национальные традиции и обряды
   
3. 
   становление и развитие этических знаний, убеждений воспитанника
   
4. 
   проблемы межнационального взаимодействия
   

34. В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОТРАСЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. 
   история педагогики, социология образования
   
2. 
   военная педагогика, производственная педагогика
   
3. 
   педагогическая технология, лечебная педагогика
   
4. 
   тифлопедагогика, сурдопедагогика
   

35. УРОВЕНЬ КОМПЕТЕНТНОСТИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ РЕФЛЕКСИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ ОПРЕДЕЛЯЮТ МЕТОДОЛОГИЧЕСКУЮ (-ОЕ)

1. 
   культуру
   
2. 
   творчество
   
3. 
   мастерство
   
4. 
   умение
   

36. НАБОР ПРОЦЕДУР, ОБУСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ ДОСТОВЕРНОГО ЭМПИРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА, ЭТО _________ УРОВЕНЬ МЕТОДОЛОГИИ

1. 
   практический
   
2. 
   технологический
   
3. 
   проектировочный
   
4. 
   теоретический
   

37. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ПЕДАГОГИКИ РЕАЛИЗУЕТСЯ НА УРОВНЯХ

1. 
   преобразовательный
   
2. 
   рефлексивный
   
3. 
   диагностический
   
4. 
   объяснительный
   
5. 
   проективный
   

38. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИМ ОБОСНОВАНИЕМ МЕТОДОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКЕ

1. 
   личностный
   
2. 
   этнический
   
3. 
   системный
   
4. 
   вероятностный
   
5. 
   деятельностный
   

39. ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ

1. 
   технологии воспитательного процесса
   
2. 
   личность воспитанника
   
3. 
   содержание воспитания
   
4. 
   развитие человека
   
5. 
   закономерности процесса воспитания
   

40. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. 
   реферирование
   
2. 
   беседа
   
3. 
   анализ продуктов деятельности
   
4. 
   наблюдение
   
5. 
   социометрия
   

41. ШКОЛЫ, ГДЕ ДЕТИ ПО СОБСТВЕННОМУ ЖЕЛАНИЮ ИЛИ ПО ВОЛЕ РОДИТЕЛЕЙ ОСВАИВАЮТ ОСНОВЫ ТОГО ИЛИ ИНОГО ВЕРОУЧЕНИЯ

1. 
   коммуны
   
2. 
   трудовые
   
3. 
   воскресные
   
4. 
   интернаты
   

42. В 1920- е гг. наука о детской физиологии и психологии в СССР
1. антропология

2. педология

3. психофизиология
43. В СТРУКТУРЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПОЗНАНИЯ И КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ СТРОЙ НАУКИ В ЦЕЛОМ

1. 
   философский уровень
   
2. 
   общенаучный уровень
   
3. 
   конкретно-научный уровень
   

44. В СТРУКТУРЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ СОВОКУПНОСТЬ МЕТОДОВ, ПРИНЦИПОВ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРОЦЕДУР, ПРИМЕНЯЕМЫХ В ТОЙ ИЛИ ИНОЙ СПЕЦИАЛЬНОЙ НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

1. 
   философский уровень
   
2. 
   общенаучный уровень
   
3. 
   конкретно-научный уровень
   
4. 
   технологический уровень
   

45. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

1. 
   способ изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий
   
2. 
   процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях образования, его структуре и механизмах, содержании, принципах и технологиях.
   
3. 
   совокупность исследовательских процедур, техники и методов
   

46. СОВОКУПНОСТЬ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ, СВЯЗАННЫХ С ДАННЫМ ИССЛЕДОВАНИЕМ

1. 
   технология
   
2. 
   методика
   
3. 
   принцип
   

47. УЧЕНИЕ О ПРИНЦИПАХ ПОСТРОЕНИЯ, ФОРМАХ И СПОСОБАХ НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. 
   методология
   
2. 
   дидактика
   
3. 
   гносеология
   

48. ВЫДЕЛЕНИЕ И РАССМОТРЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ СТОРОН, ПРИЗНАКОВ, ОСОБЕННОСТЕЙ, СВОЙСТВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ, ГРУППИРОВКА, СИСТЕМАТИЗАЦИЯ, ВЫЯВЛЕНИЕ В НИХ ОБЩЕГО И ОСОБЕННОГО ПРЕДПОЛАГАЕТ

1. 
   математический метод
   
2. 
   моделирование
   
3. 
   теоретический анализ
   

49. ОБЪЕКТИВНЫЕ, СУЩЕСТВЕННЫЕ, УСТОЙЧИВЫЕ, ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ СВЯЗИ МЕЖДУ СОСТАВНЫМИ ЧАСТЯМИ, КОМПОНЕНТАМИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ –

1. 
   закономерности обучения
   
2. 
   правила обучения
   
3. 
   педагогические законы
   

50. В ОРГАНИЗАЦИОННОМ ПЛАНЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ПРИОБРЕТАЕТ СВОЙСТВО ЦЕЛОСТНОСТИ, ЕСЛИ ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ ЕДИНСТВО САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ КОМПОНЕНТОВ

1. 
   освоение и конструирование содержания образования и материальной базы (содержательно-конструктивная, материально-конструктивная и операционно-конструктивная деятельность педагога);
   
2. 
   освоение воспитанниками содержания образования без непосредственного участия педагога (самообразование и самовоспитание)
   
3. 
   достижение субъект-объектных объектных отношений педагога и воспитанников