основы патопсихологии. Выполнение практических заданий по дисциплине основы патопсихологии
 Скачать 28.49 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Основы патопсихологии Группа Лх19П191 Студент Е.В. Коробова МОСКВА 2021 Эссе Социальная поддержка пациентов. Роль семьи и ближайшего окружения в обеспечении качества жизни психически больных. В последнее время вопросами комплексного сопровождения семьи, воспитывающей ребёнка с особенностями развития, занимается всё большее число исследователей. В этих работах указывается на то, что участие семьи в коррекционном процессе обязательно. Исследования и практико-ориентированные методические пособия, посвящённые семейному воспитанию детей с особыми образовательными потребностями, появившиеся в разные годы, подтверждают актуальность роли семьи в воспитании этих детей. Семейный фактор играет существенную роль в возникновении, протекании и преодолении нервно-психических, психосоматических и соматических болезней. Многие семьи, имеющие в своем составе больных нервно-психическими заболеваниями родственников, являются или становятся дисфункциональными, что требует особого подхода со стороны специалистов при оказании помощи как больным, так и их родственникам. Проблемы жизни семьи в связи с болезнью ее членов: проблемы принятия болезни родственника; необходимость принятия решений в отношении судьбы своих заболевших близких; стигматизация и самостигматизация; переживание чувства вины по поводу болезни родственника; материальные и организационные проблемы длительного лечения и ухода за больным членом семьи; психологические проблемы выбора способа лечения, связанные со значительными затратами усилий и личного времени на их реализацию со стороны здоровых родственников; изменение состава семьи в связи с болезнью одного или нескольких ее членов; наличие нескольких больных, особенно принадлежащих к разным поколениям; влияние состояния больного на качество жизни других членов семьи. Психологически сложным является этап диагностики и последующего принятия болезни близкого родственника для здоровых членов семьи. Постановка диагноза нередко сопровождается долгим процессом поиска нужного специалиста, хождения по нескольким медицинским учреждениям, психологическим центрам. Принятие диагноза психического или неврологического заболевания в определенной мере можно сопоставить с реакцией острого горя, когда возникают известные фазы его переживания. При этом в поведении членов семьи можно наблюдать различные защитные механизмы личности, которые не всегда являются адекватными ситуациями. Необходимость принятия серьезных решений в отношении своих больных близких часто сопровождается сложными психологическими переживаниями и возможностью декомпенсации здоровых родственников. Часто встречающимися примерами являются помещение в интернат родственника в пожилом возрасте, отказ от ребенка в связи с наличием генетического психического заболевания. Все эти ситуации требуют профессиональной психологической помощи и поддержки со стороны специалистов-психологов. Сохранение конфиденциальности сведений о болезни членов семьи снижает риск дестабилизации и ухудшения качества жизни семьи в целом. Родные и близкие больного часто и небезосновательно опасаются отрицательных социальных последствий стигматизации и самостигматизации. Термин «стигматизация» означает особое негативное отношение общества к психическим заболеваниям, больным, родственникам и специалистам, работающим в этой области. Многие родители с трудом соглашаются на особые формы обучения ребенка с нарушенным психическим развитием из-за боязни негативного отношения общества к их. Другим серьезным аспектом проблемы стигматизации может быть появление у здоровых членов семьи страхов перед неотвратимостью собственной болезни или негативного отношения социального окружения. Многие члены семьи подвергаются не только стигматизации и самостигматизации, но и испытывают острое или хроническое чувство собственной причастности по поводу наличия болезни у близкого родственника. Чувство вины формируется по разным причинам. Возникшие переживания могут сказаться на психическом и соматическом здоровье, а также социальной адаптации здорового члена семьи. Материальные и организационные проблемы диагностики, лечения и ухода за больным ложатся тяжелым бременем на всю семью. Организационные проблемы включают на этапе диагностики поиск нужного медицинского учреждения и подходящего врача. На этапе лечения, кроме контактов с врачом, часто возникает вопрос о недобровольной госпитализации, требующей соблюдения прав больного и соответствующей процедуры с участием нескольких специалистов и юристов. Большие организационные трудности испытывают родственники при оформлении инвалидности и недееспособности. Длительное лечение современными медикаментозными препаратами, уход за тяжело больными часто требуют больших денежных затрат, что с неизбежностью сказывается на снижении прежнего материального благополучия семьи. Важной психологической проблемой является необходимость значительной затраты усилий и личного времени при реализации различных аспектов лечения, например, при участии в длительных лечебно-реабилитационных программах. Ситуация психической болезни члена семьи ставит семью перед выбором способа преодоления возникших проблем. Эти способы могут быть как адаптивными, так и дезадаптивными и патологическими. К патологическим вариантам можно отнести длительное игнорирование болезни родственника. Дезадаптивными способами функционирования семьи являются неадекватные для возникших проблем виды деятельности, например несоблюдение медицинских рекомендаций в полном объеме, завышенные или чрезмерно заниженные ожидания от результатов лечебного процесса и реабилитации. В семьях, воспитывающих детей с нарушениями психического развития, уровень сплоченности и удовлетворенности семейным функционированием ниже, а выраженность экстремального уровня семейной адаптации и признаков нарушения семейного воспитания выше, чем в семьях здоровых детей. Появление ребенка с недостатками развития в семье является серьезным испытанием для родителей. Воспитание ребенка в условиях эмоционального, психологического и физического насилия приводит к деформации личности. Ребенок начинает чувствовать себя нежеланным и нелюбимым, начинает относиться к себе враждебно и с презрением. Ощущение, что он нежеланный, вызывает в ребенке глубокое чувство вины и стыда за свое существование, он растет со знанием того, что он плохой и несостоятельный во всем. У детей, пострадавших от жестокого обращения и пренебрежительного отношения, отмечаются личностные, эмоциональные и поведенческие особенности, отрицательно влияющие на их дальнейшую жизнь. Чаще всего дети, имеющие недостатки развития, подвергаются эмоциональному насилию, которое вызывает у ребенка состояние эмоционального напряжения, что подвергает опасности нормальное развитие его эмоциональной жизни, а также психологическому насилию. Постоянные или периодические словесные оскорбления, угрозы со стороны взрослых и сверстников, унижение его человеческого достоинства, обвинение в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни – все это негативно сказывается на психическом развитии в целом. Рождение ребенка с отклонениями развития чаще всего воспринимается как эмоционально травмирующее, а главное неожиданное событие. Процесс принятия больного ребенка весьма сложный и зависит не столько от характера заболевания ребенка, сколько от особенностей личности матери и отца. Продолжительность шоковых реакций у родителей оценивается по-разному в зависимости от критериев купирования признаков состояния шока. |