КР по БЖД. Высшего образования финансовый университет при правительстве российской федерации

• Название: Высшего образования финансовый университет при правительстве российской федерации
• Дата: 20.03.2021
• Размер: 50.87 Kb.
• Имя файла: КР по БЖД.docx
• Тип: Документы; #186664

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

АЛТАЙСКИЙ ФИЛИАЛ


По дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

Студент _________________________ Колесникова Анастасия Андреевна

(подпись)

Группа БРНЛ20-1Б-ЭК01 Номер личного дела 100.02/200021

Преподаватель канд. педаг. наук, Кузеванова Ольга Михайловна

Барнаул 2020

СОДЕРЖАНИЕ

ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 1

ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1

АЛТАЙСКИЙ ФИЛИАЛ 1

1 Психологические процессы в обеспечении безопасной деятельности человека-оператора
Повседневная жизнедеятельность человека тесно связана с широкой эксплуатацией и интенсивным использованием новой техники и технологии, реализацией автоматизированных и меха­низированных производственных процессов, которые, с одной стороны, превращают его из непосредственного исполнителя в оператора сложной системы «человек — машина», с другой — яв­ляются потенциальным или реальным источником вредных фак­торов и опасностей. [4]

Одной из важных профессий, где четко прослеживается взаимосвязь «человек – машина», является операторская деятельность. Таким образом, операторская деятельность - вид трудовой деятельности, который заключается во взаимодействии человека с предметом труда, машиной и внешней средой, управление ими через информационные системы и средства управления.

В процессе деятельности рабочая нагрузка (в том числе и умственная), связанная с выполнением трудовых задач, сопровождается определенными усилиями, величина которых обусловливает уровень успешности решения задач и отражает функциональную напряженность деятельности и подготовленность к ней. Напряженность психических и физиологических функций характеризует сложность интеллектуальной деятельности и зависит от психофизиологических и личностных ресурсов человека. [3]

Если данные ресурсы будут исчерпаны, то деятельность человека может привести к ошибкам, которые способны нанести вред здоровью или стать угрозой для жизни. Так как в аварийных ситуациях эмоциональное состояние человека характеризуется повышенной напряженностью (стрессом), кото­рая способствует снижению работоспособности, нарушению ко­ординации движения и устойчивости психологических функций.

По мнению специалистов, оптимальная нагрузка рабочих и их готовность к труду обеспечиваются при 40-60%, а в особых случаях — кратковременно при 80% максимальной нагрузки. Ос­тальные 20% максимальной нагрузки следует рассматривать как резерв, допустимый к использованию лишь в исключительных случаях (при возникновении угрозы для жизни).

Для предупреждения аварийной ситуации и отработки необ­ходимых в таких случаях действий следует спрогнозировать ава­рийную ситуацию и ее последствия, а затем проводить тренинг оператора для работы в условиях, близких к аварийным.

Причины ошибок человека - оператора можно классифицировать следующим образом:

• ошибки в ориентации (недостаточность информации);

• ошибки принятия решения;

• ошибки выполнения действий.

Ошибки в ориентации наиболее распространены: в одном случае имеется необходимая информация, но решение принято неправильно, и это может привести к несчастному случаю; в другом случае информация и принятое решение могут быть правильными, но ответное действие ошибочным.

Из этого следует, что нужно совершенствовать процесс получения информации и выполнения двигательных действий, т.е. оператор должен быть информирован обо всем, что он должен знать и уметь. Ему необходимо обеспечить оптимальные условия для переработки информации и правильного реагирования, чтобы он мог принять оптимальное решение для безошибочного действия.

Ошибки делятся также на обратимые (которые могут не привести к несчастному случаю) и необратимые, на предсказуемые (которые предсказуемы и легко устранимы) и систематические.

Чтобы понять, что привело оператора к совершению ошибки, нужно знать его особенности и состояние. Особенности человека можно разделить на врожденные и временные.

К врожденным особенностям относятся биологические и наследственные характеристики человека, в том числе анализаторы, двигательная система, психомоторная система и интеллект. Временные состояния, способствующие возникновению ошибок, — это физическая и психологическая усталость, т.е. снижение внимания, мышечной силы и работоспособности.

В условиях современного производства получили распространение кабинеты психологической разгрузки. Психотерапевты могут обучать персонал предприятия навыкам активной саморегуляции (аутогенной тренировке, специальной дыхательной гимнастике, нервно-мышечной релаксации и др.). Это позволяет работникам за счет произвольного расслабления повысить надежность выполнения решений, особенно в стрессовых ситуациях. Наряду с кабинетами психологической разгрузки применяются и другие средства психотерапевтической помощи непосредственно на рабочем месте (функциональная музыка, производственная гимнастика и др.). Комплексное использование этих средств дает возможность в значительной степени компенсировать неблагоприятные воздействия факторов производственной среды на организм человека. [4]

При решении любой задачи на поведение человека - оператора влияет большое количество факторов, поскольку каждый оператор индивидуален, и одно и то же задание каждый выполняет по-своему.

Наиболее неблагоприятными факторами труда являются напряжение зрения, длительно фиксированная рабочая поза, дефицит физической нагрузки, монотонность, длительность сосредоточенного наблюдения, что создает функциональный дискомфорт у работника и позволяет отнести труд оператора к категории труда с выраженным психологическим давлением.

Для профилактики зрительного утомления во время перерывов рекомендуется проводить комплексы специальных упражнений зрительной гимнастики.

В целях компенсации недостатка физической нагрузки следует специальное внимание обратить на физкультурно-оздоровительную работу среди операторов, активизировать занятия в спортивных секциях, участие в лыжных и туристических прогулках.

Однообразие информационной нагрузки и полное отсутствие творческого компонента в работе должны быть компенсированы организованным досугом в свободное от работы время, выходные дни путем организации вечеров отдыха при активнейшем участии самих работников. 

Для повышения эффективности труда и в целях борьбы с утомлением рекомендуется использование музыки в процессе рабочего дня. Значение психологического эффекта музыки заключается в ее способности повышать сосредоточенность в работе, уменьшая посторонние, отвлекающие разговоры, снижать ощущение монотонии (сонливость, скуку), повышать чувствительность зрительного анализатора.

В целом, следование этим рекомендация послужит оптимизации нервно-психического и психосоматического здоровья, предупреждая развитие профессиональных стрессов и невротических реакций, а также сделают условия труда более комфортными, а сам труд более эффективным. [2]

Таким образом, рассмотрение проблем безопасности человека показывает, что основополагающим звеном антропогенных опасностей на произ­водстве являются психологические аспекты деятельности человека. Отсюда возникает практический интерес к выявлению организа­ционно-психологических причин несчастных случаев, к возмож­ности избегать допуска людей, не приспособленных к опасным видам работ, к снижению утомляемости и др.

Необходимо учитывать особенности функционирования системы «человек — машина», противоречия между ними, меры по избежанию психологических причин создания опасных ситуаций и травматизма, формирование линии поведения работ­ника с учетом его индивидуальных качеств, организацию обуче­ния, инструктажа и стимулирования мер безопасности и др.


2 Тестовые задания
1. Для нейтрализации СДЯВ на одежде используются:

1) устройства водяных завес;

2) способы кипячения и обработка паром;

3) способы обработки поверхностно-активными веществами;

4) способы нанесения «локализующих пленок».

Верный ответ под цифрой 2), так как применение способа кипячения и обработки паром способствует разложению СДЯВ, и в результате чего образуются нетоксичные вещества.

2. Для прогнозирования аварий и катастроф необходимо:

1) смоделировать процесс их возникновения и развития;

2) предусмотреть место возникновения и масштаб на объектах

экономики;

3) оценить возможные поражающие факторы;

4) определить возможные масштабы последствий.

Верный ответ под цифрами 1), 2), 3), 4), так как для прогнозирования аварий и катастроф необходимо смоделировать процесс их возникновения, учитывая всевозможные причины и последствия; предусмотреть место, где может возникнуть ЧС, и какой экономический ущерб она понесет; оценить возможные поражающие факторы (воздушная взрывная волна, температурный фактор, СДЯВ, психоэмоциональное воздействие); определить возможный масштаб распространения последствий ЧС.

3. Необеспечение работодателем нормальных микроклиматических условий можно отнести к следующей группе причин возникновения несчастных случаев:

1) техническим;

2) санитарно-гигиеническим;

3) организационным;

4) психологическим.

Верный ответ под цифрами 2) и 4), так как несчастным случаем на производстве называется случай воздействия на рабочего опасного производственного фактора при выполнении им трудовых обязанностей или заданий руководителя работ. К санитарно-гигиеническим причинам несчастных случаев относятся: высокая запыленность, шум, вибрация, недостаточная освещенность. Все перечисленные факторы могут привести к несчастным случаям работника. Также несчастные случаи на работе могут возникнуть в результате психологических причин. К психологическим причинам можно отнести физические и нервно-психические перегрузки работника, приводящие к его ошибочным действиям. Человек может совершать ошибочные действия из-за утомления, вызванного большими физическими перегрузками, умственным перенапряжением, монотонностью труда, стрессовыми ситуациями, болезненным состоянием.

3 Практическая ситуация
Вам часто приходится работать с компьютером. Основные правила, которые необходимо соблюдать при работе с компьютером.

Персонал, работающий на компьютере, обязан соблюдать требования инструкции, разработанной на основании Санитарных норм и правил СанПин «Гигиенические требования к видео дисплейным терминалам, персональным электровычислительным машинам и организации работ», а также нести личную ответственность за соблюдение требований безопасности своего труда и за создание опасного или вредного производственного фактора для других работающих.

При работе с компьютером вредными и опасными факторами являются:

· электростатические поля;

· электромагнитное излучение;

· наличие мощных ионизирующих излучений;

· общее утомление;

· утомляемость глаз;

За основную работу с компьютером следует принимать такую, которая занимает не менее 50% времени в течение времени работы компьютера.

Для обеспечения оптимальной работоспособности и сохранения здоровья на протяжении времени работы с компьютером должны устанавливаться регламентированные перерывы.

Также для сохранения здоровья необходимо сидеть на твердом стуле с высокой спинкой, имеющем изгиб для поясницы, – это выровняет спину и даст поддержку шее. Край стула не должен давить на сосуды под коленями.

Необходимо проверить рабочее положение компьютера расстояние между стеной с оконными проемами и столом должно быть не менее 0,8 м. При небольшом количестве рабочих мест желательно располагать столы у противоположной стены относительно оконных проемов.

Экран видеомонитора должен находиться от глаз на оптимальном расстоянии 600-700 мм, но не ближе 500 мм.

Высота рабочей поверхности стола должна регулироваться в пределах 680-800 мм, при отсутствии такой возможности высота рабочей поверхности стола должна составлять 725 мм.

Клавиатуру следует располагать на поверхности стола на расстоянии 100-300 мм от края, обращенного к пользователю.

При работе на компьютере работающий должен быть внимательным, не отвлекаться на построение дела.

Во время работы компьютера запрещается:

· оставлять компьютер без присмотра;

· проводить ремонт;

· снимать корпус с компьютера.

Продолжительность непрерывной работы с компьютером без регламентированного перерыва не должна превышать 2 часов.

Во время регламентированного перерыва с целью снижения нервно-эмоционального напряжения, утомления зрительного анализатора, устранения влияния гиподинамии и гипокинезии целесообразно выполнять комплексы упражнений. Уровень шума в помещении во время работы компьютеров не должен превышать 50 дБА. [5]

Конструкция видеомонитора должна предусматривать меры, обеспечивающие хорошую разборчивость изображения, независимую от внешней освещенности.

Таким образом, работа за компьютером не так уж безобидна, и наличие работников, проводящих более 50% рабочего времени за экраном монитора, накладывает на работодателя определенные обязанности – проведение медицинских осмотров, специальной оценки условий труда, а возможно, и обеспечение повышенной оплаты труда, предоставление дополнительного оплачиваемого отпуска.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1 Маслова, В. М. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / под ред. В.М. Масловой. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2014, 2015. - 240 с. - URL: http://znanium.com/catalog/product/508589 (дата обращения 09.12.2020). - Текст: электронный.

2 Полянская, Н. Г. Психологическая характеристика труда операторов-микроманипуляторов в связи с задачами гигиены и профилактики: диссертация / Н. Г. Полянская. - Ленинград, 1985. - 169 с. - URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01003436823 (дата обращения: 09.12.2020). - Текст: электронный.

3 Сергеев, С. Ф. Инженерная психология и эргономика: исполнительные системы и деятельность человека-оператора / С. Ф. Сергеев. - Текст: электронный // Образовательные технологии (г. Москва). - 2012. - №1. - С. 40-45. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/inzhenernaya-psihologiya-i-ergonomika-ispolnitelnye-sistemy-i-deyatelnost-cheloveka-operatora (дата обращения: 09.12.2020).

4 Шлендер, П. Э. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям / П. Э. Шлендера. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2008. - 302 с. - ISBN 978-5-9558-0077-6 (В пер.) - URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01004044963 (дата обращения: 09.12.2020). - Текст: электронный.

5 Шуляк, А.С. Компьютер и здоровье / А. С. Шуляк. - Текст: электронный // Смоленский медицинский альманах. - 2015. - №3. - С. 56-58. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kompyuter-i-zdorovie (дата обращения: 09.12.2020).