ВКР Шаркова bb17-01. Владивостокский государственный университет экономики и сервиса институт цифровой экономики и бизнесаналитики

• Название: Владивостокский государственный университет экономики и сервиса институт цифровой экономики и бизнесаналитики
• Дата: 09.02.2022
• Размер: 5.28 Mb.
• Имя файла: ВКР Шаркова bb17-01.docx
• Тип: Документы; #356310
• страница: 2 из 8

Введение

Система образования является двигателем социального и экономического развития страны. Одной из тенденций развития образования в современном мире является повышение его качества. Качество образования обеспечивает конкурентоспособность страны.

Современное постиндустриальное общество неразрывно связано с высокими технологиями, постоянными инновациями и изменениями во многих областях человеческой жизни. Успешное функционирование системы образования, подразумевающее своевременное и точное выполнение социального заказа, требует непрерывного и систематического анализа предоставляемых ею образовательных услуг.

Возможности вузов по подготовке специалистов для российской экономики во многом определяются уровнем образования абитуриентов, поступающих в вуз по завершении общеобразовательных учебных учреждений.

В последние годы произошли системные изменения в образовательном процессе современной школы. Изменилось и само понимание образования. Образование сегодня – это целенаправленный социокультурный процесс содействия в саморазвитии человека, личности и индивидуальности через специально организованные процессы обучения, воспитания и развития, реализуемые с помощью учебных, воспитательных и развивающих программ.

Образовательные организации всех уровней в настоящее время находятся в поисках нового подхода к управлению качеством образования. По мнению инициаторов реформы российского образования, одним из эффективных инструментов оценки его качества должен стать Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Разработчики электронной системы рассчитывают, что ее внедрение будет способствовать повышению объективности оценки результатов выпускных экзаменов, создаст предпосылки для становления и развития национальной системы контроля качества образования. Для успешного окончания общего образования (и поступления в высшие учебные заведения) школьники сегодня сдают ЕГЭ. Экзамены дают возможность педагогическим коллективам общеобразовательных учреждений подвести итоги своей деятельности, глубоко проверить знания и умения учащихся, обнаружить успехи и пробелы в преподавании отдельных предметов, достижения и недостатки всей учебно-воспитательной работы школы. Качественная подготовка выпускников к экзаменационным испытаниям предусматривает проведение не отдельных мероприятий, а целого комплекса последовательных и взаимосвязанных направлений работы, объединенных в образовательную программу. В связи с этим бакалаврская работа, направленная на разработку инструментальных средств диагностики эффективности системы подготовки к ЕГЭ, является актуальной.

Объектом исследования бакалаврской работы является СШ №7 г. Владивостока и ее выпускники.

Предметом исследования является процесс подготовки выпускников школы к ЕГЭ.

Целью работы является разработка инструментальных средств диагностики эффективности системы подготовки к ЕГЭ на основе применения методов статистического анализа.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

– изучить сущность, содержание и организацию ЕГЭ в Российской Федерации;

– изучить методы анализа статистических данных и возможности обработки многомерных статистических данных с помощью пакета Statistica;

– изучить организационно-экономическую характеристику системы управления МБОУ СОШ №7 г. Владивостока;

– разработать анкету, предназначенную для диагностики эффективности системы подготовки к ЕГЭ и произвести опрос выпускного класса СШ №7 г. Владивостока;

– произвести анализ данных по исследованию психологической подготовки выпускников средней школы №7 к сдаче ЕГЭ;

– произвести анализ данных по исследованию организации работы с учащимися в период подготовки к ЕГЭ;

– выработать рекомендации по совершенствованию системы подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.

При выполнении бакалаврской работы использовались общенаучные методы познания социально-экономических явлений, сравнительный и контент-анализ. Кроме того, использовались структурно-функциональный и системный анализ, метод экспертных оценок, ретроспективный анализ.

Информационной базой исследований послужили результаты опросов учащихся выпускного класса СШ №7 (психологический тест и анкета).

Теоретической и методической основой бакалаврской работы послужили учебная литература по многомерному анализу данных, труды отечественных ученых, посвященные проблемам совершенствования системы подготовки к ЕГЭ, информация, почерпнутая на сайтах интернет, где рассматривается проблема эффективности системы ЕГЭ.

Структурно бакалаврская работа содержит введение, два раздела, заключение, список использованных источников и 2 приложения. Общий объем работы составляет 61 страница, включает 10 таблиц и 40 рисунков.