КлараГригоревна 2 Селезнёв С.Г. Группа ОФК-2041z. Внедрение гто и бгто на Урале. Физическое воспитание школьников в 19201930ые гг и введение комплекса гто и бгто (на материалах Урала)
 Скачать 31.51 Kb.
|
|
Внедрение ГТО и БГТО на Урале. Физическое воспитание школьников в 1920-1930-ые гг. и введение комплекса ГТО и БГТО (на материалах Урала) Физическое воспитание подрастающего поколения является одним из важнейших направлений социальной политики государства. В конце марта 2014 г. Президент РФ В.В. Путин подписал указ о возрождении в стране комплекса ГТО. В советское время любой знал, как расшифровывается ГТО – "Готов к труду и обороне", что отражало цель введенных тогда инициатив. Для чего понадобилось реанимировать ГТО сейчас, вполне понятно. В современном российском обществе существует множество спортивных школ и доступных игровых площадок, но общее здоровье нации, как физическое, так и нравственное, вызывает тревогу. И дети, и подростки, и те, кто постарше, занятиям спорту все чаще предпочитают сидячий образ жизни. Телефон, компьютер и телевизор заменили нам движение, а, порой, и общение. Сегодня комплекс ГТО рассматривается как программа физического оздоровления нации. Этот комплекс должен стать государственной системой оценочных нормативов и требований по физической подготовке школьников и студентов. Поэтому обращение к вопросу истории введения норм ГТО и БГТО в СССР является актуальным, в том числе и на региональном уровне. Возможность использовать опыт предыдущих поколений, дает надежду на меньшее количество ошибок в настоящем. Становление физкультуры как школьного предмета происходило 1920-1930-е гг. На материалах Уральского региона вопросы введения физкультуры в школьную программу рассматривалась в кандидатской диссертации В.В. Гайла "Развитие "физической культуры" как учебного предмета в школах Урала" [2]. Введению норм ГТО посвящена статья и Попова М.В., Рапопорта Л.А., Харитоновой Е.В «Комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) и развитие физкультурно-массовой работы на Урале в 1931-1941 годах» [16]. Однако в комплексе проблема преподавания физкультуры и введения норм ГТО и БГТО в общеобразовательных школах в 1920-1930-х гг. на материалах Урала рассматривается авторами впервые. В 1920-е гг. «Физическая культура» как учебный предмет в школах в том числе и на Урале проходила период своего становления. К концу 1921 г. в Приуральском военном округе функционировали военноспортивные клубы, физкультурные и спортивные центры. Они были инициаторами создания в школах кружков физической культуры или спортивных ячеек, присылали в учебные заведения для работы инструкторов физической культуры, предоставляли ученикам для занятий спортплощадки и стадионы [2]. Съезд Советов Екатеринбургской губернии в декабре 1922 г. принял специальное решение о введении в школах уроков физкультуры [2], в 1924 г. III Уральская областная конференция РКСМ приняла специальную резолюцию «Спорт и физическая культура», где предлагалось включить вопросы физкультурной работы в школах в программы курсов переподготовки учителей [17. С. 64] Уже в начале 1920-х гг. физическая подготовка молодежи рассматривалась как часть общекультурной подготовки к службе в армии. Государство выделяло средства для проведения физкультурной работы среди 23 допризывников. В Екатеринбургской губернии органами губвоенкомата в 1922 г. в уезды были командированы инструктора физкультуры всеобуча, которые в организованных ими кружках привлекали к спортивным занятиям 30 тыс. подростков [23. Л. 36]. Однако в первой половине 1920-х гг. преподавание физкультуры в общеобразовательных средних учебных заведениях в Уральской области практически отсутствовало. «Физвоспитание сводится к простой гимнастике, проводимой кем-то из педагогов», свидетельствуют материалы текущих инспекций Уралоблсоцвоса [6. Л. 77] «…в массовой сельской школе физическое воспитание осуществляется в форме детских подвижных игр» - читаем в информационном письме Пермского окружного отдела народного образования за январь – март 1924 г.[8. Л. 34]. Отчёты заведующих Златоустовским и Ирбитским окроно осенью 1925 г. лаконичны: «Физкультура в школах отсутствует [9. Л. 13]. Физическое воспитание в первой половине 1920-х гг. в большей части школ осуществлялась учителями эпизодически и во внеурочные часы. С 1923 г. в отчётных документах Свердловского губернского отдела народного образования и УралОНО начинает фигурировать такая 24 форма учебно-воспитательной работы как летняя школа, в ходе обучения в которой большое внимание уделялось, в том числе и физическому развитию учащихся [4. Л. 63, 72, 100]. По свидетельству Ирбитского окроно в 1923/1924 уч.г. из 236 школ I ступени работа по созданию летних школ велась по отчётным документам в 93-х. Школы функционировали в летнее время один-три раза в неделю [7. Л. 45]. В отчёте Шадринского окроно отмечается, что в физической подготовке школьников в этом же году большую роль сыграли проведённые летними школами длительные (до трёх дней) пешеходные экскурсии [22. Л. 37]. В то же время, в отчётах констатируется отрицательное отношение к летним школам в сельской местности со стороны родителей учащихся, т.к. занятия в них отвлекали детей от участия в сельскохозяйственном труде [20. Л. 37]. После выхода постановления ЦК ВКП(б) от 13 июня 1925 г. «Задачи партии в области физической культуры» [18. С. 253] деятельность общественных организаций по физическому воспитанию учащихся значительно усилилась. Как результат, согласно сводке Уральского областного Совета по физической культуре по состоянию на 1 февраля 1926 г. число «охваченных» физкультурой 25 школьников на Урале увеличилось с 5 603 до 25 018 человек [2]. С 1926 г. уроки физкультуры стали обязательными в общеобразовательных школах повышенного типа (в школах II ступени и в старших классах семилетки). В 1926- 1927 гг. была разработана единая программа предмета «Физическая культура». Однако во многих школах Урала не было возможности работать по этой программе, прежде всего из-за нехватки спортивных снарядов и инвентаря [15. С. 809]. Дело осложнялось ещё и тем, что основная масса уральского учительства не была знакома с сущностью, методами и основами физического воспитания. Поэтому для подготовки кадров преподавателей и инструкторов физкультуры в Перми в 1929 г. был открыт физкультурный техникум [13. С. 4], а в Свердловске в 1930 г. было организовано физкультурное отделение при медицинском техникуме в 1931 г. преобразованное в техникум физической культуры [2]. Во второй половине 1920-х гг. в проведении спортивно-массовой работы среди школьников стали активное участие принимать пионерские организации. Почти на всех пионерских слётах проходили спортивные соревнования пионеров. Это были соревнования по 26 спортивным играм (чаще всего волейболу), бег на 60 м., прыжки в высоту с разбега и метание хоккейного мяча (сильнейшей рукой), а также в плавании – эстафете 4х50 вольным стилем. Каждый округ Уральской области на областной слёт, проводившийся в августе 1929 г. выставлял команду из 20 мальчиков и 14 девочек [2]. Пионеры-физкультурники приняли участие в областных школьных соревнованиях в областном центре. Первое место и приз Наркомпроса РСФСР (полное оборудование школьной физкультурной площадки) получила команда Свердловска, второе место и приз областного отдела народного образования (также – оборудование площадки) – команда Кургана, третье место и ещё один приз Облоно – команда Пермской железной дороги, четвёртое место поделили Ирбит и Тагил [2]. Однако до начала 1930-х гг. физкультура как учебный предмет в большинстве общеобразовательных школ на Урале не преподавалась. Уральский исследователь В.В. Гайл полагает, что лишь изданное в 1932 г. «Постановление ЦК ВКП(б)» определило начало перехода отечественного физического образования на предметную систему образования и 27 практически сформировало реализованный компонент нового учебного предмета «Физическая культура» [2]. Однако условий для охвата широких детских масс физкультурой в советской глубинке не было. На Урале материальные трудности испытывали школы, как города, так и села. Не хватало физкультурных помещений. В основном занятия проводились в обычных классных комнатах, после вынесения мебели в коридор. Физкультурного оборудования практически не было. Вместо тысяч физкультурных площадок по области имелись только сотни с примитивным оборудованием. Сказывались материальные трудности начала 1930-х годов, связанные с ускоренной индустриализацией и коллективизацией. Для увеличения плановых показателей часто методы работы среди взрослых переносились на работу с детьми, методы соцсоревнования и ударничества по охвату детей, используемые на производстве, которые давали негативные результаты. Слабо был поставлен врачебный контроль, медицинские осмотры проводились далеко не во всех школах. Ставились завышенные планы: организация детских военно-физкультурных коллективов в каждой школе: к 1 мая 1933 г. в Свердловской области физкультурными кружками должны были быть охвачены 28 не менее 200 тысяч школьников и пионеров. [14. №2. С. 26] Одновременно, усиливается административный надзор за физкультурным движением. В органах гор и районо были введены должности инструкторов физкультуры. Но охватить детским физкультурным движением запланированное количество детей не удалось – всего около десяти тысяч детей на 1932 год. [14. с. 26]. И всетаки, занятия физкультурой становятся характерной чертой жизни школы 1930-х годов. Партийно-государственные органы требовали развития военно-спортивного движения не только в городе, но и в сельской местности. Но часто эти требования превращались лишь в формальную отчетность. По выборочным обследованиям крестьянских хозяйств в Свердловской области за III квартал 1936 года сельские девочки 12-15 лет занимались в июле-августе физкультурой в среднем 26,5 часов в квартал, а сельские мальчики этого же возраста занимались военнофизкультурной подготовкой в этот же период около 68 часов. Девушки 16-18 лет всего 10 часов, а юноши 45 часов. Причем большое значение имело время года, так как 29 в апреле-июне мальчики 12-15 лет занимались физкультурой в среднем по 104 часа в квартал, девочки этого возраста –24,5 часа [21. Л. 123]. Но, если в начале 1930-х годов детские физкультурные кружки и занятия носили в основном физкультурно-оздоровительный характер (гимнастические упражнения, подготовка к физкультурным выступлениям на школьных вечерах, состязания на коньках и лыжах), то со второй половины 1930-х годов усиливается их военномобилизационная направленность, физкультурная работа все более политизируется. С ухудшением международной ситуации, воспитание сильных и выносливых молодых людей стало восприниматься, как одно и важнейших условий советского патриотизма. А введенный комплекс ГТО стал рассматриваться как один из методов решения этой задачи. 24 мая 1930 года "Комсомольская правда" опубликовала материал о необходимости введения единого критерия для оценки физической подготовки молодежи. Предлагалось установить нормы и требования, а тех, кто их выполнит, награждать значком. В итоге вскоре был 30 разработан проект комплекса ГТО, который в марте 1931 года после длительного обсуждения, был принят. Становление комплекса ГТО происходило в период 1931 - 1934 гг. Вначале вводится I ступень, состоящая из 21 испытания, 13 из которых имели конкретные нормативы. Затем разрабатывается II ступень - 24 вида испытаний, 19 из них – определенные нормативы. Специально для них был создан комплекс БГТО – "Будь готов к труду и обороне" — "в целях широкого развёртывания детского самодеятельного физкультурного движения, всестороннего физического развития пионеров и школьников, укрепления их организма и привития им физкультурных навыков". Нормативов было 13 плюс 3 критерия оценки. Успешно выполнившие нормы получали значки ГТО или БГТО, а позднее — удостоверения [1] . Вполне, естественно, что основной площадкой для утверждения норм ГТО среди детей должна была стать общеобразовательная советская школа. «Физкультура имеет оборонное значение»[19. Л. 45], – подчёркивалось на XVIII районной конференции ВЛКСМ Фрунзенского райкома г. Москва. Это утверждение реализовывалось в практических делах. Буквально во всех парках крупных городов Советского 31 Союза создавались парашютные вышки, тиры для стрельбы, организовывались спортивные массовые общества, проводились физкультурные парады, устраивались походы, строились спортивные объекты. Для молодого человека было почётно иметь на груди значки «Ворошиловский стрелок», «Ворошиловский всадник» или «Будь готов к труду и обороне» (БГТО). Всё это в целом и дало те положительные всходы в сознании молодых людей – как гордость за свою Родину и стремление оберегать и защищать её. Формирование человека «нового типа» не ограничивалось только воспитанием патриотических чувств. Для того чтобы суметь защитить своё Отечество, нужно было создать человека физически развитого и готового взять по приказу оружие для отпора врагу. Не было такого заседания районных комитетов комсомола (РК ВЛКСМ) и районных комитетов партии, на которых бы не звучала бы тема оборонной политики и физической подготовки. С одной стороны, партийные и комсомольские комитеты постоянно следили за такой подготовкой, с другой – в отчётах и стенограммах заседаний прослеживается недостаточность такой работы. “Военная работа в школе поставлена из рук вон плохо. Ребята наши 32 хотят иметь значки: оборонные и другие, ребята хотят стрелять, каждый ученик начиная с 4-го класса мечтает быть лётчиком, героем, это вполне понятно, но у нас в районе с военной работой из рук вон плохо” [20. Л. 33]– было заявлено на собрании районного комсомольского актива Дзержинского района Москвы. “… Для того, чтобы расширить военно-спортивную работу среди школьников и привлечь учащихся к сдаче норм БГТО, стали широко привлекаться добровольные спортивные общества, количество которых значительно увеличилось со второй половины 1930-х гг. Так, в 1940 г. согласно контрольным цифрам, подготовленным партийно-советским руководством, добровольным спортивным обществом «Строитель Востока» необходимо было организовать сдачу норм комплекса «Будь готов к труду и обороне» в Свердловской, Челябинской, Молотовской и Чкаловской областях 300- ми молодыми физкультурниками. К декабрю 1940 г. 257 спортсменов этих областей Урала стали значкистами БГТО [Подсчитано авторами: 11. Л. 89]. Именно в этот период в 8-10 классах вводится курс военной подготовки, включающий в себя не только военные игры, лагерные сборы, стрелковые состязания, но 33 и проведение специальных политзанятий. Ведется активная работа по привлечению детей к сдаче норм ГТО, участию в кружках ОСОАВИАХИМа, ПВХО и др. В 1935/36 учебном году по Свердловской области в школах работало 758 кружков ОСОАВИАХИМа, из них в сельской местности 485 кружка и 273 в городах, в них участвовало 25 387 детей школьного возраста: 12276 детей в сельской местности и 13111 – в городах [10. Л. 13]. Середина 1930-х годов явилась тем рубежом, когда проблема патриотического воспитания приобрела определенную самостоятельность. Со второй половины 1930-х годов оно широко и последовательно стало внедряться в работу всех школ. Рост военной угрозы и задачи обороны страны обусловили тот факт, что патриотическое воспитание стало неотделимо от военного. В школах Урала, как и по всей стране военнофизкультурная работа проводилась под лозунгом сдачи норм на оборонные значки. Так, в 1937 году в Исовской сельской школе Осинского района за III четверть 50 школьников сдали на нормы значка ПВХО, 10 человек на Ворошиловского стрелка, 60 человек на нормы значка ГСО. Школа участвовала в заочных республиканских 34 стрелковых соревнованиях имени III съезда ОСОАВИАХИМа [21. Л. 123]. Школа была поставлена перед необходимостью введения курса начальной военной подготовки уже с 5 класса. Программа курса состояла из строевой подготовки, ПВХО, топографии, а, также , изучения истории Красной Армии. Преподавание данного курса было сопряжено с острой нехваткой кадров военруков. Наряду с начальной военной подготовкой в школе, в предвоенные годы широкое распространение получили внеклассные и внешкольные виды военно-патриотического воспитания: оборонные кружки, военизированные роты старшеклассников, кружки ГСО, Ворошиловских стрелков и т.п. Так, накануне Великой отечественной войны во многих школах Уральского региона проводились военизированные походы, кроссы, военно-лыжные соревнования в честь 23 годовщины Красной Армии и Военно-Морского флота. Например, в селе Большая Сосновка Осинского района Молотовской области [3. Л. 6]. Во всех неполных и средних школах этого района были созданы кружки ГТО, БГТО, ГСО, ПВХО и ЮВС. Комплекс ГТО был специально дополнен ступенью «Будь готов к труду и обороне» (БГТО) для школьников. В постановлении ВСФК при ЦИК СССР (1934) указывалось: "В целях широкого развертывания детского самодеятельного физкультурного движения, всестороннего физического развития пионеров и школьников, укрепления их организма и привития им физкультурных навыков ввести детский значок «Будь готов к труду и обороне» [3. Л. 6]. Ступень БГТО содержала 13 нормативов и 3 требования по оценке физической подготовленности для школьников 13 - 14 и 15 - 16 лет. Значкист БГТО должен был успешно учиться, активно заниматься физической культурой, уметь провести физкультурное занятие с группой товарищей, знать правила и уметь судить спортивную игру по выбору. Впоследствии, сдача норм БГТО стала обязательной для школьников страны. А начиная с середины 1930-х гг. органы ВСФК по заданию партийно-советского руководства стали планировать количество физкультурников, обязанных сдавать нормы БГТО, в том числе и в региональном разрезе. Так, в 1935 г. планировалось подготовить сдавших нормы БГТО в Свердловской области 17 тыс. человек, а в Челябинской 7,2 тыс. [5. Л. 18] О том, что эти контрольные цифры были явно завышены, свидетельствует тот факт, что их выполнение в Свердловской области составило 13,2%, а в Челябинской – 23,6 [5. Л. 18]. В предвоенные годы свои коррективы в физическое воспитание школьников внесли сложная международная обстановка и реальная угроза войны. В 1939 г. был утвержден новый комплекс ГТО. В нем значительно усилена военно-физическая, оборонная направленность. Комплекс состоял из двух разделов - раздела общих норм (обязательных для всех сдающих) и раздела норм по выбору. Были уточнены возрастные группы для норм БГТО - 14 - 17 лет. Для БГТО был учрежден "Значок отличника". Виды испытаний, составляющие содержание БГТО, положены в основу программ физического воспитания школьников и всей внеклассной массовой физкультурной и спортивной работы. Нормативы БГТО стали составлять основу требований при оценке успеваемости школьников по физической культуре. Ставилась задача, чтобы каждый школьник, оканчивающий 8-й класс, имел значок БГТО. Таким образом, к концу 1930-х гг. советская общеобразовательная школа стала безусловным 37 проводником инициатив советского руководства в области массового физкультурно-патриотического движения. Идея преследовала благие цели: приобщать молодежь к здоровому образу жизни, физическому совершенствованию, помогать юношам хорошо физически подготовиться к службе в армии. Немаловажными были массовость занятий физкультурой и спортом. Материальные трудности в осуществлении этой программы, компенсировались энтузиазмом школьников и молодежи. Стойкий интерес к БГТО и ГТО в 1930 –е гг., объясняется, прежде всего, возможностью массово подготовить население к предстоящей войне. В то же время очень часто имевшие место попытки чиновников административными мерами привлекать молодежь к фальсификации, завышению показателей охвата участников движения, а, впоследствии, и к отказу от них. История ГТО и БГТО – это история движения, которое зародившись в 1920-1930-е годы прошлого века, «прошагало» до 1991 г. Возрождение норм ГТО вызвало широкий резонанс в средствах массовой информации и интернете. Идет серьезное и правдивое обсуждение «нововведения» на форумах. Общество с интересом и осторожностью 38 оглядывается в прошлое. И авторы данной статьи вполне согласны с одним из участников обсуждения, который пишет в статье « Комплекс ГТО. Как это было»: Массовое вовлечение школьников в физкультуру и спорт, действительно, необходимо, но «поможет ли старыйновый ГТО сделать нацию здоровее, будет зависеть от гибкости инструментария и умов тех, кто его будет внедрять. Главное, чтобы индивидуальный подход не сменился очередными стройными шеренгами отчётностей» [1]. ЛИТЕРАТУРА 1. http://www.yaplakal.com/forum3/topic756769.html 2. Гайл В.В."Развитие "физической культуры" как учебного предмета в школах Урала" Дисс… канд. Пед. наук. Красноярск, 2004. 3. Государственный архив Пермского края (ГАПК). Ф. 986. Оп. 1. Д. 689. 4. Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ). Ф. 1575. Оп. 1. Д. 605. 5. ГАРФ. Ф. 7576. Оп. 1. Д. 220. 6. Государственный архив Свердловской области (ГАСО). Ф. 233. Оп. 1. Д. 22. 7. ГАСО. Ф. 233. Оп. 1. Д. 96. 8. ГАСО. Ф. 233. Оп. 1. Д. 108. 9. ГАСО. Ф. 233. Оп. 1. Д. 270. 10. ГАСО. Ф. 233. Оп. 3. Д. 596. 11. ГАСО. Ф. 557. Оп. 1. Д. 86. 12. ГАСО. Ф. 1813. Оп. 1. Д. 166. 13. Кимовец. Создали и… забыли: техникум физкультуры нуждается в помощи // Уральский физкультурник. 1929. № 6. 14. Культфронт Урала. 1933. 15. Новоселов В. Н. Легкая атлетика // Челябинск: энциклопедия / сост. С. В. Боже, В. А. Черноземцев. Изд-е испр. и доп. Челябинск: Каменный пояс, 2001. 16. Попов М.В., Раппопорт Л.А., Харитонова Е.В. Комплекс «Готов к труду и обороне»(ГТО) и развитие физкультурно-массовой работы на Урале в 1931-1941 годах» 17. Резолюции и постановления III Уральской областной конференции РКСМ. 20–25 июня 1924 г. Екатеринбург, 1924. 18. Справочник партийного работника. М. – Л., 1926. Вып. 5. 40 19. Центральный архив общественно-политической истории Москвы (ЦАОПИМ). Ф. 3612. Оп. 1. Д. 1. 20. ЦАОПИМ. Ф. 4355. Оп. 1. Д. 1. 21. Центр документации общественных организаций Свердловской области (ЦДООСО). Ф. 4. Оп. 15. Д. 485. 22. ЦДООСО. Ф. 47. Оп. 1. Д. 1. 23. ЦДООСО. Ф. 1494. Оп. 1. Д. 239. |