Тест правовое обеспечение. тренир тест Баглай. Вопросы для подготовки к текущему контролю
 Скачать 32.76 Kb.
|
|
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ТЕКУЩЕМУ КОНТРОЛЮ По МДК 03.01 Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах Тема 1.1. Обучение – основа педагогического процесса. Тема 1.1.1. Общее понятие о дидактике. Внимательно прочитайте и ответьте на вопросы: 1.Дидактика – это поучающий) отрасль педагогической науки, изучающая теоретические основы образования в их наиболее общем виде. Дидактика раскрывает принципы обучения детей и взрослых, характеризует принципы, методы и формы организации обучения, описывает процесс овладения знаниями, умениями и навыками. 2. Дидактика дает ответы на вопросы: чему учить, как учить, зачем учить … 3. Основатель дидактики – Я. А. Коменский… 4. Коменский рассматривал дошкольное детство как как период подготовки к дальнейшему систематическому обучению в школе. … 5. Песталоцци требовал от педагога учитывать сообразовываться с возрастными и психологическими возможностями и особенностями детей. … 6.Термин «детский сад» ввел…Фридрих Фрёбель 1840 г 7 .Кто доказал возможность самообучения детей (автодидактизма)? В.А.Куринский. Благодаря чему это возможно? Интересу со стороны обучающегося 8. С чьим именем связано становление дошкольной дидактики в России? С чьим именем связано становление дошкольной дидактики в России? Мантессори , Одоевский 9. Кто открыл первый платный детский сад в России? Аделина Семеновна Симонович 1866г 10. Кто считал необходимым строить занятия по усложняющейся системе? Константин Дмитриевич Ушинский 11. Кто в России предложил обязательные занятия по плану воспитательницы? Луиза Карловна Шлегер 12.Чем известна отечественный педагог Тихеева Е.И.? известный отечественный деятель в области дошкольного воспитания, автор целостной педагогической системы, так называемого метода Е. И. Тихеевой, в основе которого лежит деятельность ребенка в специально созданной материальной обстановке детского сада и метод синтеза игры и труда. 13.Чем известна отечественный педагог Усова А.П.? Она разработала дидактику детского сада. В ее педагогике основное внимание обращалось на развитие умственных и психофизических способностей ребенка. А.П. Усова ставила перед дошкольным воспитанием особую задачу; придать дошкольному обучению развивающий характер. Поскольку, согласно диалектико-материалистической гносеологии и психологии, познание окружающего мира начинается с ощущений и восприятий, особое значение на ранних ступенях умственного развития приобретает сенсорное воспитание, формирование процессов слуха, осязания, зрения. 14. Чьи идеи, раскрывающие принцип системности в обучении дошкольников положены в основу программ «От рождения до года», «Радуга», «Детство»? Идеи В.И.Логиновой, раскрывающие принцип системности в обучении детей дошкольного возраста, нашли отражение в современных общеобразовательных программах дошкольного образования («Детство», «От рождения до школы», «Радуга» и др.) 15. О каких основные категориях (понятиях) дидактики идет речь? Впишите. Образование — это процесс и результат обучения, связанный с усвоением учащимися знаний, умений и навыков, формированием мировоззрения, нравственных качеств личности, развитием их творческих сил и способностей. Обучение — это целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие учащихся. Принципы обучения- важнейшие дидактические требования, которые обеспечивают эффективное функционирование учебного процесса. Содержание образования -система знаний, умений и навыков, которые являются основой для развития и формирования личности человека. Методы обучения — это способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по овладению знаниями, умениями и навыками, воспитанию и развитию в процессе обучения. Формы организации обучения — это особенности объединения учащихся для занятий с учителем, в процессе которых совершается учебно-познавательная деятельность. 16. Единство каких двух процессов представляет собой обучение? преподавания и учения 17. Перечислите основные этапы обучения. -восприятие учебного материала, подлежащего усвоению -осмысливание учебного материала, образование понятий -закрепление и совершенствование знаний, образование умений и навыков -применение на практике полученных знаний, умений и навыков Тема 1.1.2. Моделирование образовательного процесса ДОО в соответствии с нормативными документами Внимательно прочитайте и ответьте на вопросы: 1.Перечислите нормативные документы, в соответствии с которыми происходит моделирование образовательного процесса в ДОО. _Конвенция о правах ребенка _Конституция РФ от 12.12.1993 _Федеральный закон от 21.12.2012 «об образовании в российской федерации» _Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" 2.Что собой представляет документ «Конвенция о правах ребенка»? международный правовой документ, определяющий права детей на образование, пользование достижениями культуры, правом на отдых и досуг и оказание иных услуг детям государствами-членами ООН. Конвенция о правах ребенка является первым и основным международно-правовым документом, в котором права ребенка рассматривались на уровне международного права. 3.Какие статьи «Конвенция о правах ребенка» (указать номера) имеют непосредственное отношение к моделированию образовательного процесса в ДОО? 4.Какой документ относит дошкольное образование к одному из уровней общего образования? ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ (ФГОС) 5.Является ли получение дошкольного образования обязательным? НЕТ получение дошкольного образования не является обязательным и не устанавливается в качестве условия приема в начальную школу. 6.Какая модель дошкольного воспитания критиковалась в «Концепции дошкольного воспитания»? В этой концепции в качестве главного недостатка системы дошкольного воспитания указывалась авторитарность учебно-дисциплинарной модели педагогического процесса в детских садах. В качестве альтернативы авторитарной педагогике концепция предложила личностно-ориентированный подход в образовании. 7.Способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также в определенной широкой области называется (обвести соответствующее): А) компетенция; Б) компетентность. 8. Определите, где речь идет об Общих Компетенциях (ОК), а где – о Профессиональных (ПК): ПК Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, их замещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательной организации. ОК Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ПК Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. ОК Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. ПК Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ПК Создавать в группе предметно-развивающую среду. 9. Как Вы считаете, нужен ли такой документ как «Профессиональный стандарт педагога»? Обоснуйте свое мнение. Профессиональный стандарт педагога призван, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию. Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. Но от педагога нельзя требовать то, чему его никто никогда не учил. Следовательно, введение нового профессионального стандарта педагога должно неизбежно повлечь за собой изменение стандартов его подготовки и переподготовки в высшей школе и в центрах повышения квалификации. 10. Расшифруйте аббревиатуру «ФГОС ДО». ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ Дошкольного Образования Для чего во ФГОС ДО указаны целевые ориентиры? Тема 1.1.3. Теоретические основы организации обучения дошкольников Внимательно прочитайте и ответьте на вопросы: 1.Определите лишнее: На современном этапе обучение рассматривается как процесс: - передачи знаний, формирования умений и навыков; - организации деятельности обучаемых; - взаимодействия обучаемого и обучающего; - взаимодействия обучающихся между собой; - сотрудничества и совместной творческой деятельности. 2. Перечислите функции обучения: Обучающая (формирование знаний умений навыков), Развивающая (осуществляется развитие воспитанника, для этого решаемые задачи должны лежать в зоне ближайшего развития ребенка), Воспитывающая (формирование определенных личностных качеств у учащихся, его отношения к учителю, к товарищам к миру). 3.Определите лишнее: В современном понимании для обучения характерны следующие признаки: 1) двусторонний характер; 2) совместная деятельность учителей и учащихся (сотрудничество); 3) педагогическое руководство; 4) планомерная специальная организация и управление; 5) целостность и единство; 6) соответствие закономерностям возрастного развития учащихся; 7) управление поведением учащихся; 8) управление развитием и воспитанием учащихся. 4. Перечислите известные Вам дидактические принципы. Принцип научности Принцип доступности Принцип целенаправленности Принцип систематичности и последовательности Принцип наглядности Принцип связи обучения с жизнью Принцип сознательности и активности Принцип прочности Принцип воспитания и развития 5. Какой дидактический принцип Я.А. Коменский считал «золотым правилом» дидактики? Принцип наглядности 6. О каком типе обучения идет речь (прямое, проблемное, опосредованное)? А) Данный тип обучения заключается в том, что детям не сообщают готовые знания, не предлагают способы деятельности. Создается проблемная ситуация, решить которую с помощью имеющихся знаний, умений, в том числе и познавательных, ребенок не может. Для этого он должен «переворошить» свой опыт, установить в нем иные связи, овладеть новыми знаниями и умениями. Б) Данный тип обучения предполагает, что воспитатель определяет дидактическую задачу, ставит ее перед детьми (будем учиться рисовать дерево; составлять рассказ по картинке, которая лежит перед каждым из вас). Далее дает образец способов выполнения задания (как рисовать дерево, как составлять рассказ. В) При использовании данного типа обучения педагог организует предметно-материальную среду: последовательно подбирает те или иные средства, с помощью которых можно оптимизировать процесс усвоения новых знаний, умений, упрочить возникшие интересы. Это могут быть книги, игры, игрушки, растения, оборудование для опытов, предметы утвари и др. 7. Установите соответствие: А) Долгое время в системе образования, в том числе дошкольного, господствовала такая модель обучения, целью которой было вооружить детей знаниями, умениями и навыками. Б) Эта модель обучения предполагает переход от объяснения к пониманию, А) личностно-ориентированная Б) учебно-дисциплинарная реализуется в совместной деятельности, сотрудничестве воспитателя и детей 8. Какой из двух видов учения характерен для дошкольников? Дайте название этому виду деятельности. 1.Этот вид учения специально направлен на овладение этими знаниями и умениями как на свою прямую цель. 2.Этот вид учения приводит к овладению этими знаниями и умениями, осуществляя иные цели. 9. В каких видах деятельности приобретают знания дошкольники? Перечислите. игровая деятельность (включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры) коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками) познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора) самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал изобразительная (рисования, лепки, аппликации) музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка 10. Продолжите фразу: «Дети дошкольного возраста активно познают окружающий мир. Это познание возможно за счет наличия у них . психических познавательных способностей: внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения...» 11. Выберите верное утверждение. Восприятие носит предметный характер: - в младшем дошкольном возрасте; -в среднем дошкольном возрасте; -в старшем дошкольном возрасте. 12. Выберите верное утверждение. На протяжении всего дошкольного детства преобладает: -произвольное внимание (сознательно направляемое и удерживаемое на объекте); -непроизвольным внимание. 13. Выберите верное утверждение. Дети в старшем дошкольном возрасте начинают заниматься гимнастикой, акробатикой. Это связано с тем, что: - в спортивные секции не принимают детей более младшего возраста; - именно в этом возрасте наблюдается высокий уровень моторной памяти. 14. Выберите верное утверждение. Словесно-логическое мышление начинает формироваться: - к концу первого года жизни; - в 3-4 года; - в среднем дошкольном возрасте; - старшем дошкольном возрасте. 15. Выберите верное утверждение. Для развития воображения сенситивным (чувствительным) является период: - ранний возраст; - младший дошкольный возраст; - средний дошкольный возраст; -старший дошкольный возраст. Критерии оценивания самостоятельных работ: «5» - при отсутствии ошибок; «4» - верно выполнено не менее 75% заданий; «3» - верно выполнено не менее 50% заданий; «2» - верно выполнено менее 50% заданий. 4 принципа конвенции - не дискриминация - наилучшее обеспечение интересов ребенка; - право на жизнь, выживание и развитие; - уважение взглядов ребенка. |