Вопросы для рубежного тестирования по дисциплине философия

• Название: Вопросы для рубежного тестирования по дисциплине философия
• Дата: 03.06.2020
• Размер: 240.75 Kb.
• Имя файла: Filosofia_3_14.docx
• Тип: Документы; #127610
• страница: 2 из 14

Раздел философии, изучающий проблемы бытия человека: {

- онтология

гносеология

антропология

эпистемология

}
Представления о человеке, характерные для идеалистической философии (несколько вариантов ответа): {

+ человек состоит из духа, души и тела

человек – это биосоциальное существо

+ сознание присуще не только человеку

сознание обусловлено деятельностью мозга человека

}
Определение сознания как свойства высокоорганизованной материи и сложной формы ощущений характерно для: {

дуализма

идеализма

бихевиоризма

+ материализма

}
Понимание человека как соединение духовной субстанции (души) и тела характерно для: {

+ дуализма

функционализма

субъективного идеализма

материализма

}
Представители дуалистической теории сознания человека (несколько вариантов ответа): {

+ Платон

+ Декарт

Кант

Беркли

}
Вопрос о том, как связаны идеальная природа сознания и физиологические механизмы его реализации: {

+ психофизическая проблема

психосоциальная проблема

психотерапевтическая проблема

психологическая проблема

}
Автор двухаспектной теории сознания: {

И. Кант

- Р. Декарт

Ж.-П. Сартр

+ Б. Рассел

}
Сознание с точки зрения логического бихевиоризма – это: {

особая субстанция, соединенная с телом

функция мозга

+ поведение, являющееся реакцией на внешний стимул

}
Способность к рефлексии – это: {

способность получать и хранить информацию

+ способность оценивать собственные мысли, чувства и действия

способность понимать многовариантность своего поведения

способность совершать моральный выбор

}
Теория сознания утверждающая, что сознание и материя являются свойствами одной субстанции: {

дуализм

бихевиоризм

функционализм

+ двухаспектная теория

}
Сознание – это: {

функция головного мозга, свойственная животным и человеку

мышление

материальное воспроизведение действительности

+ активное, избирательное, опережающее отражение реальности в идеальной форме

}
Антропосоциогенез – это: {

теория происхождения человека из обезьяны

+ теория происхождения человека и общества

теория создания человека сверхъестественными существами

теория происхождения жизни

}
Креационизм – это: {

+ теория создания человека Богом

теория влияния на первобытных предков инопланетян

теория биологической эволюции обезьян

теория влияния на предков человека социальных факторов

}
Автор трудовой теории происхождения человека: {

Г. Спенсер

Ч. Дарвин

К. Маркс

+ Ф. Энгельс

}
Главный биологический фактор происхождения человека: {

изменение условий окружающей среды

изменение характера деятельности обезьян

+ генетическая мутация

жизнь в сообществах

}
Раздел философии, занимающийся проблемой поиска способов достижения истины: {

онтология

+ гносеология

этика

эстетика

}
«Пессимистические» гносеологические доктрины (несколько вариантов ответа): {

+ скептицизм

наивный реализм

имманентизм

+ агностицизм

}
«Оптимистические» гносеологические доктрины (несколько вариантов ответа): {

агностицизм

+ платонизм

+ трансцендентализм

скептицизм

}
Установите соответствие между гносеологическими доктринами и их представителями: {

скептицизм -> Горгий, Секст Эмпирик

агностицизм -> И. Кант, С. Франк

наивный реализм -> К. Маркс, Ф. Энгельс, Ч. Пирс

имманентизм -> Дж. Беркли, В. Соловьев, П. Флоренский

трансцендентализм -> Э. Гуссерль, М. Хайдеггер, Х. Гадамер

}
Элементы чувственного познания (несколько вариантов ответа): {

+ восприятия

понятие

суждение

+ представление

}
Элементы рационального познания (несколько вариантов ответа): {

- ощущение

представление

+ понятие

+ умозаключение

}
Способность, с помощью которой человек может познать суть предмета или явления без предварительной информации: {

чувственное познание

логическое мышление

+ интуиция

}
Установите соответствие между видами и формами познания: {

чувственное познание -> обыденное познание

образно-чувственное познание -> мифология и искусство

рациональное познание -> научное познание

интуитивное познание -> религия

}

Получение знаний в процессе ежедневной практической деятельности на основе эмпирического опыта: {

+ обыденное познание

образно-чувственное познание

рациональное познание

интуитивное познание

}
Преимущества рационального познания (несколько вариантов ответа): {

+дает подробное представление об изучаемом объекте

не требует предварительной информации

+ достоверно, опирается на факты

используется в ситуации недостатка времени

}
Концепция, рассматривающая истину как результат соглашения: {

классическая

+ конвенциональная

прагматическая

когерентная

}
Основной критерий истины в философии прагматизма: {

соответствие знаний реальности

соглашение между учеными

+ польза и выгода использования знания

согласованность с другими теориями и представлениями

}
Философ, считавший практику критерием истины: {

Платон

Р. Декарт

+ К. Маркс

Ч. Пирс

}
Агностицизм – это: {

+ признание принципиальной непознаваемости окружающего мира

теория познания

отрицание сотворения мира Богом

признание относительности любого человеческого знания

}
Гносеология изучает: {

+ границы и возможности человеческого познания

человеческое бытие

нравственные ориентиры человеческой жизни

эстетические ценности

}
Философия, утверждающая невозможность достижения достоверного знания о мире: {

+ скептицизм

атеизм

рационализм

эмпиризм

}
Философское понятие, обозначающее знание, предшествующее опыту и независимое от него: {

+ априорное знание

идея

апостериорное знание

апперцепция

}
Основной элемент образно-чувственного познания: {

ощущение

логическое умозаключение

+ художественный образ

эмоциональное переживание

}
Понимание истины как соответствия знания реальности характерно для: {

агностицизма

+ наивного реализма

имманентизма

трансцендентализма

}
Направление в философии, согласно которому познание тождественно самопознанию, а человек потенциально обладает всеми возможными знаниями о мире и о самом себе: {

наивный реализм

+ имманентизм

трансцендентализм

конструктивизм

}
Критерии научности (несколько вариантов ответа): {

+ логическая непротиворечивость

эмоциональная насыщенность

+ воспроизводимость результатов

использование закона аналогии

}
Два уровня, выделяемые в структуре научного познания (несколько вариантов ответа): {

чувственный

абстрактный

мировоззренческий

+ эмпирический

+ теоретический

}
Эмпирические методы научного познания (несколько вариантов ответа): {

+ эксперимент

анализ

+ моделирование

обобщение

}
Теоретические методы научного познания (несколько вариантов ответа): {

+ абстрагирование

наблюдение

измерение

+ дедукция

}
Парадигма – это: {

непрерывная форма материи, описываемая силовой и энергетической характеристикой

+ общий способ видения мира и модель решения научных проблем

совокупность энергетических возможностей, необходимых для акта действия в системе

наука о самоорганизации в неравновесных открытых системах

}
Установите соответствие между периодами развития парадигмы и деятельностью ученых, согласно теории Т. Куна: {

нормальная наука -> накопление фактов, подтверждающих парадигму

экстраординарная наука -> осознание аномалий

научная революция -> появление новой парадигмы

}

Установите соответствие между понятиями и их авторами: {

гипотетико-дедуктивный метод -> К.Поппер

научная парадигма -> Т.Кун

научно-исследовательская программа -> И.Лакатос

}

Высшая форма научного знания: {

принцип

идея;

гипотеза

+ теория

закон

}
для (несколько вариантов ответа): {

+ рациональность

субъективность

+ системность

интуитивность

}
Автор понятия «научная парадигма»: {

К. Поппер

И. Лакатос

Р. Карнап

+ Т. Кун
Научно-исследовательская программа, согласно теории И. Лакатоса, - это: {

господствующая теория

+ последовательность взаимосвязанных теорий

научная школа

совокупность теорий

}
Главный способ развития научного знания, согласно теории И. Лакатоса: {

эмпирическая проверка теории

смена научных парадигм

+ защита теории от опровержений

проведение решающих экспериментов

}
«Твердое ядро» научно-исследовательской программы – это: {

+ неизменные и не опровергаемые теоретические положения

правила, указывающие способ выдвижения вспомогательных гипотез

правила, позволяющие предвидеть опровержения теории и разрабатывать ее новые варианты

}
Проблема эмпирической эквивалентности научных теорий указывает на: {

опровержимость любой научной теории

- наличие фактов, вступающих в противоречие с теорией

зависимость интерпретации результатов наблюдения от уже имеющихся знаний и теорий

+ наличие фактов, которые служат подтверждением различных теорий

}
Представление о мире, характерное для классической рациональности: {

в мире отсутствует благо и счастье человека

+ мир жестко обусловлен причинно-следственными связями и законами природы

мир стихийно организован и в нем нет порядка

все в мире относительно и зависит от точки зрения наблюдателя

}
Картина мира, соответствующая неклассическому типу научной рациональности: {

натурфилософская

эволюционная

механистическая

+ квантово-релятивистская

}
Установите соответствие между типом научной рациональности и временем ее формирования: {

классическая -> XVI-XVII вв

неклассическая ->. начало 20 века

постнеклассическая -> вторая половина 20 века.

}

Прием научного мышления, связанный с разложением изучаемого объекта на составные части: {

синтез

идеализация

абстрагирование

+ анализ

}
Главная идея кумулятивной концепции развития науки: {

неизбежность смены одной научной теории другой

постоянная смена научно-исследовательских программ

+ преемственный характер процесса развития научных теорий

несоизмеримость научных теорий

}
Объяснение и предсказание являются главными функциями: {

гипотезы

закона

+ теории

метода

}
Предмет изучения этики: {

поведение человека в пограничной ситуации

+ поведение человека в ситуации морального выбора

психология поведения человека

поведение человека в обществе

}
Регуляция абсолютно всех сфер жизни человека и отсутствие специальных контролирующих органов характерны для: {

традиций

обрядов

+ морали

законов

}
Элементы морального сознания (несколько вариантов ответа): {

+ нравственный идеал

черты личности человека

+ высшие нравственные ценности

действия человека

}
Установите соответствие между теориями происхождения морали и их основными идеями: {

религиозная -> (нормы морали имеют божественное происхождение)

рационалистическая -> (нормы морали – врожденный характер)

натуралистическая -> (нормы морали – результат биоэволюции)

социально-историческая -> (нормы морали – результат развития и усложнения общественных отношений)

}

Теория происхождения морали, для которой характерен тезис о том, что альтруизм способствует выживанию биологического вида: {

религиозная

рационалистическая

+ натуралистическая

социально-историческая

}
Главный фактор, повлиявший на возникновение морали, согласно социально-исторической теории: {

появление священных Писаний

естественный отбор

+ возникновение социального неравенства

осознание нравственного закона

}
Установите соответствие между этическими программами и их представителями: {

гедонизм -> (Эпикур, Лоренцо Валла, Д. Дидро)

утилитаризм -> (И.Бентам, Дж.Милль, Ч.Пирс)

перфекционизм -> (стоики, Сократ, И.Кант)

альтруизм -> буддизм, христианство

}
Для этики {

альтруизма

перфекционизма

+ гедонизма

утилитаризма}

характерен принцип «Стремясь к осуществлению своих желаний, уважай право других на наслаждение».
Жизненный принцип этики утилитаризма: {

«Поступай так, чтобы ты мог удовлетворить свои потребности и получить наслаждение»

+ «Исходя из своего интереса, извлекай из всего пользу»

«Работай над собой, самосовершенствуйся»

- «Поступай так, чтобы твой личный интерес служил чужому интересу»

}
Основное условие духовного развития человека в этике перфекционизма: {

удовлетворение потребностей

активная деятельность

+ аскетическая практика

самопожертвование

}
Принцип «Поступай так, чтобы интерес другого человека становился целью твоего поступка» соответствует этике: {

перфекционизма

гедонизма

утилитаризма

+ альтруизма

}
Этика – это: {

учение о развитии

учение о бытии

теория о нравственном превосходстве одних людей над другими

+ учение о морали и нравственных ценностях

}
И. Кант сформулировал категорический императив, рассматривая вопросы: {

развития

познания

бытия

+ морали

}
Мораль, представляя собой {

- определенный набор прав и обязанностей сторон

+ систему принципов и норм

сознание людей

особую структуру правоотношений}

регулирует поведение человека в обществе.
Категория этики, которая характеризует общественные отношения с точки зрения соответствия между деянием и воздаянием за добро и зло: {

наказание

+ справедливость

ответственность

совесть

}
Понятия морального сознания, в которых требования, предъявляемые к людям, выражаются в виде образа нравственно совершенной личности: {

моральные стремления

моральные законы

+ моральные идеалы

моральные догмы

}
Основные понятия этики, которые отражают наиболее существенные элементы морали, называются {…}.(категории этики)
Наиболее существенный признак моральных норм: {

обеспеченность государственным принуждением

признание членами определенной организации

регулирование имущественных и неимущественных отношений

+ регулирование поведения человека в обществе, его отношения к другим людям и к самому себе

}
Самооценивающее чувство, которое является внутренним регулятором поведения людей: {

долг

удовлетворенность

+ совесть

справедливость

}
Нравственная категория, выражающая свободное принятие личностью необходимости выполнять свои общественные обязанности: {

свобода

ответственность

+ долг

совесть

}
Установите соответствие между содержанием понятия «культура» и исторической эпохой: {

обработка, возделывание земли -> античность

процесс и результаты творчества -> эпоха Возрождения

то, что разумно, соответствует законам природы и общества -> Эпоха Просвещения

духовные ценности и достижения общества -> XX в.

}
Установите соответствие между современными подходами в философии культуры и их представителями: {

антропологический -> Тейлор, Малиновский

аксиологический -> О.Шпенглер, К.Ясперс.

нормативный -> Э. Дюркгейм, Ф. Боас, М. Мид

знаково-символический -> Л. Уайт, А. Моль, Ю.М. Лотман

}

Философ, считавший, что культура является механизмом адаптации и средством выживания человека в природе: {

О. Шпенглер

- Э. Дюркгейм

+ Б. Малиновский

- Л. Уайт

}
Подход к определению культуры, выделяющий такую ее функцию, как духовное развитие человека и выведение его из животного состояния: {

антропологический

+ аксиологический

нормативный

знаково-символический

}
Философ, рассматривающий цивилизацию как стадию упадка и старения культуры: {

+ О. Шпенглер

К. Ясперс

Н.Я. Данилевский

А. Тойнби

}
Для цивилизации в философии О. Шпенглера характерны (несколько вариантов ответа): {

аристократичность

+ демократичность

- связь с природой, с землей

+ урбанизация

- религиозность

+ атеизм

}
Элементы, являющиеся главными в культуре с точки зрения нормативного подхода: {

материальное производство

религия, наука и искусство

знаки и символы

+ ценности и нормы поведения

}
Подход, с точки зрения которого культура рассматривается как совокупность знаний, сохраняющаяся и передающаяся из поколение в поколение:{

антропологический

аксиологический

нормативный

+ знаково-символический

}
Философ, определявший культуру как систему кодов, позволяющую сохранить накопленные знания и усвоить их последующими поколениями: {

Л. Уайт

А. Моль

Э. Тейлор

+ Ю.М. Лотман

}
Философ и социолог, изучавший роль коллективных представлений в жизни общества: {

+ Э. Дюркгейм

Л. Уайт

А. Моль

К. Ясперс

}
Понятия «культура» и «цивилизация» стали различать в: {

16 в.

+ 18 в.

20 в.

}
Понятие, отражающее специфику культурных процессов XX в.: {

+ массовая культура

этническая культура

локальная культура

профессиональная культура

}
Основания, послужившие Н. Данилевскому базой для создания типологии культуры: {

хозяйственно-экономические

структурно-логические

национально-этнические

+ историко-географические

}
Культуролог, высказавший следующую мысль: «…человеческая культура возникает и развивается в игре… Игра старше культуры, ибо понятие культуры…предполагает сообщество, а животные вовсе не ждали появления человека, чтобы он научил их играть»: {

Л. Мэмфорд

Б. Малиновский

+ Й. Хейзинга

Э. Тейлор

}
Три типа культуры, выделенные П. Сорокиным: {

+ идеалистический, чувственный, идеациональный

идеальный, эстетический, этический

рациональный, эмоциональный, духовный

мировой, национальный, региональный

}
Подход к изучению культуры, который основывается на идее исключительности и превосходства ценностей европейской культуры: {

европеизм

+ европоцентризм

западничество

славянофильство

}
Признак, обуславливающий отличия одной культуры от другой, согласно философии О. Шпенглера: {

тип производственных отношений;

+ особенности «души» культуры

расовая принадлежность народа, создающего культуру

религиозные и идеологические представления

}
Философ, использовавший понятие «осевое время»: {

Н.Я. Данилевский

О. Шпенглер

А. Тойнби

+ К. Ясперс

}
Философ, предложивший закон «вызова-ответа» как способ развития культуры: {

О. Шпенглер

К. Ясперс

П. Сорокин