воспитание инициативы в подвижных играх у детей 5-6 лет. ВКР Развитие инициативы. Воспитание инициативы в подвижных играх у детей 56 лет

• Название: Воспитание инициативы в подвижных играх у детей 56 лет
• Анкор: воспитание инициативы в подвижных играх у детей 5-6 лет
• Дата: 11.01.2022
• Размер: 238.5 Kb.
• Имя файла: ВКР Развитие инициативы.doc
• Тип: Реферат; #328406
• страница: 2 из 8

ГЛАВА 1 Теоретические и методические основы развития инициативы у детей старшего дошкольного возраста

1.1. Анализ научно-методической литературы по развитию инициативы у детей старшего дошкольного возраста

Существуют различные подходы к изучению инициативности личности.

По определению в «Советском энциклопедическом словаре», инициатива - (от латинского initium - начало) почин, первый шаг в каком-либо деле; внутреннее побуждение к новым формам деятельности, предприимчивости; руководящая роль в каких-либо действиях.

В «Справочнике по психологии и психиатрии детей и подростков» (2004) инициативность определяется, как «характеристика деятельности, поведения и личности человека, означающая способность действовать по внутреннему побуждению, в отличие от реактивности - поведении, осуществляемом на внешние стимулы».

В рамках аналитического подхода изучаются отдельные стороны или аспекты инициативности вне их связей и отношений между собой (С. Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, П.А. Рудик, Н.Д. Левитов, А.Г. Ковалев, С.А. Петухов, Д.Б. Богоявленская).

Инициативность как проявление общей активности личности рассматривается в А.Ф. Лазурского, А.И. Крупнова, И.А. Джидарьян, Д.Н. Узнадзе, Д.Б. Богоявленской, Е.А. Погониной и др.

Теоретической основой для интенсивных работ по проблеме активности человека стали идеи М.Я.Басова (человек как активный «деятель в среде»). Л.С.Выготский, развивая идею активности индивида, рассматривает влияние исторического опыта человечества, сконцентрированного в знаках, на формирование активности человека. С.Л.Рубинштейн сформулировал принцип единства сознания и деятельности. Он рассматривал деятельность как специфическую для человека форму активности. В теории установки, разработанной Д.Н.Узнадзе, на основе рассмотрения развития установки субъекта анализируются закономерности психической активности.

В трудах Д.Б. Богоявленской интеллектуальная инициатива рассматривается как продолжение мыслительной деятельности за пределами требуемого [Богоявленская, с. 14].

Значительный вклад в изучение проблемы активности личности внес В.А.Петровский. Он разработал концепцию неадаптивной (надситуативной) активности и связанную с ней концепцию персонализации.

Рассматривая личность субъектом активности, В.А. Петровский раскрывает сущность активности с разных сторон. В частности, активность им рассматривается как деятельное состояние, детерминированное внутренне, со стороны его отношения к миру, и реализуемая вовне, в процессах поведения. [В.А. Петровский, с.134].

М. И. Лисина пишет: «Понятие «активность» примерно одинаково часто применяется в психологии и смежных науках для обозначения трех неодинаковых явлений: 1) определенной, конкретной деятельности индивида; в романских и англо-германских языках для двух разных русских терминов - деятельность и активность - существует только один термин (например, в английском языке - activity), 2) состояния, противоположного пассивности, но это не обязательно актуальная деятельность, а, может быть, всего лишь готовность к деятельности, состояние, близкое к тому, что обозначается терминами алертность, уровень бодрствования, и, наконец, 3) для обозначения инициативности, или явления, противоположного реактивности: в этом случае подчеркивается тот факт, что субъект действовал по своему почину, внутренне вовлеченно, а не реагировал бездумно, подобно машине» [М.И. Лисина, с.21].

Итак, активность, по мнению М. И. Лисиной, «деятельность, активность - готовность к деятельности и активность - инициативность» [33, с.22].

Инициативность как самостоятельное личностное качество рассматривается в работах К.А. Альбульхановой-Славской, С.В. Тетерского, М.С. Говорова, Н.С. Степашова, А.Н. Поддьякова и др.

В работах К.А. Абульхановой-Славской анализируется личностный аспект инициативы, которую автор определяет, как выражение побуждений и желаний, мотивов субъекта, как опережающую внешние требования или встречную по отношению к ним свободную активность субъекта [Абульханова-Славская, с. 87].

Мотивационные аспекты инициативы исследовали такие авторы, как Д.Б. Богоявленская (1983), М.С. Говоров (1962), Т.Г. Егоров (1952), Л.С. Новикова (1967), И.Е. Плотниек (1967), и др. При этом инициатива определялась ими как выход за пределы заданных условий, как стремление искать новые пути для более успешного решения задач, стоящих перед личностью. В данных исследованиях прослеживается зависимость проявления инициативы от убеждений личности (Н.Е. Румянцев, 1907), от ее интересов (М.С. Говоров, 1962; И.Э. Плотниек, 1967). В качестве главной движущей силы инициативы рассматриваются принципы личности. Особое внимание заслуживает утверждение М.С. Говорова о том, что инициатива в равной мере может побуждаться как высокими благородными мотивами, так и мотивами эгоистического характера [Говоров, с. 103].

Связь инициативности с когнитивными процессами прослеживается в трудах Б.М. Теплова (1961), В.М. Экземплярского (1930), М.С. Говорова (1962), И.Э. Плотниека (1967), О.И. Ложечки (1993), Л.М. Попова (1990) и др. Они рассматривали инициативность как интеллектуальное свойство личности, в большей степени относящееся к способностям. Так, Б.М. Теплов связывал инициативность со способностью предвидения и способностью быстро находить новые решения, хотя и относил ее к чертам характера, определяющим отношение человека к труду, но подобно другим авторам к волевым свойствам личности инициативность не относил [Жарикова, с. 13].

Особенности проявления инициативы при блокировке целей рассматривались К. Левиным (1981). В контексте когнитивного подхода изучалась проблема инициативы Д.Б. Богоявленской (1983), Н.Д. Левитовым (1948 - 1956), И.А. Петуховой (1976), Л.М. Поповым (1990) и др.

Н.Д. Левитов рассматривает в качестве главного компонента инициативы личный почин. Он выделяет такие признаки творческой инициативы, как самостоятельность, ориентировка, находчивость.

Изучение инициативности как волевого свойства личности осуществлялось в работах С.Л. Рубинштейна (1957), П.А. Рудика (1974), Н.Д. Левитова (1969), А.Г. Ковалева (1949), С.А. Петухова (1954), В.П. Прядеина (1982) и др.

С.Л. Рубинштейн понимает инициативность как умение хорошо и легко взяться за дело по собственному почину, не дожидаясь стимуляции извне. Он выделил такие признаки инициативности, как обилие и яркость новых идей и планов, богатство воображения, рисующего эмоционально-привлекательные картины тех перспектив, которые инициатива может открыть [Рубинштейн, с.56].

Н.Д. Левитов определяет инициативность как личный почин в новом деле. Он подчеркивает чувство нового, личный почин как признаки инициативности [Ковалев, с. 43].

А.Г. Ковалев выделяет собственный почин как фрагмент инициативности. Среди признаков инициативности он выделяет следующие:

- самостоятельное решение вопросов,

- решение вопросов по собственному почину,

- способность видеть перспективу,

- творческое воображение,

- склонность к преобразованию действительности и т.д. [Ковалев, с. 56].

П.А. Рудик рассматривает инициативность как способность человека к самостоятельным волевым проявлениям, которые выражаются в самостоятельной постановке цели, в самостоятельной организации самого действия, направленного на достижение этих целей [Рудик, с. 45].

Согласно концепции многомерно-функциональной организации свойств личности А.И. Крупнова черта характера включает в себя установочно-целевой, динамический, мотивационный, когнитивный, эмоциональный, регуляторный, продуктивный и рефлексивно-оценочный компоненты. Каждый компонент содержит по две переменные, характеризующие его более содержательно [Жарикова, с. 12].

А.И. Крупнов в контексте многомерно-функционального подхода инициативность понимает как свойство, обеспечивающее процесс инициации и его завершение, характеризующее побуждение к новому, к опережению наличной стимуляции [Крупнов, с. 32].

Инициативность в рамках многомерно-функционального подхода понимается как системное свойство личности, включающее мотивационно-смысловые к регуляторно-динамические составляющие, обеспечивающие состояние готовности и постоянство стремлений к процессу инициации.

А.С. Жарикова определяет инициативность, как «системное свойство личности, включающее в себя установочно-целевые, мотивационно-смысловые, когнитивные, продуктивные, динамические, регуляторные, эмоциональные и рефлексивно-оценочные характеристики, выраженность и содержание которых имеют свою специфику в разных возрастах» [Жарикова, с. 12].

С. В. Тетерский определяет инициативность как «способность личности к инициативе, самостоятельным начинаниям, активности, предприимчивости и сформированная потребность в деятельности образует личностное качество - инициативность» [Тетерский, с. 15].

Подходы различных авторов к определению инициативности позволяют А.С. Жариковой выделить две группы признаков. К первой группе можно отнести такие признаки, как почин (личный, собственный), начинания чего-либо; умение легко браться за дело и т.д. Ко второй - признаки, характеризующие инициативность как побуждение к новому, как способность человека видеть новое, как чувство нового, как постоянство стремлений человека к новому и т.д. Первую группу признаков можно отнести к инициативе, выступающей как начало процесса инициации, вторую - к инициативности как к свойству личности, побуждающему к началу процесса инициации [Жарикова, с. 13].

Таким образом, инициатива - это почин, выступающий как начало процесса инициации; а инициативность - свойство личности, выражающее постоянство состояний ее предрасположенности и устойчивость стремлений к инициации [Жарикова, с. 13].

Итак, анализ психологической литературы позволяет выделить различные подходы к изучению инициативности: аналитический и системный. В рамках аналитического подхода изучаются отдельные стороны или аспекты инициативности вне их связей и отношений между собой (С. Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, П.А. Рудик, Н.Д. Левитов, А.Г. Ковалев, С.А. Петухов, Д.Б. Богоявленская).

Анализ литературы показал, что изучение инициативности осуществлялось, в основном, в связи с волевыми процессами и качествами личности. Изучение психологической литературы показало, что одни исследователи (А.Ф. Лазурский, А.И. Крупнов и др.) рассматривают инициативность как проявление общей активности личности, другие (К.А. Абульханова-Славская, С.В. Тетерский, и др.) как самостоятельное личностное качество, третьи (А.С. Жарикова) как совокупность многообразных характеристик, относящихся к различным личностным образованиям (динамическим, мотивационным, эмоциональным, когнитивным).