ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Перспективное планирование по видам деятельности у детей 5-6 лет
Образовательная деятельность в режимных моментах и культурные практики.
|
Коммуникативная деятельность. Общение.
|
Дата
|
Ситуации общения (накопление положительного социально- эмоционального опыта)
|
Ситуация «От улыбки станет всем светлей»
Цель: способствовать расширению диапазона эмоций в сознании детей через понимание и переживание чувства радости, формировать положительные чувства и эмоции, сопровождаемые улыбкой, умение эмоционально, положительно воспринимать веселое настроение людей.
Ситуация «Без друзей жить нельзя»
Цель: закреплять правила дружбы, не злиться и не ссориться; учить помогать друзьям. Развивать диалогическую речь.
Коммуникативная ситуация «Как я встречаю родителей»- активизировать в речи детей ласковые слова и выражения, предложить вспомнить, как общались друг с другом персонажи разных мультфильмов, сказок. Обсудить, как меняется настроение человека при использовании добрых слов.
Психогимнастика: «Угадай, какое у меня настроение», «Такие разные лица» - Развивать способность замечать настроение окружающих, проявлять внимание и заботу.
|
|
Беседы и разговоры
|
Рассказ воспитателя«День знаний»
Анализ ситуаций, беседа на тему «Кого называют скромным»
Цель: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из их участников ведёт себя скромно, а кто вызывающе. Учить давать оценку поведения и его последствий, формировать у детей культурно- гигиенические навыки.
Беседа по сюжетным картинкам «Вежливые слова»
Цель: предложить детям рассмотреть картинки, обсудить, какие вежливые слова и выражения необходимо использовать в каждом случае, каково значение этих слов. Обогащать словарный запас и социально- коммуникативный опыт детей.
Беседа «Какие бывают привычки».
Цель: формирование у детей представления о плохих привычках, воспитания желания следить за своим внешним видом, представление о страхе и путях его преодоления.
|
|
Игровая деятельность.
|
|
Сюжетно- ролевая игра
|
"Детский сад" Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.
"Кругосветное путешествие" Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей: «капитан», «путешествие вокруг света», «Азия», «Индия», «Европа», «Тихий океан».
"Школа"Цель: уточнить знания детей о том, чем занимаются в школе, какие бывают уроки, чему учит учитель, воспитать желание учиться в школе, уважение к труду словарный запас детей: «школьные принадлежности», «портфель», «пенал», «ученики» и т. д.
«В кафе» Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта. Оборудование: необходимое оборудование для кафе, игрушки-куклы, деньги
|
|
Режиссёрская игра
|
По русской народной сказке «Царевна- лягушка», обр. М.Булатова – учить детей видеть жанровые особенности сказок, пересказывать понравившиеся отрывки с опорой на иллюстрации. Формировать умение выразительно проговаривать реплики персонажей, передавать их действия, выстраивать линию поведения в роли, свободно чувствовать себя в ней.
«Смоляной бычок», «Лисичка - сестричка и серый волк»
Цель: Научить детей свободно общаться, легко вступать в диалог;
Показать, что такое речевой этикет;
Научить детей говорить выразительно, осмысленно, выслушивать собеседников;
Показать детям, что такое «принимать решения», создавая искусственные ситуации, в которых необходимо сделать выбор.
|
|
Игра – драматизация
|
Кукольный театр по сказке «Рукавичка » предложить показать спектакль для младших дошкольников, организовать их знакомство с домашними животными. Предоставлять детям возможность выступать, развивать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.
|
|
Строительно – конструктивная игра
|
«Вокзалы», «Мой город»
Учить детей строить элементарные конструкции по готовому чертежу. Учить читать чертежи, узнавать одни и те же детали в разных проекционных изображениях. Упражнять в самостоятельном выборе деталей, строить совместно.
Игры с палочками Кюизенера:
"Назови число — найди палочку" ( Ведущий называет число, играющие находят соответствующую палочку. Затем ведущий показывает палочку, а дети называют число, которое она обозначает (например: белая — один, красная — два, зеленая — три, коричневая — четыре и так далее).Вначале числа называются и палочки показываются по порядку, а затем в разбивку);
«Какие лесенки умеет строить Незнайка»
Цель: Познакомить детей с составом чисел.
Формировать умение определять числовое значение цветных палочек (полосок), состав чисел. Формировать умения строить числовой ряд (до 10).
|
|
Театрализованная игра
|
«Веселый Старичок-Лесовичок»
Цель: учить пользоваться разными интонациями.
«Загадки без слов»
Цель: развивать выразительность мимики и жестов
«Поиграем. — угадаем.» (АБосева)
Цель: развивать пантомимические навыки.
Разыгрывание по ролям стихотворения О.Григорьева «Конфеты»
Цель: формировать в сознании дошкольников образ «участника» диалога, учить обобщать формы диалогических реплик и правил ведения диалога.
Я нёс домой
Кулёк конфет.
А тут навстречу мне
Сосед.
Снял берет:
- О! Привет!
Что несёшь?
- Кулёк конфет.
- Как - конфет?
- Так - конфет.
- А компот?
- Компота нет.
- Нет компота
И не надо…
А они из шоколада?
- Да, они из шоколада.
- Хорошо,
Я очень рад.
Обожаю шоколад.
Дай конфету.
- На конфету.
- А вон ту, а ту, а эту…
Красота! Вкуснота!
А вот эта, а вон та…
Больше нет?
- Больше нет.
- Ну, привет.
- Ну, привет.
- Ну, привет.
|
|
Игры с правилами
|
Д/и «Что бывает осенью»- учить детей понимать игровую задачу, применять в игре свои знания. Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от вымышленной.
Д/и «Раздели на группы»- предложить детям рассмотреть карточки с изображением птиц, вспомнить их названия, выделить перелётных и зимующих птиц. Учить детей самостоятельно выбирать основание классификации, работая в парах, составлять задание для игры «Четвёртый лишний». Развивать логическое мышление, учить применять в игре свои задания.
Д/и « Поможем Элли вернуться домой» - закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение
Д/и «Составь неделю» - закреплять умение последовательно называть дни недели.
Д/ И «Составь неделю» - закреплять умение последовательно называть дни недели.
Д/и «Мастерим геометрические фигуры» - развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.
Д/и «Испорченный телефон»
Цель: развивать у детей слуховое внимание.
Д/и «Переезжаем на новую квартиру»
Цель: научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.
Д/и Лото «В мире животных»
Цель игры: Закрепление слов-обобщений: домашние животные, дикие животные, животные севера, животные тёплых стран; активизация словаря по данным темам.
Д/и Магазин «Цветы» - Описать, найти и назвать растение по характерным признакам
|
|
Различные технологии
|
Игра- развлечение «Загадки Старичка- лесовичка»
Цель: развитие естественно- научных представлений
Игра- фантазирование «Как Белочка осень встречала»
Цель: развивать фантазию детей, учить развивать сюжет по предложенному началу, активизировать речь дошкольников.
|
|
Двигательная деятельность.
|
|
Утренняя гимнастика
|
Комплекс №1 (картотека, карточка 1)
Комплекс №2 (картотека, карточка 1)
|
|
Досуг здоровья
|
Развлечение «Наши любимые игры»
|
|
Подвижные игры
|
«У кого мяч?»
Цель: развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.
«Ловишки с ленточками»
Цель: развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную.
«Четыре стихии»
Цель: развивать внимание, память, ловкость.
«Затейники»- формировать умение действовать по словесной инструкции, применять двигательный опыт. Развивать воображение, творчество в двигательной деятельности.
«Мышеловка»- учить выбирать при помощи считалки «мышей», чётко проговаривать текст, действовать по сигналу. Развивать способность распределять внимание, способствовать повышению скорости реагирования на сигнал.
Подвижная игра «Хитрая лиса»
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Спортивные игры:
«Футбол»
Цель: формировать простейшие технико- тактические действия с мячом: ведение, удар, передача мяча, обводка; разучить индивидуальную тактику. Развивать координацию движений, выносливость, быстроту, ловкость.
«Городки»
Цель: формировать интерес к русской народной игре; учить правильной стойке, действиям с битой, способам броска на дальность и в цель; развивать силу, координацию и точность движений, глазомер.
|
|
Гимнастика после сна
|
Комплекс №1 (картотека, карточка 1)
Комплекс №2 (картотека, карточка 2)
|
|
Познавательная и исследовательская деятельность.
|
|
Опыты
Эксперименты
|
«Сколько ушей» (стр. 86);
«Что есть в почве» (стр. 87);
«Заплесневелый хлеб» (стр. 89);
«Как листья становятся питанием для растений» (стр.89);
(Е.В. Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование.»)
|
|
Наблюдения
|
Сравнительное наблюдение «Что изменилось за лето».
Цель: предложить детям найти изменения, произошедшие с растениями, оборудованием на участке и на территории детского сада за период летнего отдыха. Продолжать учить отражать свои впечатления в речи, составлять полные предложения.
|
|
Наблюдения в природе
|
«Наблюдение за растениями» Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.
«Наблюдение за продолжительностью дня» Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.
«Наблюдение за утренним туманом и росой»- объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.
«Наблюдение за насекомыми».Усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход.
«Наблюдение за распространением семян и плодов». Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость.
«Клумба» - развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о декоративных растениях. Развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий (посадка и уход за растениями). Прививать стремление в эстетическом преобразовании действительности. Развивать творческое воображение, трудолюбие.
|
|
Художественно-творческая деятельность.
|
|
Музыкально- театральная гостиная
|
Музыкально-литературная гостиная «Здравствуй Осень!»- слушание отрывков произведений из цикла «Времена года», чтение стихотворений о лете -продолжать знакомить с классическими музыкальными произведениями, обогащать музыкальные впечатления. Помочь почувствовать общее настроение, характер музыки. Учить сопоставлять содержание стихотворений с содержанием музыкальных произведений.
Работа в уголке музыкального воспитания: воспроизведение звуков осеннего леса при помощи различных муз инструментов. Развивать чувство ритма, музыкальный слух и память, учить играть в ансамбле.
Слушание музыкального произведения «Мы строим детский сад» муз. М. Старокодомского
Цель: вызвать у детей интерес к слушанию инструментальной музыки, учить самостоятельно определять жанр произведения. Аргументировать свою точку зрения, называя отличительные черты марша.
|
|
Творческая мастерская
|
«Загадки и отгадки»: д/и «Выбери отгадку», образное упражнение «Кто я, угадай»- учить детей анализировать текст загадок, выделять в миниатюрах описание отгадки, сопоставлять их с изображением знакомых предметов, существ. Познакомить с правилами создания загадок различного вида, учить составлять их, используя свои знания о предметах, их качествах, свойствах и характерных признаках.
Рисование на тему «Как я провёл лето»
Цель: предложить детям передать в рисунках события и впечатления прошедшего лета, нарисовать себя, своих близких. Учить использовать знакомые техники рисования, правильно и аккуратно пользоваться различными материалами. Придумать рассказы по рисункам.
Создание «Коллекции осенних листьев»
Цель: закреплять знания детей о деревьях, учить различать листья, развивать эстетический вкус.
Рисование мелками на асфальте «Осенние цветы»
Цель: закреплять знания детей о цветах, учить дополнять рисунки необходимыми деталями, рассказывать о своей работе.
|
|
Чтение литературных произведений
|
Чтение:
Т.Собакин «О пользе овсяной каши»
С. Маршак «Урок вежливости»
Л. Воронкова «Маша – растеряша»
Т. Шапиро «Загляните в детский сад»
К.Ушинский «Коровка»
Е.Пермяк «Про нос и язык»
Л.Толстой «Два товарища»
Длительное чтение сказки В.Бианки «Оранжевое горлышко», беседа по содержанию.
Рассказывание:
Литовская сказка «Зайчики», «Дружба»
Цель: Воспитывать интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать, обогащать опыт слушания за счет разных малых форм фольклора (потешек, песенок, прибауток, сказок, рассказов, стихов; поддерживать эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.
Заучивание наизусть:
А. Гонтарь «Осень в лесу»,
В. Семернин «Дождь»;
В. Бочарников «Кто?»
Е. Трутнева «Грибы».
Работа в уголке книги: разгадывание загадок о детском саде, детях, профессиях.
Цель: учить детей разгадывать загадки, выделять в описании характерные для загаданного объекта действия. Признаки, качества. Закреплять знания о жанровых особенностях загадок. Развивать логическое мышление, воображение.
Знакомство с пословицами и поговорками
-Сентябрь птиц в дорогу погнал.
-Сентябрь красное лето провожает, осень золотую встречает.
-В сентябре днем погоже, да по утрам негоже.
-В сентябре и лист на дереве не держится.
|
|
Образовательная экскурсия
|
Экскурсия по микрорайону: Продолжать знакомить детей с общественными зданиями города, их назначением; расширять знания о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости труда для жителей города;
Целевая прогулка по территории детского сада : продолжат знакомить детей со зданием детского сада, оборудованием игровых площадок. Напомнить детям правила безопасности, которые необходимо соблюдать на участке детского сада в погодных условиях, характерных для ранней осени.
Экскурсия в парк «Встреча с осенью»: учить детей замечать изменения в природе и любоваться ими. Продолжать учить детей наблюдать за явлениями неживой природы: солнце греет уже не так сильно, как летом, небо ещё голубое, яркое, но уже всё чаще появляются облака. Познакомить с новым деревом- липой, отметить её характерные особенности (строение ствола, расположение веток, форму листьев; липа- медоносное дерево), систематизировать знания детей о деревьях. Продолжать формировать знания детей о парке как искусственно созданном сообществе растений, месте отдыха взрослых и детей. Полюбоваться красотой парка в осенний период
|
|
Трудовая деятельность и самообслуживание
|
|
Самообслуживание
|
«Самые аккуратные»
Цель: способствовать повышению самостоятельности детей при одевании. Учить относиться к своему внешнему виду критически: следить за порядком в причёске, одежде, устранять недостатки самостоятельно; воспитывать опрятность, аккуратность.
Практическое упражнение «Чисто- чисто»- продолжать формировать у детей привычку мыть руки с мылом после прогулки, проверять качество выполнения гигиенической процедуры, учить при необходимости повторно мыть руки. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью.
|
|
Трудовые поручения
|
Чтение рассказа Н. Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных
Работа в уголке природы: полив комнатных растений «Нас встречают наши друзья растения»
Цель: Помочь детям вспомнить названия растений, правила ухода за ними, напомнить о необходимости поливать цветы, дежурить в уголке природы, воспитывать бережное отношение к природе.
Трудовые поручения: уборка на групповом участке.
Цель: актуализировать знания детей о трудовых операциях, выполняемых на участке, предложить самостоятельно найти зоны и объекты приложения сил. Поддерживать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, формировать умение работать вместе со сверстниками.
Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице.
Цель: формировать у детей навыки трудовой деятельности, учить понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок. Учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены, помогать товарищам.
Трудовые поручения: сбор урожая.
Цель: продолжать знакомить детей с огородом детского сада, предложить оказать посильную помощь в уборке урожая. Закрепить представления детей об овощах, которые растут на огороде, о правилах ухода за ними, учить определять спелые овощи, рассказывать о своей работе на огороде.
Трудовые поручения: сбор каштанов для поделок.
Беседа «Мы - дежурные». Трудовые поручения: помогаем педагогу готовиться к занятию.
Цель: актуализировать освоенные детьми ранее навыки работы по подготовке к занятиям. Рассказать об особенностях работы дежурного в старшей группе. Учить детей помогать воспитателю готовить необходимые предметы на отдельном столе. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие.
|
| |
Скачать 238.5 Kb.