|
|
Воспитатель бородина е. С. Максимова е. В
4 неделя апреля: Живая природа
| Стихотворение недели
К нам весна шагает быстрыми шагами
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины на полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны
| Игра-тренинг
«Земля, небо, огонь, вода»
Подумайте и с помощью движений покажите землю, небо, огонь и воду. (кто хочет входит в круг и показывает, а остальные угадывают)
| Пальчиковая гимнастика
Ёлка быстро получается, если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними, пальчики ты разведи.
(ладони от себя, пальцы скрещены, ладони под углом друг к другу. Пальцы выставляются вперёд, локти не поднимаются)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Весна, весна на улице, весенние деньки…
Расскажите о первых приметах весны?
Говорят весной природа просыпается. Как вы это понимаете?
Как трудится солнце весной?
Сравните зимнее и весеннее небо. Что изменилось?
Почему так слышны стали голоса птиц?
Какие птицы вернулись к нам с юга? Почему?
птицы заняты весной?
Дид.игра «Когда это бывает»
Цель: систематизация знаний о временах года
|
Посмотрите внимательно на землю. Изменилось ли состояние земли с приходом весны? Что изменилось?
Как вы думаете, как меняется лес весной? Какие весенние чудеса здесь можно увидеть?
Как встречают весну животные? (лиса, заяц, медведь, ёж). Что происходит с деревьями весной? Вы пили берёзовый сок? (угостить) Почему его можно попробовать только весной (сокодвижение). Почему только весной раскрываются почки?
Дид.игра «Узнай по описанию»
Цель: упражнять в составлении описательных рассказов о природе
|
(показываю картину «Ледоход на реке»)
Что вы видите на картине?
Как вы думаете, какое это время года? Как называется явление, когда по реке идёт лёд? Дружно ударились рыбы об лёд, и на реке начался ледоход. Ребята, может правда, что это рыбы взломали лёд на реке? Вспомните, какой река была зимой? Какие животные не могут жить без воды? (рыбы, земноводные)
Что с ними происходит, когда река покрывается льдом?
Что изменяется в их жизни с приходом весны?
Дид.игра «Кто где живёт, чем питается и как одевается»
Цель: уточнить знания о средах обитания животных и приспособленности к ним
|
Ребята, что вы знаете об изменениях в жизни домашних животных с приходом весны? (появляется потомство)
Посмотрите на иллюстрацию
(Весна в ауле)
Что делают взрослые? Что делают дети?
Каким трудом ещё могут заниматься люди весной?
Что будет, если весна не придёт?
В народе говорят: «Весна наступила». Как ещё можно сообщить о приходе весны?
Дид.игра «Похожи-непохожи»
Цель: уметь находить сходные и отличительные черты двух предметов, уметь доказывать свою правоту
|
Объясните пословицу «Март с водой, апрель с травой, май с цветами»
Сколько месяцев продолжается весна?
Назовите весенние месяцы.
Работа с моделью «Весна»
Расскажите о явлениях неживой природы весной.
Что происходит в живой природе весной? (растения, животные, труд в природе)
Дид.игра «Загадки» (о весенних явлениях природы)
Цель: развивать логическое мышление, смекалку
|
1 неделя мая: Транспорт и ПДД
| Стихотворение недели
Там где транспорт и дорога, знать порядок все должны.
На проезжей части строго игры все запрещены.
| Игра-тренинг
Капли клеевого дождя попали на нас. Наши руки приклеились к плечам других ребят. Давайте встанем друг за другом и будем держаться за плечи впереди стоящего. В таком положении нам нужно будет перейти на другую сторону этой поляны: перешагнуть через поваленное дерево (2-3 стула, поставленных рядом), обогнуть широкую лужу (стол), спрятаться за раскидистым кусом от диких животных
| Пальчиковая гимнастика
Пошли два братца вместе прогуляться, а за ними ещё два братца .
Ну а старший не гулял, очень громко их позвал,
Он за стол их посадил, вкусной кашей накормил.
(пальцы прямые, поочерёдно раздвигать и соединять по очереди 2 пары пальцев)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Как называется улица, на которой расположен детский сад?
Какие здания на ней ещё есть?
Какой транспорт можно увидеть на нашей улице?
Почему он так называется?
Есть светофоры на нашей улице?
Для чего нужен светофор?
Как вы будете переходить улицу там, где нет светофора?
Люди каких профессий работают на транспорте?
Дид.игра «На земле и под землёй, в небе и на море»
Цель: упражнять в классификации транспорта по видам, согласно характерным признакам
|
(иллюстрации: пешеходный переход, подземный переход, перекрёсток, школа, больница, телефон-автомат)
Что вы видите на картинках?
Давайте вспомним дорожные знаки, которые должны стоять в этих местах и расставим их (раздаю изображения знаков)
Почему вы так разложили, объясните? Что означает ваш знак? Что сделает водитель, если увидит на дороге такой знак
Дид.игра «Не пропусти транспорт»
Цель: развивать способности к переключению внимания, расширение кругозора
(дети встают в круг слушают слова, которые произносит педагог. Услышав название транспорта подпрыгивают)
|
Вы очень хорошо знаете различные виды транспорта. Но ведь было время, когда никакого транспорта не было. Как вы думаете, зачем человеку понадобился транспорт? На чём ездили люди, когда транспорта не было? (иллюстрации гужевого транспорта)
Зачем люди придумали правила дорожного движения?
Что случится, если не будет светофора?
Дид.игра «Закончи предложение»
Цель: развивать понятийное мышление
(педагог бросает детям мяч по кругу и говорит начало предложения, а дети должны его закончить: лодка плывёт, а машина… и пр.)
|
Где можно переходить улицу?
Какие знаки дорожного движения вы знаете?
Загадка: на перекрёстках двух дорог, у края мостовой, стоит решителен и строг железный постовой. Сколько «глаз» у светофора? Какого они цвета?
Что означает каждый цвет? У первого светофора было только 2 цвета: красный и зелёный и управлял им специальный человек. Чем был неудобен такой светофор? Для чего изобрели светофор электрический? Зачем светофору добавили жёлтый «глаз»?
Дид.игра «Чего не стало»
(с дорожными знаками)
Цель: развивать зрительную память и внимание
|
Какие опасности нас поджидают на дорогах?
Что можно делать на дорогах?
Чего нельзя делать на дорогах?
Какие правила пешехода вы знаете?
Рассмотрите картинки и расскажите, кто из детей нарушает правила и какие?
Какие вопросы задал бы водитель транспорта детям, которые нарушают правила дорожного движения?
Что было бы, если бы не было правил дорожного движения?
Дид.игра «Угадай по описанию дорожный знак»
Цель: упражнять в различении дорожных знаков по внешним признакам и назначению; развивать мышление.
|
2 неделя мая: Никто не забыт и ничто не забыто
| Стихотворение недели
Вспоминают наши деды про былые времена
Надевают в честь Победы боевые ордена
| Игра-тренинг
Педагог читает стихотворение и предлагает детям изобразить пограничника (голова держится прямо и немного откинута назад, взгляд устремлён вперёд, ноги слегка расставлены, руки как бы держат воображаемый автомат)
Стоит он в дозоре, и зорок, и смел, чтоб мир потревожить никто не посмел
| Пальчиковая гимнастика
Солнце, солнце, солнышко, золотые щёчки.
Обогрей ты, солнышко, край родной скорее
(1 – строчка – ладони скрестить, пальцы выпрямить, раздвинуть; круговые движения кончиками пальцев по щёчкам; 2 строчка – круговые поглаживания рук)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Вы знаете, что такое армия?
Кто служит в армии? Для чего нужна армия? Какие войска вы знаете? (иллюстрациям). Что вы знаете о танкистах, пехотинцах? Про кого говорят: «Бескозырка белая, в полоску воротник»? Чтобы защищать Родину, солдаты должны быть какими? Как тренируются солдаты? Расскажите, что вы видели по телевизору, что вам рассказывали ваши папы?
Что должны уметь делать солдаты? Какое оружие есть у солдат?
Дид.игра «Слушай - исполняй»
Цель: развивать внимание и память (называет и повторяет 1-2 р. несколько упражнений, не показывая их. Дети показывают движения в той последовательности, как назвал ведущим)
|
Какой праздник отмечает весь народ 9 мая? Что такое победа? Кого победил наш народ? Это было давно. На нашу страну напали враги – фашисты. Они хотели завоевать нашу землю и сделать нас рабами. Кто такие рабы? На войну с врагами ушли все взрослые мужчины. Они сражались храбро, смело, и победили врага. За победу их награждали орденами и медалями. Но не все вернулись с войны. Много людей погибло в битве с врагами, а кто остался, сейчас старенький и больной. У многих болят раны. Но 9 мая все они выходят на праздничный парад со всем народом. Они надевают свои ордена и тогда все видят, что они воевали, они победители - ветераны. (иллюстрации)
|
Каких людей называют героями и ветеранами войны?
Как люди относятся к ветеранам войны, показывают им своё уважение?
(иллюстрации памятников). Что это? Кому посвящены эти памятники? Для чего устанавливают памятники на улицах и площадях городов?
Какие памятники героям войны есть в нашем городе?
Где установлен в нашем городе главный памятник героям войны? (Парк Победы – вечный огонь). Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации о праздновании Дня победы в разных городах
У вас в семье есть ветераны?
Расскажите, что вы знаете о них? Давайте для них сделаем подарки своими руками и подарим в праздничный день.
|
Какой праздник отмечала наша страна 9 мая? Что такое парад победы? Куда вы ходили с родителями на праздник?
Что такое вечный огонь и для чего он горит? Кого называют ветеранами? В вашей семье есть ветераны? Расскажите о них. Кем ветераны были во время войны? Посмотрите на эту картину. (панорама войны)
Что вы видите на картине?
Какие краски использовал художник? Какое настроение вызывает увиденное?
Дид.игра «Перекличка-путанка»
Цель: развивать произвольное внимание (ведущий называет ФИ присутствующих детей, путая при этом то имя, то фамилию. Дети слушают и отзываются только тогда, когда всё правильно названо)
|
Кто одержал победу в войне?
Какие качества помогли солдатам победить врага7
Какое оружие войны вы знаете? Война шла на земле, в воздухе и на воде.
Кто защищал Родину в воздухе, на воде, на суше (показ иллюстрации, дети вспоминают рода войск)
Что такое подвиг? Какой подвиг совершили люди нашей страны в ВОв?
О войне сложены песни, стихи, написаны книги, сняты документальные и художественные фильмы – всё это сделано для того, чтобы никто, никогда не забывал ужасы войны и ценил мир. Поэтому говорят: «Никто не забыт и ничто не забыто»
(предлагаю детям послушать песню о войне)
|
3 неделя мая: Весна-красна, до свидания
| Стихотворение недели
Всё вокруг зазеленело, заалело, засинело!
Вот и лето! Вот и лето! С морем тёплым, с ярким светом.
| Игра-тренинг
(раздаёт детям открытки с изображением цветов)
Рассмотрите цветы. О чём вы вспоминаете, глядя на цветы? Что вам хочется о них сказать? Чем они похожи на людей? Яркие и нежные, они таят в себе красоту природы и очень похожи на вас, разных и непохожих друг на друга. Ведь каждый из вас красив по-своему. Вы также как цветы, дарите мне при встрече прекрасное настроение и наполняете моё сердце любовью
| Пальчиковая гимнастика
Пошли пальчики гулять, а вторые – догонять третьи пальчики – бегом, а четвертые пешком.
Пятый пальчик поскакал, и в конце пути упал (выполнять движения по тексту)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Отгадайте загадку:
Я раскрываю почки в зелёные листочки, деревья одеваю, посевы поливаю. Движения полна, зовут меня …? (весна)
Вот и прошла весна. Какое время года наступило?
Почему вы так решили?
Что было бы, если бы после зимы сразу наступило лето?
Для чего нужна весна в природе? Что бывает весной? (работа с моделью)
Что изменяется в жизни людей с приближением лета?
Что люди делают на огороде, в саду, в поле?
Какую радость приносит лето людям, детям?
Дид.игра «Хорошо-плохо»
Цель: учить анализировать время года с разных позиций
|
Кто из вас любит ходить на прогулку в лес? Что вам особенно нравится в лесу?
Почему говорят, что лес шелестит? Почему говорят, что лес поёт? (аудиозапись голов птиц). Какие деревья вы знаете? Как отличить одно дерево от другого? Для чего нужны деревья? А у деревьев есть враги? Кто они? Могут ли деревья болеть как люди? Отчего они могут болеть? Что дерево может рассказать о себе? Объясните пословицу «Нет леса - посади, много леса – береги»? Что было бы, если бы не было деревьев? Почему в лесу нужно соблюдать тишину?
Дид.игра «Узнай, назови, опиши» (с картинками)
Цель: систематизировать знания о растительном мире.
|
О ком можно так сказать: «Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет»
(показывает модель с закрытым в центре изображением насекомого)
Почему зимой насекомых нет?
Где живут насекомые в тёплое время года? Чем питаются насекомые? Насекомые – это хорошо или плохо? (игра)
Каких насекомых-вредителей вы знаете? (с показом картинок)
Расскажите от лица насекомого
( выбирают насекомое по желанию и рассказывают по модели)
Дид.игра «Кто больше назовёт насекомых» (с мячом)
Цель: развивать память, внимание
|
(вношу в группу искусственные и живые цветы). Можно ли сказать об этих цветах, что они одинаковые? Чем отличаются живые цветы от искусственных?
За что люди любят цветы?
Какие цветы вы знаете?
Как отличаются цветы друг от друга?
Что значит полевые, садовые, комнатные цветы?
Что необходимо цветам для роста и развития?
Могут ли цветы жить без бабочек?
А бабочки без цветов могут жить?
Дид.игра «Собери картинку»
Цель: уметь из частей создавать целое, обогащать словарный запас названиями разных сортов цветов
|
Всё есть в конце весны в лесу: и травы шелковистые, и цветы разноцветные, и деревья, и насекомые жужжат. Перелетая с места на место. Но чего-то не хватает. Кто ещё живёт в лесу и радуется приближению лета? Чем после зимовки заняты птицы и животные? (строят гнёзда и выводят потомство) Как размножаются животные и птицы? Могут ли животные и птицы жить без растений? Почему? Как люди должны вести себя в лесу, чтобы не навредить его обитателям?
Дид.игра «Не пропусти животное» (птицу, насекомое, рыбу и пр)
Цель: развивать внимание, память, мышление, (называет разные слова, на сигнальное слово дети должны топнуть)
|
4 неделя мая: Этикет
| Стихотворение недели
Ой, ребята, верь, не верь – от меня сбежала дверь.
«Прощай, - сказала, – дорогой, ты открывал меня ногой»
| Игра-тренинг
Приложите руку к груди. Что вы чувствуете? Да, это бьются ваши сердца. Что такое доброе сердце? Про каких людей так говорят? В каждом из вас бьётся доброе сердце, неспособное погубить чью-то жизнь: бабочки, паучка, жучка. Ведь ваша чуткая душа не сможет вынести их боли и страданий. Я знаю, и сегодня, как всегда, вы будете добры ко всему живому.
| Пальчиковая гимнастика
Пять пальцев на руке своей назвать по имени сумей: первый палец боковой называется – большой, палец второй - очень старательный, не зря называют его – указательный, палец третий стоит посредине, поэтому "средний" дано ему имя, палец четвёртый зовут "безымянный", неповоротливый он и упрямый.
Совсем как в семье братец младший - любимец, по счету он пятый, зовётся - "мизинец". (по очереди показывает и поглаживает каждый палец)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Случалось ли, что вы не знали, как нужно поступить? Например, встретились у входа в детский сад с чьей-то мамой, как нужно поступить? Что вы чувствуете, когда вас кто-нибудь толкнёт, не поможет в нужную минуту или несправедливо с вами поступит? А вы сами всегда внимательны к друзьям и близким? (проблемные ситуации): На занятии по рисованию у тебя сломался карандаш. Как ты попросишь карандаш у друга? Как поступишь, если у тебя что-нибудь попросят?
Дид.игра «Кого нет и как он одет»
Цель: развивать внимание, произвольную память
|
О каких своих добрых делах вы можете нам рассказать?
Дела могут быть большими и маленькими. Назовите маленькие добрые дела, которые мы можем совершить в группе друг для друга. (тихо закрыть дверь, не мешать другу играть, не ссориться из-за игрушек, не шуметь в спальне и пр.) Большие дела?
(иллюстрации на которых можно увидеть добрые поступки). Объясните, какой поступок вы увидели?
Кого можно назвать добрым человеком и почему? Как вы понимаете пословицу: «Своего спасибо не жалей, а чужого – не жди»?
Дид.игра «Скажи наоборот»
(с мячом)
Цель: развивать сообразительность.
|
Что значит быть заботливым?
Для чего это нужно? В чём проявляется забота?
Как вы понимаете выражение: «Заботься о каждом человеке как о своём близком»?
(проблемные ситуации).
-Ты заметил, что у твоего друга плохое настроение? Что ты будешь делать? В холодную погоду на прогулке твой друг пожаловался, что ему холодно. Как ты поступишь?
Заботливый ли человек, если…: (ответить да-нет)
-ухаживает за домашними животными; не думает о других и никого не любит;
помогает бабушке вымыть посуду
Дид.игра «Можно – нельзя»
Цель: упражнять в озвучивании правил поведения.
|
Игра «Угадай-ка» Дети выходят по очереди и без слов просят о чём-то. Вам всё было понятно? Сложно объяснить что-то без слов? Чтобы окружающие люди нас понимали мы говорим. С какими словами мы обращаемся к другим людям и друзьям, когда просим о чём-то, когда благодарим, когда нечаянно кого-то обидели?
Как называются эти слова? (вежливые, волшебные)
Как называют человека, который всегда говорит волшебные слова?
Дид.игра «Что сказал?»
Цель: озвучивать поступки детей и взрослых в ситуациях на картинках, используя вежливые слова, упражнять в правильном построении предложений.
|
У вас есть друзья?
Назовите имя своего друга.
Что любит ваш друг? Чем он любит заниматься? Как вы думаете, почему друзья иногда ссорятся? Что вы чувствуете после ссоры со своим другом? Как вы поступаете, чтобы помириться с другом? Чтобы знать о желаниях друга, чтобы не ссориться нужно быть внимательными и вежливым по отношению друг к другу.
Дид.игра «Кубик»
Цель: развивать произвольную память, учить анализировать состояние человека и соотносить его с жизненными ситуациями.
(дети бросают кубик, на гранях которого изображены разные эмоции и рассказывают о ситуациях в их жизни, связанных с «выпавшей»)
| |
|
|
Скачать 460.5 Kb.