|
|
Воспитатель бородина е. С. Максимова е. В
3 неделя марта: Что я знаю о себе
| Стихотворение недели
По воздуху летают микробы, микробы, на кожу попадают микробы, микробы
Сквозь ссадины и ранки стремятся спозаранку, проникнуть в нас микробы, микробы
| Игра-тренинг
У каждого ребёнка в руках зеркало. Внимательно рассмотрите свои глаза. Какого они цвета? Для чего людям нужны глаза? Какие у вас красивые глаза! Они такие лучистые и ясные, искрятся добротой и любовью. Ваши глаза видят всё: и красоту заснеженных деревьев, и нежность цветов, и синеву неба. Они видят тех, кто ждёт вашей помощи: засохший цветок, голодную птичку, упавшего товарища, - и помогают вам совершать хорошие поступки. Ваши глаза восхитительны и неповторимы. Я люблю ваши глаза! Посмотрите в свои глаза. Полюбуйтесь ими. Посмотрите в глаза друг другу и подарите друзьям добрые взгляды.
| Пальчиковая гимнастика
Смотрите-ка, вот две руки: правая и левая! (вытягиваем руки вперед, показывая). Они в ладоши могут бить – и правая, и левая! (хлопаем в ладоши)
Они мне могут нос зажать – и правая, и левая! (по очереди зажимаем нос правой и левой рукой). Ладошкой могут рот прикрыть - и правая, и левая! (прикрываем рот)
Дорогу могут показать – и правая, и левая! (показываем направление то правой, то левой рукой). В носу умеют ковырять – и правая, и левая! (итмитируем)
А если кто-то завопит, и правая, и левая помогут уши мне заткнуть! (затыкаем уши)
С руками я всегда дружу – и с правою, и с левою! (дружеское рукопожатие). И могут ласковыми быть - и правая, и левая!
Обнимут вас, ко мне прижмут – и правая, и левая! (обхватываем себя руками – “обнимаем”)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
(вношу новую куклу)
Где делают кукол? На кого они бывают похожи? Значит кукла тоже человек или мы с вами тоже куклы? Чем похожи, и не похожи человек и кукла?
Как появляется человек? Как появляется кукла? Что с вами будет через 5 лет? А с куклой что-нибудь произойдёт?
Что умеет делать человек? Что умеет делать кукла?
Вывод: человек живой, а кукла нет.
Дид.игра «Что было бы, если бы…»
Цель: устанавливать простейшие причинно-следственные связи
|
Какую услугу оказывают человеку глаза? Назовите других помощников человека. Для чего человеку уши? Нос? Все живые организмы растут и питаются, поэтому им надо различать вкус, отличать полезную пищу от вредной. Что у человека отвечает за это? Где хранится язык? Как передвигаются рыбы, птицы? Что отвечает за передвижение у человека? Зачем человеку ноги, руки?
Дид.игра «Мне это нравится»
Цель: упражнять в составлении распространённых предложений (дети отвечают от имени какого-то органа человека)
|
Что такое настроение? (то, что происходит вокруг тебя и с тобой)
Что с вами может происходить?
Каким бывает у вас настроение?
Как можно определить какое у человека настроение? (мимика, голос, поведение)
(показываю картинки из жизни детей) Как ты думаешь, какое может быть настроение у девочки, которую мальчик неожиданно облил водой и пр.?
Дид.игра «Что такое хорошо»
Цель: упражнять в умении оценивать поступки, развивать связную речь
|
Что люди могут делать и что не могут, что они обязаны делать и чего не обязаны, на что они имеют право, а на что нет? (показываю символы прав). Имя – каждый человек имеет право на имя. Сердечко – право на любовь и заботу. Конверт – никто не имеет права читать чужие письма. Дом – право на жилище и имущество. Книга – право на образование. Мама с ребёнком – право жить с родителями.
Дид.игра «Цепочка имён»
Цель: упражнять в умении образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
|
Что вы знаете о себе как о человеке? На какие группы можно разделить людей на этой картинке? (детей и взрослых). Чем вы отличаетесь от взрослых? Вас сейчас называют дошкольниками, а как называли, когда вам был 1 год? Как вас будут называть, когда вы пойдёте в школу? В институт? Когда вы будете работать самостоятельно?
Как называли ваших родителей, когда они были маленькие? Как вас будут называть, когда вы вырастете?
Дид.игра «Позже – раньше»
Цель: упражнять в установлении причинно-следственных связей
|
4 неделя марта: Мы изучаем экономику
| Стихотворение недели
Любой из нас конечно рад монетку бросить в автомат, на кнопку красную нажать и вражьи цели поражать.
Но через 3 минуты внутри погаснет свет, окончен бой, и если больше денег, беги скорей домой
| Игра-тренинг
Хорошие друзья понимают друг друга и они поймут, что хотел сказать другой. Мы сейчас попытаемся это сделать. Дети садятся по кругу. Необходимо найти по взгляду, без слов себе пару.
| Пальчиковая гимнастика
Надуваем быстро шарик он становится большим. Вдруг наш шарик лопнул, воздух вышел ш-ш-ш
Стал он тонким и худым. (пальцы обеих рук собраны в щепотку и соприкасаются кончиками. Подуем на пальцы, и они принимают форму шара. Воздух выходит – пальцы принимают исходное положение)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
В чём нуждается человек? (вывешивая условные обозначения: пища, жилище, одежда, медицина, спорт и пр.)
То, в чём человек нуждается, называется потребность.
Найдите общие для всех людей потребности. А если нам предстоит что-то делать или мы отправляемся куда-нибудь в путешествие, у нас может возникнуть потребность в каких-то вещах.
Дид.игра «Отправляясь в дальний путь, взять с собою не забудь…»
(предлагаю детям разбиться на 3-4 команды, которые готовятся в путешествия: на север, в космос, в Африку, на необитаемый остров). Взять с собой нужно только то, что необходимо в тех условиях куда вы собираетесь (дети выбирают вещи или картинки)
|
«Ищу дом – крепкий, надёжный, уютный, небольшой, чтобы его можно было носить с собой».
Как вы думаете, кто написал это объявление? Для чего нужен дом черепахе?
(вывесить изображение разных жилищ животных: нора, улей, берлога, курятник, будка, панцирь и пр.). Какой дом мы предложим черепахе? Почему?
Что ещё нужно черепахе для жизни? В чём нуждаются другие животные?
Назовите одинаковые для всех животных потребности.
Дид.игра «Что лишнее»
Цель: упражнять в классификации представителей животного мира: птицы, рыбы, млекопитающие, пресмыкающие, земноводные.
|
Где берут грибы, орехи, землянику? Когда и где они могут быть бесплатными?
Что такое «природный мир»? Назовите предметы природного мира.
Что такое «рукотворный мир»?
Назовите предметы рукотворного мира. Какие продукты питания мы имеем благодаря пчеле, курице, яблоне? Назовите продукты, которые у нас есть благодаря животным? Как можно назвать эти продукты? Какие продукты существуют благодаря труду человека? Из каких природных продуктов их делают? Как вы понимаете пословицу «Без труда – не будет хлеба никогда»
Дид.игра «Пятый лишний»
Цель: вычленять предметы природного и рукотворного мира
|
Я прочитала в книге незнакомые слова «товар» и «услуги». Что они обозначают? Где вы с ними встречались? Кто производит товар, а кто оказывает услуги? (повар, портной, сталевар, художник, парикмахер, шофёр, продавец, учитель)
Герои мультиков задают вам вопросы: Печкин из Простоквашина хочет уточнить, как называется его профессия, он производит товар или оказывает услуги?
-Пёс Шарик: «Если я во время охоты сломаю лапу, к какому врачу мне обратиться? Он производит товар или оказывает услугу?
Дид.игра «Товар - услуга»
Цель: выбрать из изображений людей разных профессий тех, кто производит товар, кто оказывает услуги.
|
«Экономическая викторина»
Сектор 1В стране экономики живут трудолюбивые люди. Какие пословицы о труде вы знаете?
Сектор 2 В нашем саду трудится много сотрудников для того, чтобы детям было хорошо. Люди каких профессий заботятся о вас?
Сектор 3 Повара каждый день готовят для всех детей детского сада пищу. Какие помощники облегчают труд поваров?
Сектор 4 Каким видом транспорта можно быстрее всего добраться до бабушки Красной шапочки?
Сектор 5 Кот Матроскин решил накопить денег и купить всё, что ему нужно: корову, дружбу, хорошую погоду, дрова для печки, здоровье. Сможет ли он это
|
1 неделя апреля: Мы фантазёры
| Стихотворение недели
Непонятно говорят: «Сядь на солнце», - говорят .
В солнце жар, жар, жар – не ухватишься
Солнце шар, шар, шар – так и скатишься
| Игра-тренинг
Представьте, что вас заколдовал колдун так, что вы потеряли способность говорить. На мои вопросы вы отвечаете жестами. С помощью жестов расскажите, как вас заколдовали? Протяните руки к солнцу. Щедрые солнечные лучи, как нежные руки мамы, обнимают, гладят, согревают нас своим теплом. В душе покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнышко растопило все обиды, болезни, грусть, печаль и наполнило сердце добротой и любовью.
| Пальчиковая гимнастика
Кот играет на баяне, зайка наш – на барабане, ну а мишка – на трубе поиграть спешит тебе.
Если станешь помогать, будем вместе мы играть (имитация игры на разных музыкальных инструментах)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Почему люди мечтают?
О чём мечтали первобытные люди? О чём мечтают люди сегодня? О чём мечтаете вы?
Послушайте историю: Жил-был мальчик. Он очень любил собирать фантики от конфет. Вместо подушек и одеяла у него были фантики. Поэтому и называли его Фантиком. Вначале он обижался, а потом ему объяснили, что это хорошее имя. Что оно напоминает? (фантазёр). Кто такие фантазёры? Давайте пофантазируем и придумаем для Фантика новые конфеты
Дид.игра «Придумай название конфете»
Цель: придумать название, ориентируясь на изображение (можно изображение выкладывать на фланелеграфе из разных атрибутов)
|
(воспитатель показывает газету). Объясните, что это такое? Для чего нужна газета?
Когда газету прочитают и она станет старой, где можно её использовать?
Ситуации:
-Мама пошла в магазин и взяла с собой старую газету. Для чего? (что-то завернуть, сделать кулёк для цветов, обмахиваться или сделать шляпу во время жары). Какие названия газет вы знаете? Бывают ли газеты для детей? Какие?
Дид.игра «Река «Оживалка»
Цель: познакомить с приёмом оживления, развивать эмпатию
Всё что попадает в эту речку оживает и думает. О чём думает зубная щётка, расчёска, карандаш и пр.
|
(показывает детскую туфельку). Что это? Для чего она нужна? Пофантазируйте и скажите, чем ещё может быть туфелька? (домик, кровать, лодочка). В чём ходили люди давным-давно? А ещё раньше, в чём люди могли ходить? (фантазии). А сейчас из чего делают обувь? Можно ли сделать обувь из… (достаёт деревянный кубик, стеклянный стакан, газету, полиэтил пакет)
Дети рассуждают по типу игры «Хорошо – плохо» об обуви из этих материалов. Если хорошо, то кому пригодится такая обувь?
Дид.игра «Пофантазируем»
Цель: развивать связную речь.
(с иллюстрациями: что может вынуть из сундука фокусник, кто может читать на луне, кто летает в космос?)
|
Как называется наш детский сад? Какой адрес у детского сада? Как называется ваша группа? Что будет с детским садом в будущем, если не будет детей, а все взрослые станут пожилыми людьми? Удобно ли будет всем? Что надо изменить? Что было бы, если бы детский сад был прозрачным, из стекла? На что он будет похож? (аквариум)
Получится рыбий детский сад. Какие тогда должны быть воспитатели? Что будут готовить повара? Будет ли шумно в таком саду? Почему? дети будут послушные или нет?
Дид.игра «Кому что нужно» (предметы детского сада)
Цель: развивать логическое мышление, уметь отстаивать свою точку зрения
|
Вы любите путешествовать?
Куда вы уже ездили?
На чём люди путешествуют?
(показывает глобус)
Что это? Что подумал бы великан, глядя на глобус? Что подумал бы слон? Что подумали бы вы, если бы не знали? Чем можно заменить глобус? (показывает карту с нанесёнными символами).
Дид.игра «Пофантазируем»
Цель: развивать творческое воображение на основе ранее полученных знаний
Показывает символ на карте:
-Деревня дедушки: назвать прошлое предметов
-Море «Вырасталка»: какая польза будет, если увеличить тот или иной предмет (предмет выбирают сами и опускают в «море»)
-Море «Уменьшалка» так же.
|
2 неделя апреля: Космос – что это такое?
| Стихотворение недели
Пилот в космической ракете на землю глянул с высоты - ещё никто, никто на свете такой не видел красоты.
Внизу за стёклами кабины в молочных облаках летал далёкий, маленький, любимый земной голубоватый шар
| Игра-тренинг
У мальчика был друг. Но вот настало лето и им пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а его друг уехал к родителям. Прошёл месяц. Однажды мальчик шёл по городу и вдруг видит из автобуса выходит его товарищ. Как они обрадовались друг другу? Покажите. Обрадуйтесь встрече с другом
| Пальчиковая гимнастика
На горе мы видим дом (сложите домик из ладоней), много зелени кругом (сделайте волнообразные движения руками),
Вот деревья, вот кусты (изобразите деревья и кусты), Вот душистые цветы (сделайте из ладоней “бутон”), Окружает все забор (нарисовать пальцем зигзаг)
За забором – чистый двор (погладьте ладонями стол или воздух), мы ворота открываем (изобразите открывающиеся ворота)
К дому быстро подбегаем (пальцы “побежали” по столу), В дверь стучимся: (кулаками по столу):тук-тук-тук.
Кто-то к нам идет на стук? (приложите ладонь к уху), В гости к другу мы пришли, и гостинцы принесли (вытяните руки вперед, как будто что-то несете)
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Как называют людей, которые изучают звёздное небо? Что им помогает увидеть звёзды? Давайте посмотрим в бинокль. Как помогает нам бинокль? Можно ли в бинокль увидеть много звёзд? Что для этого нужно? Астрономы увидели, что кроме земли есть и другие планеты – большие и маленькие (макет солнечной системы или иллюстрацию). И тогда люди полетели в космос.
Дид. игра «Назови как можно больше предметов, которые ты увидишь в телескоп»
Цель: активизировать словарь, развивать внимание (дети становятся в ряд, по очереди называют предметы и делают шаг вперёд. Выигрывает тот, кто оказался впереди всех.
|
Что увидели астрономы, когда смотрели на звёздное небо?
Какие планеты вы знаете?
Что ещё есть в космосе кроме планет? (метеоры, кометы, метеориты). Рассмотрим иллюстрации о космосе и космических объектах. Как вы думаете, можно ли полететь в космос на самолёте? Почему?
Но людям очень хотелось узнать есть ли жизнь на других планетах, а если есть, то кто живёт на них, какие они инопланетяне? Похожи ли они на людей?
Что люди изобрели, чтобы можно было изучать планеты из космоса?
Дид.игра «Цепочка ассоциаций к слову космос»
Цель: развивать логическое мышление
|
Ребята, а вы знаете, как выглядит космический корабль? Изобрёл космический корабль К.Э.Циолковский. Он очень хотел полететь в космос и начертил чертёж первого летательного аппарата, но сделать его он не смог. Через много-много лет конструктор С.П.Королёв сделал первый космический корабль, и в космос сначала полетели собаки: Белка и Стрелка, а позже Ю.А.Гагарин (портрет)
Как одет космонавт. Как называется его одежда?
Дид.игра «Отправим космонавта в полёт»
Цель: закрепить представления о костюме космонавта, предметах, которые ему нужны в полёте – выбрать изображения из многих других
|
Кто изобрёл инопланетный летательный аппарат? Кто сконструировал космический корабль? Кто первым полетел в космос? Назовите имя первого в мире космонавта?
Как вы думаете, каким должен быть космонавт? Почему?
Чтобы стать космонавтом, надо быть здоровым, бесстрашным и умным человеком. Поэтому космонавтов долго готовят в центре подготовки (показ иллюстраций). Какие опасности могут поджидать космонавта в космосе?
Дид.игра «Как стать космонавтом?»
Цель: выкладывать цепочку иллюстраций с этапами подготовки космонавтов, рассказывать о них
|
Вспомните имя первого космонавта
Каким должен быть космонавт?
Назовите, каких космонавтов вы ещё знаете?
А вы знаете, что все ракеты отправляются с космодрома, который находится в Казахстане – Байконур
(показ иллюстраций)
Среди космонавтов есть и граждане Казахстана. Это Т.Аубакиров и Т.Мусабаев (рассказ о них)
Игровое упражнение «Если бы я попал на Солнце…» (холодную планету, планету без воды, планету, состоящую только из воды и пр.)
Цель: развивать фантазию, творческое мышление
| |
|
|
Скачать 460.5 Kb.