|
Игра для детей с они. Сюжетно-ролевая игра. Возраст 4 года, нарушение речи онр 3 уровня. Сюжетноролевая игра Ферма
Возраст – 4 года, нарушение речи ОНР 3 уровня.
Сюжетно-ролевая игра: «Ферма»
Количество участников игры (детей) 5
ЦЕЛЬ игры: активизировать глагольный словарь по лексическим темам «домашние животные», «домашние птицы».
Лингвистический материал: Глаголы следующих лексико-семантических групп: способ подачи голоса, способ передвижения и другие глаголы по данным темам (уход за животными, польза от животных)
Ход Игры: Каждый ребенок выбирает одного домашнего животного и одну домашнюю птицу. Дети строят жилые помещения для животных и птиц, ухаживают за ними. Проводят экскурсию для посетителей фермы (рассказ о животном, об их особенностях, об уходе)
Этапы проведения фрагмента игры (ход игры)
|
Инструкции и организующие действия логопеда, обеспечивающие одновременную организацию игры и отработку речевых задач
(прямая речь педагога и описание его действий)
|
Деятельность детей в соответствии с инструкцией логопеда
(описание планируемых конкретных действий участников игры – что делает каждый участник игры?)
|
Речевая деятельность участников игры в соответствии с инструкцией логопеда
(планируемые речевые ответы участников игры с использованием запланированного лингвистического материала)
|
Организационный этап
|
Логопед сообщает тему сюжетно-ролевой игры детям. Знакомит с речевой наполняемостью реплик, включающих глаголы
Что умеет делать гусь?
Что корова делает на лугу?
Что делает фермер на ферме?
|
Дети отвечают: Гусь-гогочет
Корова на лугу жует траву
Фермер ухаживает за животными, он их кормит и поит
|
Активизация глагольного словаря.
Лексический минимум: ходить, бегать, прыгать, скакать, жевать, щипать, кусать, лакать, кушать, пить, грызть, поить, кормить, чисть, доить, ухаживать, выгуливать, лаять, хрюкать, блеять.
|
Ход игры
|
Логопед задает детям загадки.
Сыр, творог и простоквашу,
Молоко для вкусной каши,
Чтобы были мы здоровы,
Каждый день дают… (Корова)
Логопед задает вопросы детям: почему корова — это домашнее животное?
Что нужно делать, чтобы получить от коровы молока?
Белый, белый
Пароход важно по реке плывёт.
Разве можно пароходу
С головой нырять под воду?
Громко, грозно гоготать
И летать? (Гусь)
Логопед задает вопросы: как человек заботится о гусе?
Что гусь не умеет делать?
|
Дети отвечают:
Это корова
Корова – домашнее животное, потому что живет рядом с человеком
Нужно доить корову, чтобы получать молоко
Это гусь
Человек его кормит и поит.
Гусь не умеет летать.
|
Активизация глагольной лексики в репликах следующего типа:
Это корова! Правильно. Корова – домашнее животное, потому что живет рядом с человеком. Человек ухаживает и заботится о корове. Он ее кормит и поит. Корова дает молоко. Нужно доить корову, чтобы получать молоко. Корова мычит.
Это гусь. Гусь домашняя птица, потому что живет рядом с человеком. Человек ухаживает и заботится о гусе. Он его кормит и поит. Гусь любит зерно и траву. Он щиплет траву. Гусь гогочет и умеет бегать. Гусь не умеет летать.
|
Подведение итогов
|
Логопед подводит итоги занятия: кого мы сегодня изучали?
Что делают домашние животные и птицы на ферме?
Что делает человек на ферме?
|
Дети отвечают домашних животных и птиц.
Они спят, кушают, жуют траву, дают молоко и яйца.
Человек кормит и ухаживает.
|
Закрепление глагольного словаря и реплики.
|
Выводы: Использование сюжетно-ролевых игр в коррекционной логопедической работе, направленной на активизацию глагольного словарного запаса с детьми 4х лет с общим недоразвитием речи 3 уровня возможно. Отметается эффективность использования сюжетно-ролевых игр на этапе активизации глагольного словарного запаса. |
|
|
Скачать 17.68 Kb.