|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
3.
|
Упражнение
|
3.
|
Метод коррекции поведения, который применяется в самом крайнем случае и сводится к лишению воспитанника того положительного социального опыта, который он мог бы приобрести, если бы его поведение было безупречным.
|
3.
|
Вручение грамоты, подарка и похвала.
|
4.
|
Поощрение
|
4.
|
Вовлечение воспитанников в общественно полезную деятельность, в ходе которой они сами могут проверить правильность предложенных им концепций поведения и получить необходимые практические умения и навыки.
|
4.
|
Воспитатель говорит воспитаннику: «Ты должен это сделать, я уверен, что у тебя всё получится!»
|
5.
|
Наказание
|
5.
|
Метод направлен на бессознательную, чувственно-эмоциональную сферу личности, может влиять на человека практически мгновенно. Воля подавляется.
|
5.
|
Демонстрация воспитателями и всеми сотрудниками педагогического коллектива правил поведения, принятых в учебном заведении.
|
6.
|
Внушение
|
6.
|
Стремление закрепить правильные формы поведения воспитанников, внесение в их жизнь положительных материальных и нематериальных моментов.
|
6.
|
Приобщение воспитанников к уборке территории ДОУ.
|
Ответ:
1-2-2, 2-1-5, 3-4-6, 4-6-3, 5-3-1, 6-5-4.
Задание 6
Таблица 6 — Формы воспитательной деятельности педагога
№
п/п
|
Наименования форм
|
Предварительная подготовка
|
Организатор
|
Характер влияния педагога
|
Результат совместной деятельности
|
1.
|
Диспут
|
-Выбор темы и правильность формулировки
-Определить главную цель ведения дискуссии-диспута;
-Составить подробный план, вопросы
-Подготовить помещение, участников и ведущего
|
Педагог или ученик
|
-Привлечь в активность всех участников
-С интересом и уверенно вести диспут
-Поощрять участников
-Следить за проведением, соблюдением правил и поведением участников
|
-Общение, активное проявление личности, высказывание собственного мнения. Помогают создать обстановку сближения, доверия, отвлечения.
-Анализ проведения и итог дискуссии
|
2.
|
Консультация
|
-Выбрать тему. Подобрать необходимый материал
-Содержание должно быть достоверно и понятно, для слушателей
-План четко последователен и логичен
-Продумать ход включения в активное участие слушателей
-Подбор наглядного примера
|
Педагог
|
-Привлечь слушателей в активность
-Уверенно и не отклоняясь от темы и плана, провести консультацию
Внимательно слушать и отвечать на вопросы слушателей
-Внимательно следить за ходом проведения мероприятия и поведением участников
|
-Анализ и оценка проведения консультации
-Подведение итогов
|
3.
|
Экскурсия
|
-Цель, тема, отбор информации
-Выбор места и пути
-Подготовка схематического плана местности экскурсии и дороги к нему
-Отбор и содержание теоритического и практического материала
-Инструктаж
|
Педагог-экскурсовод
|
-Практическое восприятие
Психологическое взаимодействие педагога с детьми
Эмоциональный рассказ, и практический показ объектов
-Расширение кругозора
-Внимательно следить за проведением экскурсии
-Проведение инструктажа
|
Анализ и оценка проведения экскурсии
Подведение итогов
Оценка и анализ знаний детей
|
4.
|
Концерт
|
-Тема концерта
Назначение даты и места концерта
-Подбор номеров, музыки и т.д.
-Сценарий концерта
Репетиции
|
Педагог, музыкальный работник
|
Ознакомление с сценарием участников концерта
-Репетиции
-Оформление
-Проведение концерта
-Проведение инструктажа
-Следить за поведением и техникой безопасности участников
Подведение итого
|
-Анализ и оценка
Подведение итогов
|
5.
|
Субботник
|
-План мероприятия и дата
-Закрепление территории и планирование соответствующего необходимого инвентаря
-Инструктаж по технике безопасности
|
Педагог
|
-Проведение
-Закрепление территорий и участков за каждой группой или классом
Закрепление ответственного лица
-Проведение инструктажа по технике безопасности
-Следить за выполнением обязанностей участников и соблюдением техники безопасности
|
-Проверка каждой группы территорий
-Подведение итогов и анализ мероприятия
|
6.
|
Стенгазета
|
-Тема
Примерный набросок
-Планирование необходимого материала
Выбор актива класса
-План работы
|
Педагог
|
-Выбор актива класса и план работ
Помощь в оформлении
-Следить за ходом выполнения и техникой безопасности
|
-Анализ и оценка
-Подведение итога
-Поощрение участников
|
Задание 8.
Таблица 8 — Современная система оценки образовательных достижений учащихся
№ п/п
|
Педагогические понятия
|
Определения понятий
|
1.
|
Оценка
|
Определение и выражение в условных знаках-баллах, а также в оценочных суждениях педагога степени усвоения детьми знаний, умений и навыков, установленных программой, уровня прилежания и состояния дисциплины.
|
2.
|
Отметка
|
Это цифровое выражение знаний учащихся, которое выражается в баллах и помогает педагогу фиксировать уровень их обученности.
|
3.
|
Рейтинг
|
Индивидуальный числовой показатель оценки учебных достижений школьника, заносимый в классификационный список (рейтинг-лист) и служащий для определения результатов его усвояемости знаний
|
4.
|
Учебное портфолио
|
Форма и процесс организации (коллекция, отбор и анализ) образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности ученика, а также систематизация соответствующих информационных материалов из внешних источников, предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня учебных и индивидуальных достижений учащегося, а также его творческих способностей.
|
5.
|
Шкала
|
Средство, направленное на фиксацию результатов измерения свойств объектов посредством упорядочивания их в конкретную числовую систему, в рамках которой отношение между отдельными результатами выражено в соответствующих числах
|
6.
|
Самооценка
|
Умение соотнести достигнутый результат с эталоном и собственными возможностями.
|
7.
|
Девиантность
|
Разновидность ненормативного поведения индивидов или социальных групп, характеризуемого отклоняющимися от общепринятых или подразумеваемых норм действиями, вызывающими ответные реакции со стороны группы, организации или общества в виде неодобрения и социальных санкций.
|
8.
|
Одарённость
|
Системное и развивающееся на протяжении всей жизни качество психики определяющее возможности человека достигать высоких и незаурядных результатов по одному или одновременно нескольким видам деятельности (в сравнении с другими людьми)
|
Пермь - 2023
|
Скачать 122.42 Kb.