Диплом. Введение 2 1Анализ предметной области 5 1Общие сведения о мбоу сош 13 5 2Краткое описание проблемы и пути ее решения 7
 Скачать 2.09 Mb.
|
Современные подходы совершенствования подготовки школьников в предметной области «информатика»В настоящее время педагогическое образование в предметной области «Информатика» находится в процессе преобразований, цель которых поднять его на новый качественный уровень на основе фундаментальности, соответствующий новым условиям и требованиям современного ФГОС. Для решения поставленных перед педагогическим образованием задач в области информатики необходимо, прежде всего, проанализировать основные аспекты предмета и области исследований информатики, структуру и содержание предметной области и далее осуществить поиск путей совершенствования предметной подготовки школьников на основе современных подходов. В настоящее время в образовательном сообществах существует три основные точки зрения на предмет и область исследований информатики: первая – «информатика квалифицируется как комплексная техническая дисциплина, изучающая методы и средства автоматизированной обработки и передачи информации при помощи современных средств информатизации». вторая – «информатика рассматривается одновременно и как фундаментальная естественная наука, и как комплексная область практической деятельности». третья – «информатика как формирующуюся новая фундаментальная наука, которая будет иметь первостепенное значение не только для всего естествознания, но и для гуманитарных наук». Представления о структуре и содержании предметной области «Информатика» в процессе ее развития и становления как самостоятельной научной дисциплины неоднократно изменялись. Структуризация предметной области информатики включает три основных сегмента: теоретическая информатика – область изучения теоретических основ информатики; техническая информатика– область, связанную с изучением и разработкой технических и программных средств информатики; прикладную информатику – область, связанную с изучением проблем и методов применения информатики в различных сферах социальной практики». Структура предметной области «Информатика» была представлена в Национальном докладе Российской Федерации на II Международном Конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика» и включала четыре раздела: теоретическая информатика, средства информатизации, информационные технологии, социальная информатика (таблица 2). Таблица 2 - Структура предметной области информатика
Представленный анализ о структуре и содержании предметной области «Информатика» позволяет выделить теоретическую информатику как основу научной фундаментальной дисциплины, раскрывающую её понятийный и методологический аппарат, методы разработки и исследования формализованных математических, информационно-логических и логико-семантических моделей. В отношении образовательной области «Информатика» «действует принцип своеобразного дуализма – он одновременно и предметный, и деятельностный, т.е. формируется основной понятийный аппарат соответствующей науки и основные умения, характерные для деятельности человека в изучаемой области действительности». Именно с этих позиций можно оценить вклад теоретической информатики как учебной дисциплины в процесс совершенствования предметной подготовки в области «Информатика». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||