Янгул Плагин. Введение актуальность темы исследования

• Название: Введение актуальность темы исследования
• Дата: 03.09.2020
• Размер: 76.59 Kb.
• Имя файла: Янгул Плагин.docx
• Тип: Документы; #136595
• страница: 2 из 3

Протекание депрессии у девушек и юношей подросткового

возраста
Понятие «гендер» впервые возникло в работе Р. Столера в 1963 году. Впоследствии слово "гендер", заимствованное из лингвистики (gender view) (англ.)), используется для обозначения цивилизованных данных представителей сильного и слабого совокупности биологических данных генетических, физических и репродуктивных.² Пол социальной площадки, в значительной степени определяющий характерные черты непосредственно индивидуальных и массовых действий, а также указывает на правовые и государственные отношения индивида в мире;) - биологический портрет, а также представляющий собой совокупность морфологических и физических данных, устанавливающих личную сексуальную активность, коррелирующую с тенденцией и интенсивностью любовных эмоций и возбуждения. Ученые из Кембриджского Университета обнаружили значимые различия в механизмах депрессии у подростков мужского и женского пола. Исследование проводилось под руководством доктора Цзе-Юй Чжуан. Результаты работы были опубликованы сегодня в журнале Frontiers in Psychiatry. Разница в проявлении депрессивных расстройств у мужчин и женщин особенно заметна среди подростков: уже в возрасте 15 лет депрессия встречается у девушек в два раза чаще, чем у мальчиков. Причины этого могут быть различны: в их число входят проблемы восприятия собственного тела, гормональные изменения, а также генетические факторы, из-за которых женщины становятся более уязвимыми к депрессии. Однако новое исследование показало, что гендерные различия связаны не только с риском возникновения депрессивного расстройства, но и с тем, как оно протекает и к каким последствия может привести. Несмотря на то, что у мужской части населения депрессия отличается длительностью и тяжестью последствий (часто пациенты начинают употреблять психоактивные вещества или совершают суицид), большинство исследований было сосредоточено на проявлении заболевания у женщин. Поэтому доктор Чжуан и его команда провели исследование, в котором приняли участие подростки в возрасте 11-18 лет. Среди них было 82 женщины и 24 мужчины с депрессией и 34 человека в качестве контрольной группы (10 мужчин). Ученые сканировали мозг испытуемых с помощью МРТ, пока те смотрели на слова на экране с положительным, отрицательным или нейтральным оттенком. Результаты показали, что у девушек были зафиксированы более высокие уровни тревоги. Также исследователи зафиксировали значимые различия в работе надкраевой извилины и задней части поясной коры. По словам доктора Чжуан, полученные результаты показали, что депрессивное расстройство по-разному влияет на работу мозга, поэтому стандартное лечение не всегда может быть эффективным. Врачи должны учитывать гендерные различия в подростковом возрасте, что может положительно сказаться на дальнейшем прогнозе для пациента.
У женщин депрессия часто сопровождается нарушениями предоставления действий, такими как нехватка и ненасытность. Сочетание менее эффективных способов подобного действия с наиболее трудными трудностями, стимулируемыми этим давлением, способно увеличить эту возможность депрессии у девочек на пути от детства к юности и взрослости. Подразделение, скорее всего, в целом привлечет к антисоциальным действиям фигуры, такие как распад или употребление наркотиков.

У мальчиков депрессия часто сопровождается срывами. Депрессия. В подростковом возрасте происходит одновременно с другими расстройствами в результате психического и внешнего напряжения. Подольский А. отмечает: "депрессия и неугомонный капитал, депрессия и поведенческие расстройства, в том числе нервные действия, часто происходят вместе.³ У женщин негодование собственного организма может служить причиной расстройств Провиантного действия, а затем и депрессии. Особая угроза депрессии постоянно сочеталась с плохим здоровьем, исходя из теории, что депрессия создает человека чувствительного к болезни.

Депрессия может спровоцировать другие трудности, из-за ее влияния на межличностные отношения...". Когда ребенок, находясь на типичном или мощном уровне депрессии, доходит до такого, чего уже не в состоянии терпеть, кто-то стремится сделать что либо, чтобы упростить собственное несчастье и страдания. Воздействие ребенка в таком состоянии называется выходом из депрессии. Существует множество методов выхода. Мальчики, как правило, более «бешеные» , чем девочки.

У них есть все шансы попытаться снять симптомы депрессии с помощью воровства, лжи, драк, превышения скорости или других антисоциальных действий. Одна из самых известных криминальных операций, которую сегодня можно проследить среди подростков, это взлом и проникновение в здания. Поступки вкупе с угрозой и возбуждением нервов, но на грани облегчения страданий, вызванных депрессией. Взлом зданий вызывает похожие чувства, и по этой причине молодые люди, находящиеся в депрессии, часто прибегают к этому.

Девушки, как правило, стараются выйти из депрессии менее неистовыми методами, но из-за вредного воздействия публичных данных денег, культивирующих почитание власти, вид их действий начинает меняться.⁴ Часто девушки снимают депрессию самоподдерживающимися хаотическими сексуальными отношениями: мучения, вызванные депрессией, смягчаются в период физиологического подхода. Но если эти отношения заканчиваются, эти злополучные дети, как правило, чувствуют к себе еще страшнее, они бывают еще более умиротворены, чем раньше, при этом так же быстро падает и их суждение о себе. Подросток в состоянии депрессии может начать применять наркотики.

Депрессия очень небезопасная комбинация, из-за того, что в вере после метода марихуаны молодые люди чувствуют себя более правильно. Эта дурман не освобождает от депрессии, но устраняет вызванные ею страдания. Ребенок чувствует себя более правильным просто потому, что ему абсолютно нечего сказать.

Это самый популярный подход адаптации к марихуане, усиливающий взаимодействие с ней. Другие наркотики имеют шанс явно так, потому что влиять на молодых людей. По этой причине, если я попытаюсь помочь им избавиться от наркомании, я должен сначала установить, в какой степени депрессия повлияла на это увлечение.

Еще один метод преодоления депрессии с желанием самоубийства. В некоторых случаях, ребенок, гуляя , не хочет нечего делать, ни к чему не проявляя интерес. Хотя в некоторых случаях также предпринимаются значительные усилия, чтобы фактически попрощаться с существованием. Девочки больше прибегают к этому методу, чем юноши, однако усилия мальчиков больше. Девушки в основном использовали самые безобидные способы самоубийства, как, например, таблетки; юноши напротив, наиболее радикальные методы, по этой причине и защитить девушек, как правило, проще.⁵

Выводы по первой главе
Согласно установлениям современных психиатров депрессия-эмоциональный диссентерализм, основой которого является короткое, депрессивное, грустное, тревожное, боязливое или апатичное состояние ума. Депрессия может быть неглубокой, невротической, сочетаться с различными психологическими травмами или тяжелым, глубоким, если подавлено проявленное единство: печальное психическое состояние, смешанное с медленным умственным действием и физической активностью. Детская и юношеская депрессия более нетипична, содержит различные "обличья". Секрет из-за фасада детских трюков, поведенческих, преходящих психических патологий, депрессии у ребенка и молодых людей часто очень трудно обнаружить. В отличие от старших, у детей ребенку не хватает фактических навыков, лексикографического ресурса, чтобы показать собственную ситуацию в депрессии. О подавленных расстройствах у ребенка и молодежи можно судить по различным косвенным показателям. Одной из конфигураций патологии стандартного существования человека является напряжение, стимулируемое психологическим капиталом человека. Часто повышенное чувственное напряжение сопровождается страхами, тревогой, страхами и переходит в устойчивое состояние тревоги. Таким образом, можно сделать вывод, что в основе негативных конфигураций лежат действия молодых людей: чувственное чувство, тревога, дискомфорт и нерешительность из-за собственного благополучия, что можно рассматривать как выражение тревоги ключевых элементов депрессии в психологии. Без исключения, это показано в первой главе, мы представили образцы специалистов-медиков, работы которых посвящались депрессии. Мы представил доступные разновидности депрессии и симптомы всех, которые с ним связаны. Были пересмотрены предпосылки подавленного расстройства и показаны условия основной депрессии, при наличии которых было открыто несколько понятий эмоциональных состояний. Кроме того, мы погрузились в самые известные условия психологического расстройства. Рассмотрели характерные черты подросткового возраста, и то, чем они определяется. Мы рассмотрели предпосылки вероятности возникновения депрессии у подростков, а также взаимосвязь степени его самомнения и подавленного капитала. Показаны характерные особенности гендерных различий в признаках переживания трудностей у подростков, кроме того, проанализированы методы выхода из депрессии современной молодежи.

2.Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенностей

проявления депрессии у подростков
2.1. Методы исследования

Экспериментальное исследование было проведено в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Администрации г. Сибай. База исследования: МОБУ СОШ № 6 г. Сибай. В исследовании участвовало 42 обучающихся 8 «а» и 8 «б» классов. Возраст испытуемых: подростковый с 14 до 15 лет. Цель констатирующего исследования: выявить особенности проявления депрессии у подростков. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что особенностями проявления депрессии у подростков являются:

4. 
   Девочки подросткового возраста подвержены депрессии больше, чем мальчики;
   
5. 
    Депрессия у подростков влияет на их самочувствие, активность, настроение;
   
6. 
   Депрессия у подростков вызывает агрессию и враждебность.
   

На основе анализ научной литературы по данной теме, мы выявили, что под депрессией понимают психологическое расстройство, которое характеризуется пониженным настроением (гипотимией), торможением интеллектуальной и моторной деятельности, снижением витальных побуждений, пессимистическими оценками себя и своего положения в окружающей действительности, соматоневрологическими расстройствами.

Этапы исследования:

На первом, поисково-подготовительном, этапе (сентябрь, 2018 г.) осуществлялись выбор темы и формулировка проблемы исследования, изучалась психолого-педагогическая литература; определялись предмет, гипотеза, этапы, задачи и направления исследования; разрабатывался план экспериментального исследования.

На втором, теоретико-проектировочном, этапе (октябрь-декабрь, 2018 г.) продолжалось изучение научно-педагогической литературы по проблеме исследования, уточнялись теоретические положения, составляющие основу исследования. На этом этапе проводилось экспериментальное исследование.

На третьем, экспериментально-обобщающем, этапе (январь-март, 2019 г.)  проводилось исследование, в ходе которого осуществлен анализ результатов исследования; обобщались данные апробирования основных положений выпускной квалификационной работы; формулировались выводы; осуществлялось текстовое оформление материалов исследовательской работы.

Исходя из этого, нами был подобран психодиагностический комплекс позволяющий выявить и экспериментально обосновать особенности проявления депрессии у подростков, учета для создания программы профилактики депрессии у подростков. Для реализации поставленных задач мы использовали следующие методы исследования:

1. 
   Опросник детской депрессии (CDI), М. Ковач. Данный опросник направлен на выявление депрессивных состояний подростков. Каждая шкала выявляет показатель депрессии испытуемого. Указывает на уровень данного показателя: А, Б, С, Д, Е. (Приложение 1).
   
2. 
   «Самочувствие, активность, настроение» В.А. Доскин, Н.А. Лаврентьева. Методика выявляет уровень настроения, общего самочувствия, и уровня активности испытуемых. (Приложение 2).
   
3. 
   Методика Басса-Дарки для диагностики агрессивности. Методика выявляет вражденые реакции и индекс враждебности которые проявляются через определенные типы реакции субъекта (приложение 3).
   
4. 
   Наблюдение – один из методов в психологии, заключающийся в регистрации поведении и планомерном описании.
   
5. 
   Беседа – популярный в психологии метод, метод сбора информации с помощью тщательно подобранных вопросов. Беседа позволяет уточнить специфические детали наблюдаемого объекта.
   

Таким образом, подобранный диагностический материал позволит выявить особенности проявления депрессии старших подростков, а также выявить их гендерные различия.
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы
На первом этапе экспериментального исследования мы обследовали подростков на наличие депрессивного состояния с помощью Опросника детской депрессии (CDI), М. Ковач. В обследовании участвовали все 42 обучающихся 8 классов. При обследовании депрессивного состояния мы опирались на изучение гендерных различий у детей подросткового возраста (таблица 2.1.).
Рассмотрим полученные данные на уровне общих баллов относительно обучающихся с точки зрения гендерных различий девушек и юношей. Так, как показывают результаты, наиболее выраженный уровень депрессивного состояния выявлен у девушек. Нами выявлен высокий уровень депрессии выявлен у двух испытуемых (девушки – 10,5%). Рассмотрим это на уровне шкалы А. Как показывают результаты обследования на примере шкалы – А, которая информирует об общем фоне настроения, то девушки более, нежели юноши склонны к негативному настроению, плаксивости и повышенному уровню тревожности. Так, например, у девочки А.Б. выявлен очень высокий уровень - 5,2%, низкого настроения, тогда как у юношей высокого уровня не зарегистрировано. Как показали наши наблюдения за девушками, у которых выявлен значительный уровень пониженного настроения: они характеризуются апатичностью, склонностью к малоподвижности и безынициативности. Данные обучающиеся не проявляют эмоционального реагирования на ситуации, они не идут на контакт с окружающими. Также наиболее высокий уровень шкалы Д, высокий уровень истощаемости также выявлен у девушки Л.Ф. (5,2%). Данная шкала регистрирует о наличии базы быстрой истощаемости испытуемого и чувства одиночества. Данная испытуемая не общительна, трудно идет на контакт. Она не участвует в общественных мероприятиях. По словам мамы, девочка замкнута. Не желает помогать по домашнему хозяйству. В большей степени она сидит за компьютером либо за телефоном. Апатична. Ест мало. Спит беспокойно. Успеваемость у девушки на низком уровне. Наши наблюдения подтверждают слова родителей. Мы считаем, что для обучающейся необходима коррекционная работа, психолого-педагогическая поддержка. В дальнейшем, в ходе исследовательской работы мы проводили со взрослыми беседы. Беседы с родителями и учителями, способствовали созданию более полного понимания эмоционального состояния подростков. Мы считаем, что подростковый период наиболее подвержен эмоциональным перегрузкам, а также наличию внутриличностных проблем, возникающие в связи с возрастными изменениями, как на психологическом, так и на биологическом уровнях. Так, например, у обучающегося Д.Р. у которого был зарегистрирован уровень депрессивного состояния выше среднего уровня, были проблемы в детско-родительских отношениях. Родители считали, что ребенок «не поддается управлению, не слушается» родителей и т.д. На наш взгляд, проблема состоит в проблеме семейных ошибок в воспитании. Таким образом, нами были сделаны выводы о том, что дети старшего подросткового возраста склонны к депрессивному состоянию. У подростков наблюдается разный уровень депрессивного состояния. Зачастую, как показали данные, наиболее выраженными оказались такие шкалы у девушек, как негативная самооценка (таблица 2.2).
Также у девушек, наиболее выраженной шкалой оказалась шкала Д – ангедония, которая характеризуется как наличие у девушек истощаемости, недостатка физических и психических сил (средний показатель – 0, 57), и негативное настроение (шкала А) также намного превышает в отличие юношей. Наибольшей выраженностью среди шкал является неэффективность в школе (средний показатель – 0,39). Как показали наши наблюдения, у испытуемых в большей степени наблюдаются трудности в общении, большинство подростков скрытны, мало общаются со сверстниками. У многих наблюдается агрессивный характер, у них высокий уровень тревожности. Беседуя с подростками, выяснилось что юноши больше переживают из-за неудач в школе, за учебу. Тогда как девочки больше переживают из-за межличностных отношений, из-за каких либо внешних недостатков. Девочки больше склонны переживать по поводу самооценки, которая в большей степени зависит от мнения окружающих. Рассмотрим на примере обучающегося - А.Н.; ему свойственно депрессивное состояние (выше среднего). Мальчик очень робкий, малоразговорчивый. Учителя отмечают, что в большей степени он ведомый, у него часто нет собственного мнения. Он не планирует свои дела. Юноша не посещает кружки. На уроках он малоинициативен, равнодушен к информации. Часто пропускает уроки.Несмотря на то что родители внимательны к нему, стараются понять его состояние, мальчик равнодушен к ним. Не прислушивается к мнению родителей. Равнодушен к членам коллектива. Часто уходит в депрессию. Не любит подчиняться. На втором этапе нашего исследования мы провели опросник «Самочувствие, активность, настроение» который позволяет выявить эмоциональное состояние испытуемых (настроение) (приложение 2).

Как показывают результаты опросника, у большего количества испытуемых девушек выявлено настроение среднее количество которого почти не превышает среднего значения - 3,9. Это означает что девушки более склонны к негативному эмоциональному состоянию, которое выражается в грусти, пессимизму, чувству разочарованности.

Средний показатель активности 3,8. Активность, по сравнению с юношами также снижена. Так, если учесть что активность юношей старшего подросткового возраста средний показатель равна 4,9. Уровень общего самочувствия у девушек – 4,1.

Также на данном этапе нашего исследования мы провели опросник «Самочувствие, активность, настроение» который позволяет выявить эмоциональное состояние испытуемых (настроение) у юношей старшего подросткового возраста.
Как показывают результаты опросника, у большего количества испытуемых - юношей, выявлено положительное настроение: среднее количество которого почти намного превышает среднего значения, что означает о том, что юноши более, чем девушки склонны к положительному эмоциональному состоянию, которое выражается в жизнерадостности, бодрости, оптимизму, чувству полного надежд. Средний показатель – 4,8.

Средний показатель активности юношей – 4,9. Это интерпретируется тем, что юноши наиболее активны, в социальном плане, чем девушки.

Самочувствие у юношей – 4,8. Несколько выше, чем самочувствие у девушек.

Таким образом, как показали результаты методики «САН» имеются гендерные различия в эмоциональном состоянии девушек и юношей.

На третьем этапе констатирующего исследования нами была проведена методика диагностики показателей и форм агрессии Басса-Дарки у старших подростков, а также были выявлены гендерные показатели.

В первую очередь нами был проведен анализ агрессивных форм поведения исследуемой группы юношей.

Показатели среднего значения индексов опросника «Диагностика состояния агрессии» показаны на рисунке 2.3.

Анализ результатов показал, что юношам наиболее характерна физическая агрессия (12,80 баллаов), – выражение негативных чувств как через форму (крик), так и через содержание словесных ответов (угрозы) и физической силы (11,32 балла) – нападение на противника, с целью причинить зло или ущерб кому – то. Юноши в большей степени проявляют вспыльчивость, резкость и грубость. Также нам удалось выявить, что некоторые подростки проявляют подозрительность, при этом проявляют недоверие и осторожность по отношению к людям и считают, что кто – то готов причинить им вред.

Проанализировав результаты проведенной диагностики, мы пришли к выводу, что у юношей преобладает высокий уровень физической агрессии – 60 %, чем косвенной агрессии – 24%; средний уровень подозрительности – 40 % и негативизма – 58 %.
Таким образом, вычислив индексы враждебности и агрессивности, анализ показал, что у 65,2 % испытуемых – юношей, выявлены такие эмоциональные состояния, как агрессия, раздражение, чувство вины и другие негативные состояния. Это может проявиться в физической агрессии и общем негативном психоэмоциональном состоянии. Аналогичный гендерный анализ методики показал, что у девушек выявились такие показатели как вербальная агрессия, подозрительность и косвенная агрессия.


Различия были обнаружены в том, что девушки в силу своей принадлежности к женскому полу не могут проявлять физическую агрессию, поэтому она принимает вид вербальной агрессии: они могут обозвать, принести моральный вред навредить обидев человека и т.д. Тогда как мальчики могут ударить, толкнуть или нанести другие формы физической агрессии.
Итак, вычислив индексы враждебности и агрессивности, анализ показал, что если у мальчиков выражен индекс агрессивности, то девушкам наиболее характерен индекс враждебности. Из вышесказанного можно сделать вывод о том, что и юношам и девушкам старшего подросткового возраста, свойственна агрессия. Различия состоят в том, что агрессия проявляется у мальчиков преимущественно через физические действия, тогда как у девочек через вербальную и косвенную виды агрессий. Девушки больше склонны к враждебности, чем к открытой агрессии.

Среди испытуемых есть и обучающиеся, у которых не зафиксированы нарушения в эмоциональной сфере и депрессивного состояния (38%). Так, в поведении данных подростков отсутствуют, либо выявлены низкие показатели таких эмоциональных состояний, как агрессия, раздражение, чувство вины и других негативных состояний. Таким образом, как показали результаты констатирующего эксперимента, наибольшее количество подростков с депрессивным состоянием склонны к негативному эмоциональному состоянию, которое выражается в грусти, разбитости, пессимизму, чувству разочарованности.