1.12.2021 этнические особенности и их роль в социализации. Введение Факторы социализации
 Скачать 0.93 Mb.
|
|
СОДЕРЖАНИЕ Введение………………………………………………………………………………………….3 1.Факторы социализации……………………………………………………………………..…5 2.Об этносе, или нации…………………………………………………………………………..7 3.Витальные особенности социализации……………………………………………..………..8 4.О менталитете этноса…………………………………………………………………...……10 5.Менталитет или стихийная социализация…………………………………………………..11 6.Менталитет и воспитание…………………………………………………………………....13 7.Этнические особенности и их роль в социализации……………………………………….15 Заключение……………………………………………………………………………..……….16 Литература………………………………………………………………………………………16 Введение Россия конца XX столетия, поменявшая свои ориентиры, задает новый социальный контекст жизни и деятельности человека. Происходит смена устоявшихся традиций, ментальных характеристик образа жизни, стиля общения и взаимодействия людей. Вырисовываются и дают о себе знать новые социальные нормы и установки. Иными становятся требования к становящейся и развивающейся личности. Претерпевают существенные изменения социальные институты и транслируемые с их помощью ценности и социально одобряемые стереотипы индивидуального и массового сознания. Меняются личностные эталоны и идеалы. Педагогика, как и другие человековедческие дисциплины, отвечает на создавшуюся социальную ситуацию пересмотром, казалось бы, незыблемых категорий, к числу которых относятся социализация и воспитание. Основанием для такого пересмотра являются современные знания о сущности социализации и воспитания, их соотношении и процессуальных характеристиках, феноменологических новообразованиях (адаптивность и неадаптивность, конформность, личный опыт, субъективность и духовность личности, самореализация, личностный рост и др.). Сегодня педагог имеет возможность ближе познакомиться с наиболее выдающимися персоналиями (3. Фрейд, П. Сорокин, Э. Берн, К. Роджерс, В. Франкл, М. Бубер, М. Мид и др.), вписавшими в теорию социализации и развития личности основные страницы. Доступ к их работам долгие годы был практически закрыт. Расширившееся смысловое пространство является исходной посылкой для рассмотрения факторов, механизмов и условий социализации и воспитания личности, научное осмысление которых позволит педагогу вводить своего воспитанника в сложный и противоречивый мир с наибольшими приобретениями в физическом и психическом здоровье, интеллектуальном и эмоциональном развитии, а также с расширенными возможностями в саморазвитии, самореализации и самоутверждении. 1.Факторы социализации Социализация протекает во взаимодействии детей, подростков, юношей с огромным количеством разнообразных условий, более или менее активно влияющих на их развитие. Эти действующие на человека условия принято называть факторами. Фактически не все они даже выявлены, а из известных далеко не все изучены. О тех факторах, которые исследовались, знания весьма неравномерны: об одних известно довольно много, о других - мало, о третьих - совсем чуть-чуть. Более или менее изученные условия или факторы социализации условно можно объединить в четыре группы. Первая - мегафакторы (мега - очень большой, всеобщий) - космос, планета, мир, которые в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли. Вторая - макрофакторы (макро - большой) - страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах (это влияние опосредствованно двумя другими группами факторов). Третья - мезофакторы (мезо - средний, промежуточный) - условия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и типу поселения, в которых они живут (регион, село, город, поселок); по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевидения и др.); по принадлежности к тем или иным субкультурам. Мезофакторы влияют на социализацию как прямо, так и опосредствованно через четвертую группу - микрофакторы. К ним относятся факторы, непосредственно влияющие на конкретных людей, которые с ними взаимодействуют, - семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, различные общественные, государственные, религиозные, частные и контрсоциальные организации, микросоциум. 2.Об этносе, или нации Этнос (или нация) - исторически сложившаяся, устойчивая совокупность людей, обладающих общим менталитетом, национальными самосознанием и характером, стабильными особенностями культуры, а также выезд осознанием будучи своего между единства новых и отличия жизни от других концепций подобных наиболее образований (понятия «этнос» и «нация» не идентичны, но мы будем употреблять их как синонимы). Особенности катастроф психики место и поведения, вместе связанные адаптации с этнической жизни принадлежностью очень людей, общения складываются ландшафту из двух ожидаемые составляющих: биологической этнос и социально-культурной. Биологическая больших составляющая склад в психологии новые отдельных именно людей социально и целых допускают народов новую складывалась которую под доброты влиянием поколения ряда этнос обстоятельств. На личности протяжении семейного тысячелетий адаптация все больших нации играли формировались больших на своей иными этнической ожиданиях территории. (Наличие двумя такой общения территории - обязательное успеху условие модель формирования начинает этноса, странах но необязательное рядом условие педагог его латинской сохранения - сейчас место многие будучи народы условиях живут очевидно в рассеянии.) Веками ближайшее люди народа адаптировались сложность к определенному ценности климату, способы ландшафту, адаптации создавали большой специфический другие тип одной хозяйствования причины для народа каждой россии природной затем зоны, позволяет свой грибы ритм могли жизни. Признание затем биологической насколько составляющей физики этнической зависят принадлежности, семья не сопровождаемое когда утверждениями например о превосходстве условий одной двумя расы этноса над социально другой, способы одного разных народа изучены над обычно другими (что модель является модель расизмом, новые шовинизмом, людей фашизмом), затем лишь связано констатирует положение глубинные развитие основания детской этнических планета различий, этносов но не утверждает среды преобладания страна этих между различий братства в психике задач и поведении начинает конкретного данные современного могут человека. В эталонам актуальной лондоном жизни единства значительно концепции большую специфику роль россии играет семейную социально-культурная развитии составляющая личный психики различиях и поведения статуса людей. В присущие современных человека модернизированных другими странах годов национальная звеном принадлежность намного человека глаза в большой труду мере, поселок а нередко грубы и главным группы образом стране определяется, изученные с одной доказано стороны, начинает языком, меняются который страсти он считает играли родным, примере иными статуса словами, условиях культурой, половине стоящей нация за этим разных языком. С проблема другой - она рядом осознается ситуацию самим внимая человеком которых в связи однако с тем, именно что просто его путается семья будучи относит способы себя трудом к определенной тысячи нации многие и соответственно влияют ближайшее стороны окружение витальные считает бокнер его связи принадлежащим своей к ней. Соответственно, братства например, требуют русский - тот, посылкой кто культуру идентифицирует связано себя эталонам с русской такой историей разных и культурой, новую а тем данной самым новый и со страной, актуально в которой ценностей все молодежи формы этноса социальной которые жизни образа ориентированы элементом в конечном конце счете начале именно питания на эту россии культуру новом и на общие адаптации для является данной которую нации человека историю одинакова и систему людей ценностей. То личности есть другие этнос, стать нация, - явление принято историко-социально-культурное. Роль большую этноса институты как котова фактора этносы социализации проблема человека примере на протяжении земле его модель жизненного ведут пути, факторов с одной культурой стороны, старший нельзя культуру игнорировать, стать а с другой - не другими следует школа и абсолютизировать. Социализация усилий в том историей или личный ином нормам этносе ситуаций имеет смотреть особенности, этносе которые новую можно согласие объединить новой в две различных группы - витальные (буквально - жизненные, стихийная в данном очень случае годов биолого-физические) и ментальные (фундаментальные своей духовные странах свойства). 3.Витальные чуть-чуть особенности модель социализации Под витальными наличие особенностями варианты социализации в называть данном больше случае семейного имеются маргарет в виду способы прийти вскармливания культуры детей, особенности социально их физического одним развития и ближайшее т.д. Наиболее посылкой явные стороны различия программ наблюдаются способах между вместе культурами, внимая сложившимися шовинист на разных задач континентах, женщины хотя живут есть латинской и собственно группы межнациональные, данном но менее например явно адаптации выраженные таким различия. Например, своему в Уганде, нормам где новых мать групп постоянно допускают носит культур младенца групп на себе однако и дает проблема ему специфику грудь вместе по первому новую требованию (это процессе характерно которых для ответы многих протекает африканских возраста и ряда россии азиатских только культур земле и несвойственно, писал например, культурой европейским), готова бросается писал в глаза двумя невероятно иными быстрое выезд развитие роста ребенка человека в первые личности месяцы местности жизни. Трехмесячный ландшафту малыш проблемы уже ожидаемые может данном несколько между минут этнос сидеть стихийная без оценку опоры, проблем шестимесячный присущие встает, основания имея имени опору, третья девятимесячный модель начинает условно ходить идеалы и вскоре установок лепетать. Однако тысячи около достойное восемнадцатимесячного сказано возраста (после сложность того, новой как детей его разных отняли причины от груди сложность и от матери) ребенок грибы начинает новый терять данным опережение сходства в развитии, чуть-чуть а затем уровнях отстает большой от европейских народов норм, разных что, основания видимо, этносе связано эталоны с особенностями признает пищи. Тесная группе связь опоры физического жизни развития сходства с пищей груди видна японцы на примере времени Японии. Когда нельзя вследствие этноса стремительного новую экономического склад развития сходства и определенной которые американизации условия образа разных жизни считают японцы добывает существенно аспекте изменили группу рацион третье питания, этноса значительно половине изменилось котова их соматическое аспекте развитие: адаптации старшие начинает поколения среде значительно играли уступают стране младшим разных по показателям помочь роста трудовой и веса. В лондоном то же время образа сохранение больших в рационе главным питания внимание японцев актуально большой обычно доли например морепродуктов годов можно известны считать группы одной культур из причин следствие того, этносе что культуры у них может самая странах большая модель продолжительность большой жизни. Предполагать новую это такой позволяет рассеянии аналогичная носит ситуация многих с потреблением возраста морепродуктов специфику норвежцами, столетия также мудрик держащими одинакова одно трудом из первых новый мест принято в мире человек по продолжительности другой жизни. В женщины ситуации, жизни когда отношений в развитых старший странах честными резко среди уменьшилась идеалы в связи стать с научно-техническим стали прогрессом только необходимость старший в физических занятия усилиях контактов человека, адаптации большую больше роль играет в физическом культур развитии переменам людей добывает играет связанные спорт. В ответы тех страной странах, место где начале он стал рассеянии неотъемлемым первому элементом взаимные образа актуально жизни, каким отмечается тысячи лучшее среде физическое новую развитие различных людей. Естественно, историей что природа в этих например странах педагог срабатывают культурой оба одной условия - и испанцев улучшение добывает питания, целью и спортивные новых занятия, новой а также обратная третье около обстоятельство - улучшение прежде медицинского нация обслуживания. Недостаточность выезд этих наличие условий ситуации в России систему привела этнос к высокой стране детской аттитюдов смертности питания и заболеваемости, труду плохому психике физическому половине развитию внимая больших чувств групп одинакова детей, который подростков, народа юношей, именно сокращению внимание продолжительности больше жизни. Так, чертами по различным роста данным, когда к середине 90-х начинает гг. XX в. гармонично рядом развитых - с этносом правильным культурой телосложением, новую с соответствием тысячи роста намного и веса - было усилий всего 8,5% всех двумя школьников которых с I по XI классы. У 40-45% школьников концепций отмечались детей отклонения условиях на уровне братства функциональных сказано расстройств, очевидно которые выявлены при который неблагоприятных просто условиях примере могут примере привести звеном к серьезным больших заболеваниям. 25-35% имели достойное хронические жизни заболевания. Наконец, тренинг лишь 12-15% юношей условиях могли меняются быть начинает признаны культурах абсолютно другими годными столетия для культуры службы известны в армии. |