План урока по черчению 9 класс. Введение. Графическая документация
 Скачать 22.79 Mb.
|
|
Тема: Порядок чтения чертежей деталей. Цель: 1. Обучать учащихся порядку чтения чертежей деталей. 2. Развивать у учащихся интеллектуальные и творческие способности . 3. Воспитывать у учащихся взаимопомощь и доброжелательное отношение к товарищам. Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники . Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий. Время: 45 минут. Ход урока: I Организационная часть: (3-5 минут) 1)Проверка наличия учащихся 2)Проверка учебного приспособления 3)Проверка внешнего вида II Вводный инструктаж (10-15 минут) 1)Сообщение темы и цели урока 2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме: 1.Что представляет собой процесс чтения чертежа? 2. С какой целью при чтении чертежа анализируют геометрическую форму предмета? 3)Объяснение нового материала Чтобы получить по чертежу информацию о детали, т. е. прочитать ее чертеж, необходимо соблюдать определенный порядок действий. 1.Прочитать основную надпись чертежа: выяснить название и назначение детали, наименование материала, из которого она изготовлена, масштаб изображений. 2.Установить, какие виды, другие изображения детали даны на чертеже, какой вид является главным. 3.Изучить виды и другие изображения в их взаимной связи, выяснить очертания детали, взаимное расположение и форму ее частей. Представив по чертежу форму каждой части детали, мысленно объединить их в единый целостный образ. 4.Определить размеры детали и размеры ее элементов. Читая чертеж детали, можно сформулировать для себя вопросы, дающие представление о ней: а) как называется деталь; б) из какого материала она изготовлена; в) в каком масштабе выполнен чертеж; г) какие виды содержит чертеж; д) сочетанием каких геометрических тел образована форма детали; е) какова ее общая форма; ж) каковы габаритные размеры детали и размеры отдельных ее частей. 4)Закрепление нового материала. 1. В какой последовательности необходимо читать чертеж детали? 5)Выдача заданий и распределение по местам. III Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж: (15-20 мин) Прочитайте чертеж детали, заданный на рисунке. Вопросы к чертежу 1 Как называется деталь 2. Из какого материала она изготовлена? 3. Какой масштаб изображений? 4. Какие виды заданы на чертеже? 5. Сочетанием каких геометрических тел образована форма детали? 6. Какой элемент детали показан на пивном виде штриховыми ли-ниями? Какой он формы?  4)Упражнения учащихся (самостоятельная работа) 5)Целевые обходы учителя: а) наблюдение б) проверка правильности выполнения задания в) исправление ошибок г) накопление материала для опроса, оценки IV Заключительный инструктаж: (7-10 минут) 6)Подведение итогов урока: а) оценка за выполнение задания в) демонстрация лучших работ с) анализ ошибок 7)выдача домашнего задания: учебник по черчению для 9 класса стр План урока Тема: Графическое преобразование фигур. Дополнение изображений. Цель: 1. Обучать учащихся преобразованию фигур. 2. Развивать у учащихся абстрактное мышление при преобразовании фигур. 3. Воспитывать у учащихся дисциплинированность, сосредоточенность, познавательный интерес к предмету. Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники . Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий. Время: 45 минут. Ход урока: I Организационная часть: (3-5 минут) 1)Проверка наличия учащихся 2)Проверка учебного приспособления 3)Проверка внешнего вида II Вводный инструктаж (10-15 минут) 1)Сообщение темы и цели урока 2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме: 1. В какой последовательности необходимо читать чертеж детали? 3)Объяснение нового материала Преобразования предлагают замену одной фигуры другой, полученной из первой по определенным видам. Рассматриваются следующие виды преобразований:
Реконструкция – воссоздания ( восстановление) целостности изображения по его части или частям. 4)Закрепление нового материала. 1. Что представляют собой преобразования? 2. Назовите некоторые виды преобразования? 3. Что представляет собой реконструкция предмета? 5)Выдача заданий и распределение по местам. III Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж: (15-20 мин)
 4)Упражнения учащихся (самостоятельная работа) 5)Целевые обходы учителя: а) наблюдение б) проверка правильности выполнения задания в) исправление ошибок г) накопление материала для опроса, оценки IV Заключительный инструктаж: (7-10 минут) 6)Подведение итогов урока: а) оценка за выполнение задания в) демонстрация лучших работ с) анализ ошибок 7)выдача домашнего задания: учебник по черчению для 9 класса стр План урока Тема: Чертежи предметов с преобразованием их формы. Цель: 1. Обучать учащихся правильности выполнения развертки фигур. 2. Развивать у учащихся интеллектуальные и творческие способности . 3 Сформировать у учащихся знания и умения при выполнении чертежа. Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники . Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий. Время: 45 минут. Ход урока: I Организационная часть: (3-5 минут) 1)Проверка наличия учащихся 2)Проверка учебного приспособления 3)Проверка внешнего вида II Вводный инструктаж (10-15 минут) 1)Сообщение темы и цели урока 2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме: 1. Что представляют собой преобразования? 2. Назовите некоторые виды преобразования? 3. Что представляет собой реконструкция предмета? 3)Объяснение нового материала Для изготовления многих изделий из листового материала необходимо выполнить их развертки. Развертываемыми поверхностяминазываются такие поверхности, которые могут быть совмещены всеми своими точками с плоскостью без образования складок и разрывов. Рассмотрим процесс построения разверток некоторых многогранников и кривых поверхностей (рис, 146),  1, Развертка поверхности любой прямой призмы, в том числе и куба, представляет собой плоскую фигуру, составленную из боковых граней — прямоугольников и двух оснований — много-угольников, Развертка пирамиды состоит из треугольников (их число рав-но числу граней пирамиды) и многоугольника основания. 2. Развертка поверхности цилиндра состоит из прямоугольни-ка и двух кругов. Одна сторона прямоугольника равна высоте цилиндра, другая — длине окружности основания —Пd. На чер-теже к прямоугольнику пристраиваются два круга, диаметр которых равен диаметру оснований цилиндра. 3. Развертка поверхностей конуса представляет собой пло-скую фигуру, состоящую из сектора — развертки боковой по-верхности и круга — основания конуса. Угол у можно подсчитать и по формуле: F = 360* d / 2*L , где d — диаметр окружности основания, L— длина образующей конуса, 4)Закрепление нового материала. 1. Какие плоские фигуры представляют собой развертки призмы? цилиндра? конуса?
5)Выдача заданий и распределение по местам. III Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж: (15-20 мин) 1. Построить развертку шестиугольной призмы. 4)Упражнения учащихся (самостоятельная работа) 5)Целевые обходы учителя: а) наблюдение б) проверка правильности выполнения задания в) исправление ошибок г) накопление материала для опроса, оценки IV Заключительный инструктаж: (7-10 минут) 6)Подведение итогов урока: а) оценка за выполнение задания в) демонстрация лучших работ с) анализ ошибок 7)выдача домашнего задания: учебник по черчению для 9 класса стр План урока Тема: Изменение формы детали по чертежу. Цель: 1. Обучать учащихся изменять форму детали. 2. Развивать у учащихся знания, умения и навыки по теме: «Изменение формы детали по чертежу» . 3. Воспитывать у учащихся аккуратность при выполнении среза . Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники . Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий. Время: 45 минут. Ход урока: I Организационная часть: (3-5 минут) 1)Проверка наличия учащихся 2)Проверка учебного приспособления 3)Проверка внешнего вида II Вводный инструктаж (10-15 минут) 1)Сообщение темы и цели урока 2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме: 1. Какие плоские фигуры представляют собой развертки призмы? цилиндра? конуса?
3)Объяснение нового материала Срез – это результат сечения поверхности многогранника или тела вращения какой – либо плоскостью. Фигура, полученная в результате сечения многогранника,— многоугольник. В сечении тела вращения плоскостью получаются фигуры, ограниченные кривыми или прямыми линиями в зависи-мости от того, как расположена в пространстве секущая плос-кость относительно поверхности тела или плоскости проекций. Рассмотрим последовательность построения проекций фигуры сечения (рис, 148,б). Фронтальная проекция фигуры сечения совпадает с фронтальной проекцией секущей плоскости, это -линия 1(2) — 2(2) — 3(2), горнз6нтальная — 1(1) — 2(1) — 3(1) совпадает с горизонтальной проекцией основания призмы. Профильная про-екция фигуры сечения находится, всходя из свойств принадлеж-ности точек фигуры сечения (1(3) — 2(3) — З(3) ребрам призмы. Их проекции строятся с помощью линий связи.  4)Закрепление нового материала. 1. Какие фигуры получаются в результате сечения многогранника плоскостью? 2. Какие фигуры получаются в результате сечения цилиндра плоскостью? 5)Выдача заданий и распределение по местам. III Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж: (15-20 мин)
 4)Упражнения учащихся (самостоятельная работа) 5)Целевые обходы учителя: а) наблюдение б) проверка правильности выполнения задания в) исправление ошибок г) накопление материала для опроса, оценки IV Заключительный инструктаж: (7-10 минут) 6)Подведение итогов урока: а) оценка за выполнение задания в) демонстрация лучших работ с) анализ ошибок 7)выдача домашнего задания: учебник по черчению для 9 класса стр План урока Тема: Графическая работа №4. Цель: 1. Обучать учащихся правильности выполнения графической работы. 2. Развивать у учащихся мотивацию по выполнению графической работы. 3. Воспитывать у учащихся аккуратность при выполнении графической работы. Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники. Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий. Время: 45 минут. Ход урока: I Организационная часть: (3-5 минут) 1)Проверка наличия учащихся 2)Проверка учебного приспособления 3)Проверка внешнего вида II Вводный инструктаж (10-15 минут) 1)Сообщение темы и цели урока 2)Выдача заданий и распределение по местам. III Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж: (15-20 мин) Графическая работа Выполните чертеж детали у которой следует удалить части по нанесенной разметке  5)Целевые обходы учителя: а) наблюдение б) проверка правильности выполнения задания в) исправление ошибок г) накопление материала для опроса, оценки IV Заключительный инструктаж: (7-10 минут) 6)Подведение итогов урока: а) оценка за выполнение задания в) демонстрация лучших работ с) анализ ошибок 7)выдача домашнего задания: учебник по черчению для 9 класса стр. |