План урока по черчению 9 класс. Введение. Графическая документация
 Скачать 22.79 Mb.
|
|
План урока Тема: Введение. Графическая документация. Цель: 1. Изучить сведения о графических изображением, графическом языке, чертеже и их роли в практике. 2. Ознакомлять учащихся с черчением. 3. Сформировать у учащихся понятие о графическом изображении . Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники . Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий. Время: 45 минут. Ход урока: Организационная часть: (3-5 мин) 1)Проверка наличия учащихся 2)Проверка учебного приспособления Вводный инструктаж (10-15 мин) 1)Сообщение темы и цели урока 2)Объяснение нового материала Сведения об окружающих нас предметов и явлений, их свойствах, состоянии называется информацией. Визуальную информацию, представленную в виде графиков, чертежей, рисунков, схем и т. п. называется графиком. Графические изображения состоят из точек, линий, штрихов и выполнены карандашом, мелом, тушью на бумаге, картоне, бумаге. Некоторые графические изображения – рисунки, плакаты, гравюры- представляют собой образцы художественной графики. Чертеж- графический документ определяющий конструкцию того или иного изделия и содержащий сведения необходимые для его разработки, изготовления, контроля. Эскизы- чертеж выполненный от руки и на глаз но с соблюдениями пропорций предмета. На сборочном чертеже детали изображают в соединении. Инструменты необходимые для выполнения чертежа: Карандаши Т (твердый), М (мягкий), ТМ ( средней твердости). Иностранные карандаши Н ( твердые), В ( мягкие), НВ (средней твердости), резинки, циркули, линейки, угольники, бумагу. Оборудования рабочего места конструктора Настоящее время широкое применение получила компьютерная графика – создание рисунков, чертежей, схем и других изображений. Ранее чертежные работы применяли с помощью специального прибора, который заменяет рейсшину, измерительную линейку, угольник и транспортир. Такой прибор называется кульман. 3)Закрепление нового материала 1.Какие виды информации вы можете назвать? 2. Какую информацию называют графической? 3.Какие данные содержит чертеж? 4.Дайте определение чертеж? 4) Выдача заданий и распределение по местам. Самостоятельная работа учащихся. Текущий инструктаж(15-20 мин) 5)Упражнения учащихся (самостоятельная работа) 6) Целевые обходы учителя: а) наблюдение б) проверка правильности выполнения задания в) исправление ошибок г) накопление материала для опроса, оценки Заключительный инструктаж: (5-7 мин) 7)Подведение итогов урока: а) оценка за выполнение задания в) демонстрация лучших работ с) анализ ошибок 8)Выдача домашнего задания: Учебник по черчению для 9 класса стр 5-17 План урока Тема: Правила оформление чертежей Цель: 1. Изучать стандарты оформления чертежа. 2. Ознакомлять учащихся с ЕСКД. 3. Сформировать у учащихся умения правильно оформлять чертежи. Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники . Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, демонстрация наглядных пособий. Время: 45 минут. Ход урока: Организационная часть: (3-5 мин) 1)Проверка наличия учащихся 2)Проверка учебного приспособления Вводный инструктаж (10-15 мин) 1)Сообщение темы и цели урока 2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме: 1.Какие виды информации вы можете назвать? 2. Какую информацию называют графической? 3.Какие данные содержит чертеж? 4.Дайте определение чертежу? 3)Объяснение нового материала Стандарты ЕСКД – это нормативные документы, которые устанавливают единые правила выполнения и оформления конструкторских документов во всех отраслях промышленности и производства.
Линии рамки – сплошные толстые основные. Их проводят сверху, справа и снизу на расстоянии 5 мм от границы формата, а левой стороны на расстоянии 20 мм от нее. На чертежах в правом нижнем углу располагают основную надпись. Линии чертежа 1Сплошная толстая основная линия – применяют для изображения видимых контуров детали. 2. Штриховая линия- применяется для изображения невидимых контуров детали. 3. Штрихпунктирная тонкая линия – применяются для изображения осевых и центровых линий детали. 4. Сплошная тонкая линия – применяется для изображения размерных и выносных линий. 5. Сплошная волнистая линия – применяется для изображения линий обрыва там где деталь дана не полностью. 6. Штрихпунктирная с двумя точками тонкая линия – при построение разверток применяется для изображения линий изгиба. 7. Сплошная тонкая с изломом – с ее помощью показывают длинные линии обрыва. 4)Закрепление нового материала 1. Каково назначение сплошной толстой основной линии? 2.Где помещают основную надпись на чертеже. Назовите ее размеры? 3. На каком расстоянии от границы формата надо проводить линии рамки чертежа? 4.Назовите линии чертежа? 5)Выдача заданий и распределение по местам. Самостоятельная работа учащихся. Текущий инструктаж(15-20 мин) 1.Начертить в рабочей тетради основную надпись. 2.Написать прописные, строчные буквы и цифры, а также подписать основную надпись. 6)Упражнения учащихся (самостоятельная работа) 7)Целевые обходы учителя: а) наблюдение б) проверка правильности выполнения задания в) исправление ошибок г) накопление материала для опроса, оценки Заключительный инструктаж: (5-7 минут) 8)Подведение итогов урока: а) оценка за выполнение задания в) демонстрация лучших работ с) анализ ошибок 9)Выдача домашнего задания: Учебник по черчению для 9 класса стр 16-23 План урока Тема: Правила нанесения размеров. Масштаб. Цель: 1. Изучить способы нанесения размеров. 2. Развивать у учащихся абстрактное мышление при выполнении чертежа в масштабе. 3. Сформировать у учащихся знания и умения при выполнении чертежа. Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники . Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, демонстрация наглядных пособий. Время: 45 минут. Ход урока: Организационная часть: (3-5 мин) 1)Проверка наличия учащихся 2)Проверка учебного приспособления Вводный инструктаж (10-15 мин) 1)Сообщение темы и цели урока 2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме: 1. Каково назначение сплошной толстой основной линии? 2.Где помещают основную надпись на чертеже. Назовите ее размеры? 3. На каком расстоянии от границы формата надо проводить линии рамки чертежа? 4.Назовите линии чертежа? 3)Объяснение нового материала Размеры разделяют на линейные и угловые. Линейные размеры характеризуют длину, ширину, толщину, высоту, диаметр или радиус измеряемой части изделия. Указываются в миллиметрах, но обозначение единицы изображения не выносят. Угловые размеры характеризуют величину углов. Угловые размеры указывают в градусах, минутах и секундах. Правило нанесения размеров: 1.Размеры на чертеже указывают с помощью выносных и размерных линий и размерных чисел. 2. Если на чертеже несколько размерных линий, параллельных друг другу, то ближе к изображению наносят меньший размер. 3. Для обозначения диаметра перед размерным числом наносят специальный знак – кружок с перечеркнутой линией. 4. Для обозначения радиуса перед размерным числом пишут R. 5. При указании размера угла размерную линию проводят в виде дуги окружности с центром в вершине угла. 6. Если деталь имеет несколько одинаковых элементов, то на чертеже наносится размер лишь одного элемента с указанием количества. 7. Перед размерным числом, указывающим сторону квадратного элемента, наносят знак квадрата. 8. При изображении плоской детали, толщина детали обозначается S. 9. Допускается при изображении предмета в одной проекции условно обозначать его длину. 10. Ели размерная линия расположена вертикально, независимо с какой стороны контура детали, то размерное число пишут слева от линии и читают снизу вверх. Масштаб – это отношение линейных размеров изображения предмета на чертеже к действительным размерам самого предмета. Масштабы изображений и их обозначение на чертежах устанавливает стандарт. Масштаб уменьшения – 1:2; 1:2,5; 1:6; 1:4; 1:5 Натуральная величина – 1:1 Масштаб увеличения – 2:1; 4:1; 5:1; Масштаб записывают так: М1:1; М1:2; М5:1 4)Закрепление нового материала 1. Что называется масштабом? 2. Для чего служит масштабом? 3. Назовите виды размеров? 4. Какие вам известны масштабы увеличения. Какие вам известны масштабы увеличения? 5)Выдача заданий и распределение по местам. Самостоятельная работа учащихся. Текущий инструктаж(15-20 мин) Графическая работа № 1 Выполните чертежи деталей «Прокладка» по имеющимся половинкам изображений, ограниченных осью симметрии. Нанесите размеры, укажите толщину детали (5 мм) надписью. 6)Упражнения учащихся (самостоятельная работа) 7)Целевые обходы учителя: а) наблюдение б) проверка правильности выполнения задания в) исправление ошибок г) накопление материала для опроса, оценки Заключительный инструктаж: (5-7 мин) 8)Подведение итогов урока: а) оценка за выполнение задания в) демонстрация лучших работ с) анализ ошибок 9)Выдача домашнего задания: Учебник по черчению для 9 класса стр 35-40 План урока Тема: Способы проецирования. Цель: 1. Изучить виды проецирования. 2. Развивать у учащихся знания, умения и навыки по теме: «Способы проецирования». 3. Воспитывать у учащихся дисциплинированность, сосредоточенность, познавательный интерес к предмету. Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники . Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий. Время: 45 минут. Ход урока: Организационная часть: (3-5 мин) 1)Проверка наличия учащихся 2)Проверка учебного приспособления Вводный инструктаж (10-15 мин) 1)Сообщение темы и цели урока 2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме: 1. Что называется масштабом? 2. Для чего служит масштабом? 3. Назовите виды размеров? 4. Какие вам известны масштабы увеличения. Какие вам известны масштабы увеличения? 3)Объяснение нового материала Проецирование – это процесс получения проекций предмета. Возьмем в пространстве произвольную точку А и какую-нибудь плоскость П1. Проведем через точку А прямую, так чтобы она пересеклась с плоскостью П1 в некоторой точке А. Тогда точка А1 будет проекцией точки А. Плоскость на которой получается проекция называется плоскостью проекций. Прямую АА1 называют процирующим лучом.  Если проецирующие лучи с помощью которых строится проекция предмета, исходят из одной точки, проецирование называется центральным. Точка, из которой исходят лучи, называются центром проецирования. Полученная при этом проекция называется центральной. Центральную проекцию часто называют перспективной.  Если проецирующие лучи параллельны друг другу, то проецирование называется параллельным, а полученная проекция параллельной. При параллельном проецировании все лучи падают на плоскость проекций под одинаковым углом. Если это любой угол, который не равен 90, то проецирование называется косоугольным.  Если проецирующие лучи перпендикулярны плоскости проекций т. е. составляют с ней угол 90 проецирование называется прямоугольным.  4)Закрепление нового материала. 1. Какое проецирование называется центральным? 2. Какое проецирование называется параллельным? 3. Какое проецирование называется прямоугольным и косоугольным? 4. Что собой представляет проецирование? 5)Выдача заданий и распределение по местам. Самостоятельная работа учащихся. Текущий инструктаж(15-20 мин) Выполнить косоугольное и прямоугольное проецирование треугольника. 6)Упражнения учащихся (самостоятельная работа) 7)Целевые обходы учителя: а) наблюдение б) проверка правильности выполнения задания в) исправление ошибок г) накопление материала для опроса, оценки Заключительный инструктаж: (5-7 мин) 8)Подведение итогов урока: а) оценка за выполнение задания в) демонстрация лучших работ с) анализ ошибок 9)Выдача домашнего задания: Учебник по черчению для 9 класса стр 24-30 План урока Тема: Прямоугольное проецирование. Цель: 1. Изучить виды прямоугольного проецирования. 2. Развивать у учащихся интерес к предмету. 3. Воспитывать у учащихся чувство коллективизма, взаимоуважения. Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники . Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий. Время: 45 минут. Ход урока: I Организационная часть: (3-5 минут) 1)Проверка наличия учащихся 2)Проверка учебного приспособления 3)Проверка внешнего вида II Вводный инструктаж (10-15 минут) 1)Сообщение темы и цели урока 2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме: 1. Какое проецирование называется центральным? 2. Какое проецирование называется параллельным? 3. Какое проецирование называется прямоугольным и косоугольным? 4. Что собой представляет проецирование? 3)Объяснение нового материала Прямоугольное проецирование на одну плоскость проекции Выберем для этой цели некоторую вертикальную плоскость проекций так, чтобы она была располо-жена перед зрителем. Такую плоскость называют фронтальной (от французского слова «fronta1», что означает обращенный лицом к зрителю). Обозначим ее буквой П с индексом дна — П2. Будем теперь строить проекцию предмета на эту плоскость, рассматривая предмет спереди. Для этого мысленно, через ха-рактерные точки предмета, например вершины А, В, С и др. и точки отверстия проведем проецирующие лучи, перпендику-лярные к плоскости проекций П2 Отметим точки A, В, С пере-сечения их с плоскостью Из и соединим прямыми, а точки окруж-ности — кривой линией. Мы получим проекцию предмета на плоскости П2  Проекции, на которых высота различных частей объекта указаны числом называют проекциями с числовыми отметками. Прямоугольное проецирование на две плоскости проекции.  Чтобы получить проекцию на фронтальной плоскости П2 предмет рассматривают спереди, а на горизонтальной плоскости П1 - сверху. Проекцию на плоскости П2 называют фронтальной, а на плоскости П1 – горизонтальной. Линию пересечения этих плоскостей х называют осью проекции. Прямая, которая соединяет на чертеже две проекции одной и той же точки называется линией связи. Прямоугольное проецирование на три плоскости проекции.   Третью плоскость проекций называют профильной, а полученную на ней проекцию – профильной проекцией. Проецируемый предмет помещают в пространстве трехгранного угла, образованного плоскостями П1, П2, П3, и рассматривают с трех сторон – спереди, сверху и слева. 4)Закрепление нового материала. 1. Какую плоскость проекций называют фронтальной? Как ее обозначают? 2. Как называют чертеж состоящий из нескольких прямоугольных проекций? 3. Всегда ли достаточно на чертеже одной проекции Ответ обоснуйте? 4. Как называются проекции полученные при проецировании предмета на две плоскости проекций Как должны располагаться эти плоскости относительно друг другу? 5)Выдача заданий и распределение по местам. III Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж: (15-20 мин) Выполнить косоугольное и прямоугольное проецирование треугольника. 4)Упражнения учащихся (самостоятельная работа) 5)Целевые обходы учителя: а) наблюдение б) проверка правильности выполнения задания в) исправление ошибок г) накопление материала для опроса, оценки IV Заключительный инструктаж: (7-10 минут) 6)Подведение итогов урока: а) оценка за выполнение задания в) демонстрация лучших работ с) анализ ошибок 7)выдача домашнего задания: учебник по черчению для 9 класса стр План урока |