отчет по производственной практике ПМ. отчет по производственой практики. Введение. Мною в период с 30. 03. 2021г по 26. 04. 2021г согласно учебному плану была пройдена производственная практика по специальности дошкольное образование.
 Скачать 103.95 Kb.
|
|
Тема3. Формирование представлений о ЗОЖ у детей дошкольного возраста. Конспект занятия по формированию представлений о ЗОЖ в старшей группе. Тема : «Мы здоровье сбережем» Возраст: старшая группа Области : «Познание», «Социально- коммуникативная», «Речевая», «Физическая». Цель : Воспитывать у дошкольников бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Задачи : Образовательные - формировать представление детей о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни. - прививать потребность в ЗОЖ , уважение к физическим упражнениями и занятию спортом. - сформировать у детей представление о полезных продуктах , в которых содержатся витамины. - закрепить основные понятия : порядок дня , личная гигиена , витамины, полезные продукты , ЗОЖ. Развивающие -развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь. - развивать внимание, логическое мышление, память , любознательность. Воспитательные - воспитывать у детей навыки и потребность в ЗОЖ. - воспитывать желание заботиться о своем здоровье. Ход : Воспитатель : Дети, я приглашаю вас в круг радости. Давайте поприветствуем друг друга! Повторяйте за мной. Здравствуй , Мир!(дети поднимают руки вверх) Здравствуй, Свет!(руки – в стороны) Здравствуй , добрый Человек!(дети протягивают руки вперед) Да, ребята, человек при встрече с другими людьми говорит замечательное слово – «Здравствуйте». Так он желает здоровья и мира своим родным, знакомым людям, матушке – природе. Мы с вами не просто поздоровались, а пожелали друг другу здоровья. Воспитатель : Дети, я сегодня получила электронное письмо, подойдите поближе и давайте его прочитаем. (Открывает ноутбук, появляется фотография кота Матроскина). Вы узнали его. Ответы детей. Воспитатель : Кот Матроскин пишет : « В Простоквашино заболел Дядя Федор . У него болит горло и голова и поднялась температура . Пожалуйста , помогите нам! Мы с Шариком незнаем что делать». Ребята , поможем Матроскину и Шарику? Расскажите нашим друзьям что нужно делать, если кто- то заболел? Ответы детей. Воспитатель : Правильно, если кто- то заболел нужно остаться дома и вызвать врача из поликлиники. А если совсем плохо, очень высокая температура, то позвонить в скорую помощь по телефону «03». А вы как думаете, что нужно делать, чтобы не болеть? Ответы детей. Воспитатель : Да, дети, необходимо заботиться о своем здоровье. А , что такое здоровье? Здоровье – это когда доброе утро, удачный день, веселое настроение. Оно необходимо всем живым существами : взрослым детям, животным и птицам. Нужно уметь и хотеть заботиться о своем здоровье. Ведь его так легко потерять . Я предлагаю вам отправиться в путешествие, в страну Здоровья, где мы сможем рассказать нашим друзьям, что нужно делать , чтобы не потерять здоровье. Для этого нам надо встать в круг, взяться за руки, закрыть глаза и произнести волшебные слова « Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья». Открываем глаза, дети, да мы с вами попали в город «Витаминный». Посмотрите , какие стоят дома. Вы знаете, здесь живут витамины А,В,С,Д… Ребята , а для чего нужны витамины? (Дети « Чтобы укреплялся наш организм и было крепкое здоровье») Воспитатель : Правильно, витамины укрепляют весь наш организм, организму легче бороться с болезнями. Нужно есть больше овощей и фруктов. Витамин – А, очень важен для зрения. Рассмотрите картинки и расскажите в каких продуктах содержится витамин – А. Ответы детей. Воспитатель : Правильно – морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Витамин – А, очень важен для зрения. Следующий витамин – В помогает сердцу хорошо работать , дает энергию нашему организму. Рассмотрите картинки и назовите продукты , в которых есть витамин – В. Ответы детей. Воспитатель : Мясо, молоко, орехи , хлеб, курица, горох. Витамин – С укрепляет весь организм защищает от простуды. Если все – простудился, то с его помощью можно быстрее выздоровить . Рассмотрите картинки и назовите продукты в которых есть витамин – С. Ответы детей. Воспитатель : Верно цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина. Следующий витамин – Д укрепляет наши косточки, назовите продукты в которых есть витамин – Д. Ответы детей. Воспитатель : Совершенно верно, солнце, рыбий жир, молоко, сыр, творог, яйца, рыба. Теперь вы поняли, насколько полезны эти продукты. Тогда проверим ваши знания. Предлагаю вам поиграть в игру «Совершенно верно». Я зачитаю четверостишия о продуктах . Если в них говорится о полезных вещах, вы все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно!» . А если о том, что для здоровья вредно, вы молчите. Игра «Совершенно верно!» Воспитатель : Молодцы ребята, вы замечательно справились с заданием . Нас ждет следующая улица, но добраться до неё мы сможем, перейти по мостику. (Дети проходят по гимнастической скамье боковым приставным шагом). Воспитатель : Мы ребята с вами попали в город « Физкультурный». Физические упражнения могут заменить множество лекарств, но ни одно лекарство в мире не заменит физические упражнения. Давайте подумаем , какую пользу приносят физические упражнения? Ответы детей. ( Укрепляют мышцы, закаливают организм, дарят нам бодрое, хорошее настроение, прогоняют усталость.) Воспитатель: А какие физические упражнения делаете вы ? Ответы детей. Воспитатель: Правильно утренняя гимнастика, подвижные игры. А сейчас мы с вами под музыку сделаем самомассаж «У тебя такие руки посмотри». Самомассаж . Воспитатель : Нам пора продолжать наше путешествие. Но , чтобы попасть в следующий город , который называется город Чистоты нам надо проползти через туннель. (Дети проползают через спортивную трубу). Воспитатель: Ну , вот мы и в городе Чистоты. Для того чтобы быть здоровым нужно не только правильно питаться и заниматься спортом . Еще надо соблюдать правила личной гигиены. Какие правила гигиены вы соблюдаете? Для чего это нужно делать? Ответы детей. Воспитатель: Одно из самых важных правил соблюдения личной гигиены, особенно когда кто-то болен правильно, использовать носовой платок. А вы знаете, как платок защищает наш организм от микробов? Давайте сделаем опыт. Опыт с носовым платком. Вывод : «Для того чтобы сохранить и укрепить свое здоровье необходимо соблюдать правила личной гигиены: когда кашляешь или чихаешь – закрывай нос и рот платком, мой руки с мылом, ешь чистые и свежие продукты, не забывай чистить зубы и умываться, делай по утрам зарядку». Воспитатель: Дети , но нам пора возвращаться. Мы узнали много интересного и полезного. Но мы побывали не на всех улицах, поэтому мы будем ещё путешествовать по этой замечательной стране. Я думаю, что кот Матроскин и Шарик поняли , что надо делать , чтобы не болеть , и больше им не придется ходить в аптеку за таблетками. Закрываем глаза, взялись за руки, и говорим слова: «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!». Ну , вот мы и вернулись, вам понравилось наше путешествие ? А я предлагаю вам дома нарисовать рисунки о том, что больше всего вам запомнилось в стране «Здоровья». Самоанализ проведения занятия по формированию представлений о ЗОЖ в старшей группе. Занятие по формированию представлений о ЗОЖ проводилось в старшей группе. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствует данному возрасту детей. Возраст детей от 5 до 6 лет, количество 14 человек. Были соблюдены все санитарно-гигиенические требования. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме. В занятии были использованы наглядные пособия и материалы, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности и физической активности. Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа – сидя на стульчиках, перемещение по группе. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддержать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени. Я считаю, что все поставленные мною задачи в течении занятия были решены. Тема 4. Организация и проведение режимных моментов направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья в группах. Режимные моменты в первой половине дня в младшей группе. Режимный момент утренней прием «здравствуйте мы рады вас видеть» Цель: формирование доброжелательных отношений между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и взрослыми, создание общего положительного эмоционального фона, ощущение психологического комфорта. Задачи: - обращать внимание на внешний вид детей (воспитывать КГН бережного отношения к своим вещам и вещам товарища, напоминать детям на то, что надо здороваться;) - воспитывать у детей культуру общения: разговаривать тихо, не кричать; - развивать у детей КГН уход за собой и своим телом; - воспитывать у них вежливость умение уступать друг другу. Возраст воспитанников: с 3-4 лет Время проведения: 08.00-08.30 Количество участников: 15 Место проведения: группа Ход работы: Здороваемся с детьми, спрашиваем какое настроение у ребенка. Беседа о погоде, игровая деятельность детей. Режимный момент утренняя гимнастика. Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков при помощи утренней гимнастики, сохранение и укрепление здоровья ребенка. Задачи: - формировать у детей осознанного отношения к здоровому образу жизни; - помогать в изучении и совершенствовании двигательных навыков детей посещающих ДОУ; - развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом; Возраст детей: от 3-до 4 лет Время проведения: 08.30-08.40 Количество участников: 15 Место проведения: группа Ход работы: Комплекс гимнастики. Режимный момент подготовка к завтраку. Цель: закреплять у детей навыки дежурства, Задачи: - формировать бережное отношение к вещам обихода (посуда, тарелки), - воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам и взрослым; - развивать у детей стремление помогать взрослым; - развивать у детей КГН уход за собой и своим телом (умывание). Возраст воспитанников: от 3 до 4 лет Время проведения: 08.40-09.20 Количество участников: 15 Место проведения: умывальня, группа. Ход работы: Идем умываться (беседа), дежурство, употребление пищи. Режимный момент прием пищи. Цель: продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом. Задачи: - напомнить детям, что перед приемом пищи надо произносить: «приятного аппетита!» - напомнить детям о том что необходимо убирать за собой свои стульчики; - приучать детей к аккуратности. Возраст воспитанников: от 3до 4 лет Время проведения: 08.50-09.10 Количество участников: 15 Место проведения: группа Ход работы: Дети садятся на свои места за столом и говорят друг другу «приятного аппетита!». И вспоминают золотое правило «Когда я ем, я глух и нем» и едим тихо. После того как дети закончили завтракать (аккуратно убирают за собой стульчики). Режимный момент подготовка к прогулки (одевание). Цель: обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей. Задачи: - закреплять формирование правильной последовательности при одевании; - побуждать детей к действиям путем использования команд; - развивать и активизировать словарный запас (закреплять название предметов одежды, действий); - закреплять цвет одежды и воспитывать аккуратность. Возраст воспитанников: от 3 до 4 лет Время проведения: 10.10-10.30 Количество участников: 15 Место проведения: раздевалка Ход работы: Дети сходят в туалет, одеваемся на прогулку чхл «1,2,3,4,5 собираемся гулять». Беседа по правилам как вести себя в раздевалки и повторяем алгоритм одевания. Игра «Молчанка». Режимный момент прогулка. Цель: оказывать закаливающие воздействие на организм естественных условиях. Задачи: - способствовать повышению уровня физической подготовленности детей. - оптимизировать двигательную активность детей; - способствовать познавательно – речевому, художественно – эстетическому, социально – личностному развитию детей; Возраст воспитанников: от 3 до 4 лет Время проведения: 10.30-11.30 Количество участников: 15 Место проведения: улица Ход работы: Беседа, подвижные игры по желанию детей, самостоятельная деятельность детей. Режимный момент возвращение с прогулки. Цель : Закреплять правильность последовательности при раздевании детей. Задачи: - продолжать учить детей самостоятельно раздеваться. - аккуратно вешать и складывать вещи в свой шкафчик, соблюдать последовательность. Возраст воспитанников : от 3 до 4 лет Время проведения: 11.30-11.50 Количество участников: 15 Место проведения: раздевалка Ход работы: Беседа, чхл потешку «Мы во всем порядок любим»,умываемся. Режимные моменты во второй половине дня в младшей группе. Режимный момент тихий час Вовремя сна дети находятся в спальной комнате при необходимости поправляем одеяло тем, кто раскрылся, кто отпрашивается в туалет отправляем в туалет. Режимный момент гимнастика пробуждения Цель: создать у детей доброе настроение после сна Возраст воспитанников: от 3 до 4 лет Время проведения: 14.50-15.15 Количество участников: 15 Место проведения: спальня Ход работы: Проводим гимнастику после пробуждения, идут на дорожку здоровья, дети идут в туалет, и идем одеваться в группу. Режимный момент подготовка к полднику и (полдник) Цель: воспитывать культурное поведение во время полдника. Возраст воспитанников: от 3 до 4 лет Время проведения: 15.15-15.30 Количество участников: 15 Место проведения: группа Ход работы: Беседа о правилах поведения за столом. Прием пищи. Режимный момент подготовка к прогулки Цель: обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей. Задачи: - активизация словаря: побуждать детей проговаривать строки знакомого стихотворения; - воспитывать организованность; - закреплять формирование правильной последовательности при одевании; - побуждать детей к действиям путем использования команд; - развивать и активизировать словарный запас (закреплять название предметов одежды, действий); - закреплять цвет одежды и воспитывать аккуратность. Возраст воспитанников: от3 до 4 Время проведения: 16.10- 16.20 Количество участников:15 Место проведения: раздевалка Ход работы: Беседа о правилах одевания, игра в «Молчанку» Режимный момент прогулка Цель: оказывать закаливающие воздействие на организм естественных условиях. Задачи: - учить детей выбирать себе игры по интересам; - развивать умения договариваться в процессе игровой деятельности; - способствовать повышению уровня физической подготовленности детей. - оптимизировать двигательную активность детей; - способствовать познавательно – речевому, художественно – эстетическому, социально – личностному развитию детей; Возраст воспитанников: от 3 до 4 лет Время проведения: 16.20-17.00 Количество участников: 15 Место проведения: улица Ход работы: Наблюдение, беседа, чхл (загадки), подвижные игры по желанию детей, самостоятельная деятельность детей. Картотека оборудования и пособий для организации режимных моментов с детьми в младшей группе.
Самоанализ проведения режимных моментов в первую и во вторую половину дня в младшей группе. Утренний прием. Я проветрила группу, просмотрела план. Постепенно начали приходить дети. Напоминаю детям, что вещи нужно складывать аккуратно, необходимо переодеться в спортивную форму. Утренняя гимнастика. Затем, я предложила детям собрать игрушки и подготовиться к утренней гимнастике: построиться по росту. Гимнастика проходит в группе. Во время выполнения упражнений следила за осанкой детей, четкостью выполнения. После гимнастики дети переодеваются. Подготовка к завтраку. Дежурные первые моют руки и надевают фартуки и колпаки. Напоминаю детям о правилах поведения за столом. Умывание. Напоминаю детям о необходимости отжимать руки над раковиной, вытирать их насухо. Прием пищи. Желаю детям «Приятного аппетита!». Слежу за правильной осанкой. Говорю о пользе завтрака. Подготовка к прогулке. Предлагаю детям прибрать игрушки, чтобы отправиться на прогулку. Во время одевания рассказываю о том, чем мы будем заниматься на прогулке. Помогаю завязать шапки, застегнуть куртки, одеть обувь испытывающим затруднения. Возвращение с прогулки. Повторяем последовательность снимания верхней одежды. Подготовка к обеду. Напоминаю порядок умывания. Дети проходят за столы. Обед. Создаю спокойную обстановку, регулирую поведение детей за столом. Побуждаю детей доедать до конца. По окончанию еды дети говорят «спасибо». 2 половина дня. Гимнастика после сна. Подъем детей, провожу бодрящую гимнастику после сна. Подготовка к полднику. Полдник. Координирую действия дежурных: вымыть руки, надеть фартуки и колпаки. Напоминаю о салфетницах. Подготовка к прогулке. Прогулка. Предлагаю детям оказывать помощь тем, кто затрудняется. Напоминаю алгоритм одевания, о необходимости надеть перчатки (варежки). Режимные моменты в первой половине дня в старшей группе. Режимный момент утренней прием «здравствуйте мы рады вас видеть» Цель: формирование доброжелательных отношений между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и взрослыми, создание общего положительного эмоционального фона, ощущение психологического комфорта. Задачи: - обращать внимание на внешний вид детей (воспитывать КГН бережного отношения к своим вещам и вещам товарища, напоминать детям на то, что надо здороваться;) - воспитывать у детей культуру общения: разговаривать тихо, не кричать; - развивать у детей КГН уход за собой и своим телом; - воспитывать у них вежливость умение уступать друг другу. Возраст воспитанников: с 5-6лет Время проведения: 08.00-08.30 Количество участников: 18 Место проведения: группа Ход работы: Здороваемся с детьми, спрашиваем какое настроение у ребенка. Беседа о погоде, игровая деятельность детей. Режимный момент утренняя гимнастика. Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков при помощи утренней гимнастики, сохранение и укрепление здоровья ребенка. Задачи: - формировать у детей осознанного отношения к здоровому образу жизни; - помогать в изучении и совершенствовании двигательных навыков детей посещающих ДОУ; - развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом; Возраст детей: от 5-до 6 лет Время проведения: 08.30-08.45 Количество участников: 18 Место проведения: группа Ход работы: Беседа, комплекс гимнастики, чхл стихотворение про зарядку. Режимный момент подготовка к завтраку. Цель: закреплять у детей навыки дежурства, Задачи: - формировать бережное отношение к вещам обихода (посуда, тарелки), - воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам и взрослым; - развивать у детей стремление помогать взрослым; - развивать у детей КГН уход за собой и своим телом (умывание). Возраст воспитанников: от 5 до 6 лет Время проведения: 08.45-08.55 Количество участников: 18 Место проведения: умывальня, группа. Ход работы: Идем умываться (беседа), чхл стихотворение «Мышка плохо лапки мыла» дежурство, употребление пищи. Режимный момент прием пищи. Цель: продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом. Задачи: - напомнить детям, что перед приемом пищи надо произносить: «приятного аппетита!» - напомнить детям о том что необходимо убирать за собой свои стульчики; - продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами; - продолжать учить вежливо обращаться к другим за столом употребляя слова «спасибо», «пожалуйста» и т.п. - приучать детей к аккуратности. Возраст воспитанников: от 5до 6 лет Время проведения: 08.55-09.15 Количество участников: 18 Место проведения: группа Ход работы: Проводим игру – соревнование: « чей стол самый аккуратный», повторяем правила как нужно сидеть за столом. Дети садятся на свои места за столом и говорят друг другу «приятного аппетита!». И вспоминают золотое правило «Когда я ем, я глух и нем» и едим тихо. После того как дети закончили завтракать (аккуратно убирают за собой стульчики) и говорят «спасибо». Режимный момент подготовка к прогулки (одевание). Цель: обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей. Задачи: - активизация словаря: побуждать детей проговаривать строки знакомого стихотворения; - воспитывать организованность; - закреплять формирование правильной последовательности при одевании; - побуждать детей к действиям путем использования команд; - развивать и активизировать словарный запас (закреплять название предметов одежды, действий); - закреплять цвет одежды и воспитывать аккуратность. Возраст воспитанников: от 5 до 6 лет Время проведения: 10.45-10.55 Количество участников: 18 Место проведения: раздевалка Ход работы: Дети сходят в туалет, одеваемся на прогулку проводится игра «Вот какой Рассеянный». Беседа по правилам как вести себя в раздевалки и повторяем алгоритм одевания. Игра «Молчанка». Режимный момент прогулка. Цель: оказывать закаливающие воздействие на организм естественных условиях. Задачи: - учить детей выбирать себе игры по интересам; - развивать умения договариваться в процессе игровой деятельности; - способствовать повышению уровня физической подготовленности детей. - оптимизировать двигательную активность детей; - способствовать познавательно – речевому, художественно – эстетическому, социально – личностному развитию детей; Возраст воспитанников: от 5 до 6 лет Время проведения: 10.55-11.55 Количество участников: 18 Место проведения: улица Ход работы: Беседа, подвижные игры по желанию детей, самостоятельная деятельность детей. Режимный момент возвращение с прогулки. Цель : Закреплять правильность последовательности при раздевании детей. Задачи: - продолжать учить детей последовательно раздеваться, оказывать друг другу посильную помощь; - продолжать учить детей самостоятельно раздеваться. - аккуратно вешать и складывать вещи в свой шкафчик, соблюдать последовательность. Возраст воспитанников : от 5 до 6 лет Время проведения: 11.55-12.10 Количество участников: 18 Место проведения: раздевалка Ход работы: Беседа, чхл потешку «Мы во всем порядок любим»,умываемся. Режимные моменты во второй половине дня в старшей группе. Режимный момент тихий час Вовремя сна дети находятся в спальной комнате при необходимости поправляем одеяло тем, кто раскрылся, кто отпрашивается в туалет отправляем в туалет. Режимный момент гимнастика пробуждения Цель: обеспечение постепенного пробуждения организма ребенка после дневного сна; закрепление знаний о своем организме и стремление беречь его. Задачи: - развивать у детей мотивацию к сохранению и укреплению здоровья; - формировать правильную осанку, предупредить плоскостопие; - поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организма «проснуться» Возраст воспитанников: от 5 до 6 лет Время проведения: 14.50-15.10 Количество участников: 18 Место проведения: спальня Ход работы: Проводим гимнастику после пробуждения, идут на дорожку здоровья, дети идут в туалет, и идем одеваться в группу. Режимный момент подготовка к полднику и (полдник) Цель: совершенствовать навыки аккуратной еды (есть нужно бесшумно, хорошо пережёвывать пищу, сохранять правильную осанку за столом). Возраст воспитанников: от 5 до 6 лет Время проведения: 15.10-15.25 Количество участников: 18 Место проведения: группа Ход работы: Беседа о правилах поведения за столом. Прием пищи. Режимный момент подготовка к прогулки Цель: совершенствовать умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности. Задачи: - активизация словаря: побуждать детей проговаривать строки знакомого стихотворения; - воспитывать организованность; - развивать и активизировать словарный запас (закреплять название предметов одежды, действий); - закреплять цвет одежды и воспитывать аккуратность. Возраст воспитанников: от5 до 6 Время проведения: 16.10- 16.20 Количество участников:18 Место проведения: раздевалка Ход работы: Беседа о правилах одевания, игра в «Молчанку» Режимный момент прогулка Цель: оказывать закаливающие воздействие на организм естественных условиях. Задачи: - учить детей выбирать себе игры по интересам; - развивать умения договариваться в процессе игровой деятельности; - способствовать повышению уровня физической подготовленности детей. - оптимизировать двигательную активность детей; - способствовать познавательно – речевому, художественно – эстетическому, социально – личностному развитию детей; Возраст воспитанников: от 5 до 6 лет Время проведения: 16.20-17.00 Количество участников: 18 Место проведения: улица Ход работы: Наблюдение, беседа, чхл (загадки), подвижные игры по желанию детей, самостоятельная деятельность детей. Картотека оборудования и пособий для организации режимных моментов с детьми в старшей группе.
Самоанализ проведения режимных моментов в первую и во вторую половину дня в старшей группе. Была готова к управлению режимными моментами. Внешний вид соответствовал требованиям. (при проведении утренней гимнастики –спортивная, на прогулке - уличная) Эмоциональный настрой - положительный. Были соблюдены все санитарно-гигиенические требования. Во время утреннего приёма распределяла внимание между всеми детьми, находящимися в группе и раздевалке. Между мной и детьми были установлены дружеские взаимоотношения. Были распределены обязанности между мной и помощником воспитателя. Сервировка стола соответствовала меню. Дети были настроены на приём пищи. Учитывала индивидуальные особенности детей. Использовала общие указания на осанку, советы, поощрения. К каждому ребёнку индивидуальный подход. Данные приёмы соответствовали возрасту детей данной группы. Мотивация для подготовке к прогулке соответствовала уровню развития детей. Перед сбором на прогулку дети убрали игрушки, сходили в туалет. Сбор на прогулку проходил организованно. Проводилась работа по воспитанию культуры поведения. Участок оборудован, но выносного материала не достаточно. На прогулке правильно чередовались разные виды деятельности: наблюдение, подвижная игра, самостоятельная деятельность, игры с природным материалом, малоподвижная игра и трудовая деятельность. Длительность прогулки выдержанна. Работа была направлена на формирование культуры здоровья и первичных ценностных представлений о здоровье, здоровом образе жизни. Режимные моменты соответствовали требованиям возраста детей, их жизненно важным потребностям. Тема 5. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков. Конспект проведения прогулки в первой половине дня в младшей группе. Тема: «Весна пришла» Цель: Познакомить с сезонными изменениями в природе. Задачи: Образовательные: - расширять и закреплять знание детей о сезонных изменениях. Воспитательная: - воспитывать любовь к природе. Развивающая: - развивать внимание память; - активизировать словарный запас детей; - развивать бережное отношение к окружающему. Ход прогулки: Воспитатель: Ребята сегодня мы получили письмо из леса от сороки, что же там написано (достает из конверта картинку со спящим медведям). Посмотрите «пришла весна», а медведь еще спит. Сорока просит помочь разбудить медведя! Поможем!4 (дети будят медведя и он просыпается) Воспитатель: Миша просыпайся весна пришла Медведь: А как я узнаю, что весна пришла? Воспитатель: Дети! Давайте поможем медведю и расскажем о весне, что бывает весной? (ответы детей). Воспитатель: Молодцы! А сейчас я загадаю вам загадку, а вы постарайтесь ее отгадать, будьте внимательны: (загадка про солнышко). Наблюдение: - посмотрите на солнышко, легко ли на его смотреть? - а через очки темные? - каким солнышко стало весной? (ответы детей) Словарная игра скажи на оборот. Весной птицы прилетают, а осенью (улетают) и т.д. Вывод: солнце стало чаще проявляться на небосводе. И его лучи ярче святят, достают до земли и греют все сильнее. П.И. «У медведя во бору» Упражнение на развитие дыхания «Весенний ветерок» Труд: Воспитатель: Что это стоит? (ведра). Беседа о ведрах для чего нужны ведра. Уборка мусора в ведра и вынос его в короб. Воспитатель: Молодцы! Мы все убрали. А солнышко еще нам одну игру приготовило с мишкой. Давайте по играем. Индивидуальная работа: «Подбрось до солнца» Цель: - совершенствовать умение бросать мяч и ловить его. - способствовать развитию двигательных навыков; - развивать ловкость, внимание. Медведь: Молодцы! Спасибо вам что меня разбудили мне понравилось у вас, но мне пора в лес. Самостоятельная деятельность: катание на качелях, игра в кубики, игра с песком и т.д. Самоанализ проведения прогулки в первой половине дня в младшей группе. Прогулка соответствовала программному содержанию возраста ребенка. Во время прогулки были использованы образовательные, развивающие и воспитательные цели. На прогулки было проведено наблюдение за погодой. Дети были заинтересованы и активные во время наблюдения. Во время наблюдения была проведена словесная игра скажи на оборот. Подвели итог по наблюдению время года весна. Сделали вывод что с природой происходит весной. Так же была проведена подвижная игра и упражнение на развития дыхания. Я следила за четким выполнением правил игры и правильностью выполнения упражнения. Провели уборку территории собрали шишки и листья. Была проведена индивидуальная работа бросания мяча вверх и ловить его. Все части прогулки были выполнены. Все дети были заинтересованы и активны. Я считаю, что все поставленные мною задачи были выполнены в полном объеме. Конспект проведения прогулки в младшей группе во второй половине дня. Тема: « Весенняя прогулка» Задачи: Образовательные: - формировать у детей интерес к явлению весенней погоды; - продолжать учить детей определять состояние погоды. Развивающие: - развивать ловкость и обогатить словарный запас; Воспитательные: - воспитывать трудовую деятельность детей приучать соблюдать порядок, чистоту. Ход прогулки: Наблюдение: Тема: «Наблюдение за ручейком» Цель: - формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды; - продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны; - обратить внимание на красоту весенней погоды. Воспитатель: Дорогие детишки сейчас я вам загадаю загадку, а вы постарайтесь ее отгадать (загадка про весну). Воспитатель: Правильно молодцы! Дети у весны три месяца давайте назовем их (ответы детей). Воспитатель: Скажите мне пожалуйста откуда появляются ручейки. (ответы детей). Воспитатель: Правильно молодцы! Солнышко припекло, снег растаял и превратился в воду. А вода уже побежала ручейком. Сейчас я вам прочитаю стихотворение про ручеек внимательно слушайте. Труд детей. Цель: воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать порядок, чистоту. (уборка участка от сухих листьев) П. И. «Волк и зайцы». Индивидуальная игра Тема: игра с мячом «Съедобно не съедобно» Цель: учить правильно кидать мяч развивать ловкость и обогатить словарный запас. Самостоятельная деятельность. Цель: научить детей самостоятельности, дать проявить творчество, задумки, самим мыслить и находить правильное решение. Самоанализ проведения прогулки во второй половине дня в младшей группе. Перед тем как нам отправиться на прогулку я приготовила выносной материал. Прогулка соответствовала программному содержанию возраста ребенка. Во время прогулки были использованы образовательные, развивающие и воспитательные цели. На прогулки было проведено наблюдение за погодой. Дети были заинтересованы и активные во время наблюдения. Подвели итог по наблюдению время года весна. Сделали вывод что с природой происходит весной. Так же была проведена подвижная игра и индивидуальная игра «Съедобно и не съедобно».Я следила за четким выполнением правил игры и правильностью выполнения упражнения. Провели уборку территории. Все части прогулки были выполнены. Все дети были заинтересованы и активны. Я считаю, что все поставленные мною задачи были выполнены в полном объеме. Конспект проведения прогулки в старшей группе в первой половине дня. Тема: «Весна» Задачи: - продолжать учить детей наблюдать за изменением в природе - формировать умение выделять весенние признаки - помочь детям понять необходимость заботы о растениях, почве через труд в природе - развивать у детей ловкость - воспитывать любовь к природе, справедливые и дружеские отношения в играх. Ход прогулки: вступительная беседа с использованием художественного слова. 1. Травка зеленеет, Солнышко блестит; Ласточка с весною В сени к нам летит. С нею солнце краше И весна мелей Прощебечь с дороги Нам привет скорей! Дам тебе я зерен, А ты песню спой, Что из стран далеких Принесла с собой. Воспитатель: О чем стихотворение? Дети: о весне, птицах Воспитатель: Почему птицы улетают на юг, почему возвращаются Ответы детей Воспитатель: «Какое удивительное время года- весна! Посмотрите вокруг, подумайте и назовите признаки весны. Ответы детей Воспитатель: Кроме весныу нас есть еще 3 время года, назовите Д\ИГРА КОГДА ЭТО БЫВАЕТ Воспитатель: Ребята я называю признаки, а вы говорите, когда это бывает Это просто догадаться. Ну, чуть-чуть поразмышляй! Про какое время года Речь ведётся отгадай? Вот и снег пришёл на землю И засыпал всё вокруг. Стало белым-белым поле И такой белый луг. Во дворе, на санках дети С горки весело скользят. В лес отправилась на лыжах Стайка из семи ребят. Снежинки кружат в вышине И радует погода. Когда бывает так, скажи, В какое время года? Сосульки плачут и грустят Растаять им придётся, Ведь солнце их не пощадит, Морозец не вернётся. Ручьи бегут со всех концов, Слышны их песни всюду. Из дальних странствий птицы все К нам возвращаться будут. И пышным цветом всё цветёт. Всех радует погода! Когда сады все зацвели, В какое время года? Сияет солнце с высоты. Под яркими лучами Растут деревья и кусты, И ягоды с грибами. На клумбах яркие цветы И пчёлки тут летают. Они трудяги, и с утра, Нектар уж собирают. Все рады солнцу и теплу, Всех радует погода. Идут на пляж все загорать. В какое время года? Дождь стучит по крышам сонным И смывает летний зной, Моет стены, крыши, окна, Пыль сбивает с мостовой. Листья золотом покрылись, С грядок собран урожай И большие птичьи стаи Покидают отчий край. Нарядные леса стоят И в радость всем погода. В лес едут люди по грибы. В какое время года Воспитатель: Молодцы ребята, все времена года знаете. Подвижная игра «Каких листьев больше?». Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость. Индивидуальная работа «Прыгни дальше». Цель: Формировать умение детей прыгать в длину с разбега. Свободная игровая деятельность. Индивид. работа. Д/игра «Когда это бывает?» Подвижные игры: «Чай-чай», «Бездомный заяц». Считалкой выбирается ведущий. «Завтра с неба прилетит Синий – синий- синий кит. Если веришь, стой и жди, А не веришь – выходи!» Каждая игра проводится 3-4 раза. Свободная игровая деятельность. Воспитатель: «Ребята, скоро закончится прогулка, а мы не сделали еще одно важное дело- не убрали палочки с участка (трудовое поручение) Напомнить детям о том, чтобы не забыли собрать игрушки, помогли друг другу отряхнуть одежду от песка. Самоанализ проведения прогулки в старшей группе в первой половине дня Перед прогулкой мы с ребятами повторили правила поведения на улице и приготовили выносной материал. Прогулка соответствовала программному содержанию возраста ребенка. Во время прогулки были использованы образовательные, развивающие и воспитательные цели. На прогулки была проведена беседа о признаках весны и что весной происходит с природой и птицами. Дети активно отвечали на мои вопросы и проявляли интерес к данной теме беседы. После беседы закрепили материал и подвели итог по наблюдению время года весна. Так же были проведены подвижные игры и дидактические игры. Я наблюдала и следила за правильностью выполнения и соблюдением всех правил игры. К завершению прогулки мы с ребятами убрали все игрушки и провели уборку территории собрали веточки и шишки от деревьев. Я считаю, что все поставленные цели и задачи были выполнены в полном объеме. Дети были активны на протяжении всего времени проведения прогулки. Переутомление детей замечено не было. Конспект проведения прогулки в старшей группе во второй половине дня. |