отчет по производственной практике ПМ. отчет по производственой практики. Введение. Мною в период с 30. 03. 2021г по 26. 04. 2021г согласно учебному плану была пройдена производственная практика по специальности дошкольное образование.
 Скачать 103.95 Kb.
|
|
Тема: «Весенняя прогулка» Задачи: - Учить в процессе наблюдения и беседы делать выводы и умозаключения продолжать формировать обобщённые представления о сезонных изменениях в природе, знакомить с явлениями природы. - Развивать познавательный интерес. -Дать представления о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца. Закрепление знаний о сезонных изменениях в природе. -в процессе трудовой деятельности учить доводить начатое до конца, формировать представление о значимости труда для окружающих. - упражнять в беге, умении действовать по сигналу, выполнять правила игры. --развитие игровой деятельности Ход прогулки: Художественное слово: Ласточка примчалась Из – за бела моря. Села и запела Как февраль не злися, Как ты, март не хмурься, Будь хоть снег, хоть дождик – Всё весною пахнет. Беседа: Что изменилось с приходом весны? Что стало чаще появляться на небе? Что изменилось на нашем участке? Загадка: «Тает снежок, ожил лужок, день прибывает Когда это бывает?» «Была белая да серая, Пришла зелёная, молодая» Предложить детям объяснить, как они понимают поговорку – «Зима весну пугает, да сама таит?» Воспитатель (загадывает детям загадку): Я раскрываю почки, в зелёные листочки. Деревья одеваю, посевы поливаю, Движения полна, зовут меня. (весна) Дети: Весна! Воспитатель: Правильно. Как вы уже догадались, разговор у нас сегодня пойдет о весне. Весну издавна любил народ. Люди называли ее «весна- красна». О весне поэты слагали стихи. Кто из вас может вспомнить и прочесть нам стихи о весне? Дети читают стихи, которые ранее разучивались вгруппе. Воспитатель продолжает беседу о весне. 1. С чего же начинается весна, ребята? (Дети должны перечислить различные признаки весны: капель, на проталинах пробивается к солнцу первая травка, появились первые весенние цветы: подснежник, мать и мачеха, на деревья набухают почки, возвращаются перелетные птицы) 2. А какие птицы прилетают к нам весной? (грачи, скворцы, ласточки, жаворонки и др.) Воспитатель: А как вы определили, что это именно ранняя весна? Дети: Снег еще не весь растаял, но он уже не белый, как зимой, а грязный, и на нем видны проталины; прилетели грачи. Дети: Весна, ранняя весна. Физкультминутка: В небе жаворонок пел, (Дети выполняют маховые движения руками) Колокольчиком звенел, (Вращают кистями поднятых рук) Порезвился в вышине, Спрятал песенку в траве. (Слегка помахивая руками, опускают их через стороны вниз) Тот, кто песенку найдет, (Дети приседают, руками обхватывают колени) Будет весел целый год. «Весна, весна на улице…» Наблюдение. Цель: углубление представлений детей о птицах и их потребностях, развитие наблюдательности, воспитание гуманного отношения к живым организмам. Воспитатель предлагает прислушаться к «весенним голосам»и читает стихотворение: Вы слышали песенку, звонкое чудо? Она прилетела, я знаю, откуда: Из дальних краев вместе с первым лучом, И в ней говорится, я знаю, о чем! А в ней говорится, а в ней говорится, О том, что проснулись веселые птицы, И ветер взлетел на верхушку сосны. Я знаю, что это – подарок весны! Вопросы детям: -Почему осенью птицы улетают, а весной возвращаются в родные края? -Каких перелетных птиц вы знаете? -Каких птиц мы видели на участке детского сада и в какое время года? -Чем весной заняты птицы? -Как люди помогают птицам? Воспитатель предлагает детям вспомнить и загадать друг другу загадки о птицах. Дид. упражнение «Чем похожи, чем отличаются» - сравнение грача, вороны, галки. Самостоятельная деятельность. Цель: поощрение детей в стремлении организовать игры со спортивными атрибутами. Трудовая деятельность: Уборка участка, клумб. Цель: Выполнить трудовые действия, видеть результат своего труда, умение работать в коллективе. Дети наблюдают за цветами на клумбе. Воспитатель предлагает убрать сухие листья, взрыхлить землю, уборка участка выносным инструментом для труда (лопатки, грабли, тачки, веники) Самостоятельные игры с выносным материалом. Индивидуальная работа с детьми. Игровая деятельность: Организуется самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: Д\и :лото «Кем быть», «Азбука», домино «Овощи, фрукты». К п\и мячи, обручи, прыгалки. Проводится индивидуальная работа по плану. П\ и «Ловишка с именем» - развивать быстроту движений. П\ и «Кто сделает больше прыжков» - развивать внимание прыгать при беге. П\ и «Перебрось за линию» - упражнять в метании предметов. Д\ и «Зоологическое лото», «Домино» Самоанализ проведения прогулки в старшей группе во второй половине дня. Перед прогулкой мы с ребятами повторили правила поведения на улице и приготовили выносной материал. Прогулка соответствовала программному содержанию возраста ребенка. Во время прогулки были использованы образовательные, развивающие и воспитательные цели. На прогулки была проведена беседа о признаках весны и что весной происходит с природой и птицами. Дети активно отвечали на мои вопросы и проявляли интерес к данной теме беседы. После беседы закрепили материал и подвели итог по наблюдению время года весна. Так же были проведены подвижные игры, дидактические игры и индивидуальная работа. Я следила за правильностью выполнения и соблюдением всех правил игры. К завершению прогулки мы с ребятами убрали все игрушки и провели уборку территории собрали веточки и шишки от деревьев. Я считаю, что все поставленные задачи были выполнены. Дети были активны на протяжении всего времени проведения прогулки. Переутомление детей замечено не было. Тема 6. Медико-биологические и социальные основы здоровья. |