лекция 1. Лекция 1. Введение в изучение дисциплины. Гендерные отношения многоуровневый анализ
 Скачать 164.83 Kb.
|
|
Психология гендерных отношений Тема лекции: Введение в изучение дисциплины. Гендерные отношения - многоуровневый анализ План лекции: 1. Цель, задачи, содержание дисциплины, требования к знаниям и умениям, приобретаемым в процессе изучения психологии гендерных отношений, рассматривающей взаимоотношения как между полами, так и внутри одного пола 2. Гендерные отношения в контексте социокультурной организации общества 3. Гендерный анализ межгрупповых отношений 4. Теория и практика гендера в сфере межличностных отношений 5. Гендерный аспект внутриличностных проблем Аннотация. Представленная лекция содержит основные методологические принципы и категории гендерной психологии. Состоит из 5 основных тем, в которых даны определения понятий «гендер» в социально-психологическом контексте, «гендерные роли», «гендерный дисплей» и др., раскрыт предмет исследований гендерной психологии, определены методы исследований гендерной психологии с начала XX века, и уровни половой организации человека. Краткое содержание лекции: Тема 1. Цель, задачи, содержание дисциплины, требования к знаниям и умениям, приобретаемым в процессе изучения психологии гендерных отношений, рассматривающей взаимоотношения как между полами, так и внутри одного пола. Термин «гендер» в социально- психологическом контексте. «Гендерные роли». Предмет исследований гендерной психологии- особенности психики, которые связаны с полом, с гендерными отношениями, различиями и сходствами полов. Основные направления гендерных отношений. Задачами гендерной психологии. Пять методов исследований гендерной психологии с начала XX века. Четыре уровня половой организации человека. «Гендерный дисплей». Тема 2. Гендерные отношения в контексте социокультурной организации общества. Факторы гендерных отношений. Основа формирования гендерных отношений. Критерии измерения стратифицированного гендерного пространства. Схема анализа систем гендерных отношений на макросоциальном уровне. Образ «настоящего мужчины» и «настоящей женщины». Тема 3. Гендерный анализ межгрупповых отношений. Особенности в межгрупповом взаимодействии гендерных отношений. Внутригрупповой фаворитизм и межгрупповая дискриминация. Причина внегруппового фаворитизма. Специфика гендерных отношений на уровне межгруппового взаимодействия. Модель гендерных отношений в ситуации межгруппового взаимодействия. Соотношение видов гендерных отношений и гендерных характеристик. Тема 4. Теория и практика гендера в сфере межличностных отношений. Две альтернативные модели межполовых отношений: партнерская и доминантно-зависимая. Н еравенство статусов и позиций в профессиональной сфере мужчин и женщин. Два способа гендерного неравенства в деловом взаимодействии. Гендерные отношения в семье. Два типа распределения семейных обязанностей. Характеристика особенностей партнерской модели отношений в семье. Характеристика особенностей доминантно-зависимой модели отношений в семье. Тема 5. Гендерный аспект внутриличностных проблем. Гендерно- ролевой стресс у женщин. Половая дискриминация. Гендерно-ролевой стресс у мужчин. Социальные системы. Семейные роли. Социальный образ мужчины. Кризис маскулинности. Содержание лекции Тема 1. Цель, задачи, содержание дисциплины, требования к знаниям и умениям, приобретаемым в процессе изучения психологии гендерных отношений, рассматривающей взаимоотношения как между полами, так и внутри одного пола. «Гендер» как термин стали применять в психологических и социальных науках. «Гендер» применяется в том случае, если надо не только разделить «мужской» и «женский» по половому признаку, но и включить гендерное описание, такое как «маскулинный» и «феминный». Термин «гендер» в социально-психологическом контексте обозначает социокультурные представления о личности мужчин и женщин и индивидуальные когнитивные схемы в отношении личности людей разного пола и разных сексуальных предпочтений. [1, C. 9] Целью освоения учебной дисциплины «Психология гендерных отношений» являются овладение студентами базовых теоретических знаний, психологических приемов, применяемых психологом в своей профессиональной деятельности, формирование компетенций в области гендерных знаний, необходимых для внедрения их принципов, технологий и методик в практику психологической деятельности. Синонимом «гендерной роли» иногда в психологической литературе применяют термин «половая роль» в силу сложившейся традиции. Гендерной психологией является раздел дифференциальной психологии, где изучаются закономерности поведения человека, определенные его биологическим полом, как в обществе, так и социальным полом, то есть гендером и их соотношением. В социальной психологии гендерных исследованиях изучаются такие феномены, как: дискриминация, социализация, предрассудки, самоуважение, социальное восприятие и самовосприятие, возникновение социальных норм и ролей. Предметом исследований гендерной психологии в самом широком смысле являются особенности психики, которые связаны с полом, с гендерными отношениями, различиями и сходствами полов. Первые работы в области гендерных исследований проводились в русле полоролевого подхода. Теория социального конструирования гендера служит основной теорией, на которой базируются современные гендерные исследования. Гендерными отношениями являются различные формы взаимосвязи людей как представителей определенного пола, которые возникают в процессе их совместной жизнедеятельности. Гендерные отношения встроены в широкий социальный контекст. Они проявляются на разных уровнях социума. Это многоуровневые отношения, которые существуют как на макро -, мезо - и микроуровнях социальной реальности, так и на внутриличностном уровне. Таким образом, гендерные отношения – это: 1. социально организованные отношения между государством и гендерными группами на уровне общества; 2. отношения между гендерными группами; 3. отношения между различными субъектами разного пола; 4. отношение личности к самой себе как к представителю какой-либо гендерной группы. В гендерной психологии выделяют несколько основных направлений: Первое направление – это психология сравнения мужчин и женщин, которая заключается в изучении их специфических особенностей в установлении своеобразия полов. Второе направление - психология женщины, которая заключается в изучении особенностей психического состояния женщины, с учетом ее физиологии, которой нет у мужчины. Третье направление – это психология мужчины, которая заключается в изучении особенностей психического состояния мужчины, с учетом его мужской физиологии, которой нет у женщин. Четвертое направление – это гендерная социализация, которая заключается в изучении формирования гендерной идентичности и освоении гендерных ролей. Пятое направление – это психология гендерных отношений, которое рассматривает взаимоотношения, как между полами, так и внутри одного пола. Шестое направление – это гендерная психология лидерства, которая заключается в изучении различий между мужчинами-лидерами и женщинами-лидерами, а также отношений доминации-подчинения. Седьмое направление – это гендерная психология в спорте. Это та область гендерной психологии и психологии спорта, которая исследует особенности и различия спортивной деятельности в связи с половой и гендерной принадлежностью спортсмена или команды. Задачами гендерной психологии и ее теоретическими аспектами является разработка теорий и концепций, методов и методик, проведение широких исследований. Задачами гендерной психологии и ее прикладным аспектам служат внедрения ее результатов и достижений в практику. Неотъемлемой частью работы психолога служит гендерный подход и консультанта, и исследователя, и руководителя тренинговых групп. В гендерной психологии в начале XX века были приняты следующие пять методов исследования: 1. Грубая индукция. 2. Эксперимент. 3. Дедукция. 4. Биографический метод. 5. Анкетирование. Пол является природной характеристикой человека. На ее основе происходит первичное разделение людей на мужчин и женщин. Современная биология выделяет четыре уровня половой организации человека: генетический пол (определенный набор генов); гонадный пол (железы внутренней секреции); морфологический пол (строение наружных и внутренних половых органов); церебральный пол (дифференциация мозга под влиянием тестостерона ). [2, С.7] С самого раннего возраста представляет трудность для людей процесс общения с противоположным полом. Маленькие дети понимают, что мальчик разговаривает с девочкой не так, как девочка с девочкой или мальчик с мальчиком. Существует ряд объективных причин, которые приводят к проблемам в общении между женщинами и мужчинами. Знать эти причины и предвидеть их последствия необходимо каждому человеку. Эти объективные причины, приводящие к проблемам в общении, связаны, прежде всего, с «природными» различиями мужчины и женщины, сформированные в ходе эволюции человека, и отражаются в их общении и поведении. Природа создала разными мужчин и женщин. Мужчины умирают раньше женщин, больше подвержены воздействию стрессов. Это результат характерного для мужчины интенсивного контакта с окружающей средой, его потребности активного воздействия на среду, которая заложена в мужском характере. И женщины и мужчины обладают специфическими особенностями врожденной мимики и жестикуляции. Например, мужской жест – это кулак и женщины не могут его показывать, а если показывают, то выходит очень смешно. Многие физические действия по-разному совершаются мужчинами и женщинами. Например, обычно мужчины зажигают спичку движением к себе, а женщины – от себя. Притом, что мужчины обычно гасят спичку, подув на нее, а женщины горящей спичкой размахивают в воздухе. Взгляд на предметы мужчины и женщины направляют по-разному. Например, женщины смотрят на ногти, сжимая пальцы в кулак, держа пальцы согнутыми. А мужчины смотрят на ногти, распрямив пальцы в разные стороны. Женщина смотрит на потолок, обычно слегка приподнимая подбородок и поднимая взгляд вверх. Мужчина же обычно просто задирает голову. Мужчины, по сравнению с женщинами, плохо приспосабливаются к изменениям окружающей среды. Мужчине, чтобы выжить в неблагоприятной обстановке, необходимо активно взаимодействовать со средой, изменять ее, а не приспосабливаться к данной среде. Установлено, что женщина при каком-либо изменении осваивается быстрее, чем мужчина. При этом она демонстрирует консервативную стратегию, т.е. стремится приспособиться, адаптироваться к новым условиям. Что касается мужчин, то в этих условиях они демонстрируют активную стратегию, т.е. они стараются активно воздействовать на обстоятельства, окружающую среду, изменить их в соответствии со своими представлениями и намерениями. При всей своей природной активности мужская стратегия инерционна. Мужчина настойчив в своем стремлении достичь своей цели и очень неохотно, в отличие от женщины, отказывается от своих планов даже тогда, когда уже ясно, что осуществить план не удастся. Мужчину трудно «раскачать» и также трудно остановить. Мужчина демонстрирует стратегию настойчивости, в то время как женщина склонна реализовать стратегию уступчивости. Мужчина настроен на решительность, готов что-то предпринять. Женщина, часто говорит мужчине фразу: «Ты же мужчина, придумай что-нибудь». Различается общая ориентация личности и у мужчин, и у женщин. Исследования показывают, что у 75% мужчин и женщин ориентация в жизни оказывается практически противоположной. Сравните: Ориентация женщины Ориентация мужчины Домовитость Деловитость Влечение к семье Влечение к коллективу Влечение к учебе Влечение к политике Для мужчины основным ориентиром служит работа и познание внешнего мира. Именно этому он хочет посвятить основное время. Женщины ориентированы на семью и пополнение знаний. Именно поэтому большинство девочек учатся лучше мальчиков. В гендерной психологии объектом исследования являютсямужчины и женщины как субъекты гендерных отношений. «Гендерный дисплей» отражает как индивидуальные модели ситуативного поведения мужчин и женщин в различных ситуациях социально-профессиональной деятельности, так и механизм и показатели проявления половой принадлежности личности в социальном взаимодействии представителей разных полов. Предметом исследования служит соотношение гендерных характеристик личности и групп, то есть гендерных представлений, гендерных стереотипов, гендерных установок, гендерной идентичности и моделей гендерных отношений, реализуемых на различных уровнях социальной реальности субъектами гендерных отношений. Психология гендерных отношений изучает и характеризует как «Ж - конфликт» при противоборстве между женщинами по отношению к мужчине, так и «М-конфликт», который представляет собой соперничество мужчин по отношению к женщине. А также рассматривает некоторые комплексы, например «Комплекс кастрации» Карена Хорни, который означает ощущение женской неполноценности из-за отсутствия пениса и др. Психология гендерных отношений опирается на: теоретические разработки социальных психологов по проблемам психологии больших групп, межгруппового взаимодействия и межличностного общения: В.С. Агеева, Г.М.Андреевой, Г.Г.Дилигенского; исследования в области психологии половых различий: C.Gilligan, J.Hyde, M. Horner, E.Maccoby, C.Jacklin, В.В.Абраменковой, И.С.Кона, В.Е.Кагана, Т.А.Репиной, И.И.Лунина, Г.В.Турецкой, Т.И.Юферевой; работы в области гендерной психологии: S.Bem, K.Deaux, B.Lott, R.Unger, Ш.Берн; работы психологов феминистской ориентации (N.Chodorow , R.J.Hare- Mustin, Marecek, R.Unger). [4, С.3] В 1996 году была утверждена постановлением Правительства Российской Федерации «Концепция улучшения положения женщины в Российской Федерации». Тема 2. Гендерные отношения в контексте социокультурной организации общества Разновидностью социально-психологических отношений являются гендерные отношения. Гендерные отношения зависят от следующих факторов: стереотипы, гендерные представления, установки, гендерная идентичность личности или групп, которые отражают социальную идентичность, установки, стереотипы и социальные представления. Основой для формирования гендерных отношений, характерных для всех уровней, является: поляризация, дифференциация позиций мужчин и женщин как двух гендерных групп, феномены неравенства, доминирования, власти, подчинения. Поскольку социально- конструктивистская парадигма особое внимание уделяет этим феноменам, можно рассматривать дифференцированность ролей и статусов мужчин и женщин, а также иерархичность, соподчиненность их позиций как основные параметры анализа гендерных отношений. Таким образом, можно в целом выделить два вектора измерения гендерных отношений: горизонтальный, где основным параметром является дифференциация ролей и статусов мужчин и женщин, и вертикальный, который определяется параметром иерархических позиций мужчин и женщин или гендерных групп. К двум альтернативным моделям - партнерской и доминантно- зависимой сводится все многообразие содержательных характеристик межполовых отношений. Определены критерии измерения стратифицированного гендерного пространства: – позиция в иерархии доходов, и как следствие – способы и формы потребления доступных материальных и социальных благ, как образ и стиль жизни; – власть, как иерархия отношений политического и экономического влияния индивидов и групп друг на друга. Разработана схема анализа систем гендерных отношений на макросоциальном уровне: 1. общество как государство группа мужчин или женщин; 2. общество как государство личность мужчины или женщины. Социально-психологическими детерминантами гендерных отношений здесь выступают гендерные представления как разновидность социальных представлений. Социальной политикой определяется специфика проявлений гендерных отношений с позиций государства, направленной на конкретную гендерную группу. Сама же политика определяется доминирующей в обществе гендерной идеологией. Специфика проявлений гендерных отношений с позиций гендерных групп находит выражение в социальных ролях мужчин и женщин как членов общества, эти роли определяются как гендерные. В процессе социально-ролевого взаимодействия контакты ограничиваются необходимостью конкретной ситуации, например, в транспорте, на улице, в магазине, на выставке и др. Основным принципом взаимоотношений на данном уровне служит знание норм и требований, а также их реализация участниками взаимодействия социальной среды. Людей при деловом взаимодействии объединяют совместная деятельность и интересы дела, направленные на достижение взаимных целей. Гендерные представления, заданные в виде образа «настоящего мужчины» или «настоящей женщины», касаются половой дифференциации социального поведения и участия в общественной жизни. Такие гендерные представления существуют как на высших уровнях культуры, в рамках религиозных или философских систем, так и в обыденном повседневном сознании. Гендерные представления, в отличие от других видов социальных представлений, помогают индивиду осознать содержание гендерных ролей, определить свою позицию по отношению к системе нормативных предписаний о должном поведении мужчин и женщин в социуме, выработать свой стиль поведения в межполовом взаимодействии, конкретизировать ориентиры жизненного пути на основе принятого способа исполнения гендерной роли. Гендерные представления отражают существующую в обществе половую дифференциацию и доминирующую идеологию государства в сфере межполовых отношений. Всю совокупность таких представлений можно оценивать с точки зрения двух полярностей, соответствующих двум типам гендерной идеологии. Это патриархальная или традиционная идеология, отражающаяся в патриархальных гендерных представлениях, и эгалитарная идеология, которая отражается в эгалитарных гендерных представлениях. Тема 3. Гендерный анализ межгрупповых отношений Существуют свои особенности в межгрупповом взаимодействии гендерных отношений. Зарубежными и отечественными авторами, такими как Tajfel (1981, 1982); Turner (1985); Агеев (1983, 1985, 1986, 1990) в процессе изучения уровней гендерных отношений были установлены характерные черты, для межгруппового восприятия, объектом и субъектом которого являются социальные группы. Это: 1) объединение частных представлений в нечто целое, качественно отличающееся от составляющих его элементов, то есть целостность и стремление к унификации межгруппового восприятия; 2) схематизация и упрощение диапазона аспектов восприятия другой группы; 3) формирование недостаточно гибких межгрупповых представлений, обладающих устойчивостью. Последняя особенность касается динамических характеристик межгруппового восприятия. Эмпирические исследования гендерных групп позволяют выявить общие закономерности в ситуации гендерного взаимодействия. Унифицированы образы типичных мужчин и женщин, характерные для представителей разных культур и народов. Они отличаются схематичностью, целостностью, эмоциональной окрашенностью, упрощенностью. Таким образом, структурные и динамические характеристики процесса восприятия мужчин и женщин как представителей социальных групп вписываются в общие закономерности, характерные для межгруппового восприятия вообще. Анализ гендерных отношений, который осуществляется в системе «группа – группа» проводится на уровне межгруппового взаимодействия общностей, однородных по половому признаку. Здесь детерминирующими социально-психологическими факторами межполовых отношений являются гендерные стереотипы как разновидность социальных стереотипов. Внутригрупповой фаворитизм и межгрупповая дискриминация выявлены как особенности процессов многочисленных исследований межгруппового восприятия и взаимодействия. Внутригрупповым фаворитизмом принято считать стремление любым способом благоприятствовать членам собственной группы, но в противовес членам другой группы. Он может проявляться в различных ситуациях социального взаимодействия как во внешне наблюдаемом поведении, так и в процессе социального восприятия. Например, в процессе формирования мнений и оценок, которые относятся к членам как собственной, так и другой группы. Межгрупповая дискриминация возникает в процессе установления различий между собственной и другой группами. При определенных условиях межгрупповые различия искусственно подчеркиваются и преувеличиваются. Наиболее распространенным результатом межгрупповой дискриминации является тенденция к установлению позитивно оцениваемых различий в пользу собственной группы. Отметим особую актуальность для взаимодействия любых социальных групп проблема межгрупповой дискриминации и внутригруппового фаворитизма. При этом речь идет если не о вражде, то, по меньшей мере, о поддержке своей группы в противовес другой. Существовало предположение о том, что другие группы оцениваются ниже относительно своей группы исходя из внутригруппового фаворитизма и межгрупповой дискриминации. Другими словами, в ситуации межгруппового восприятия женщины должны оценивать свою группу позитивнее, чем группу мужчин, и наоборот. Но следует отметить, что эмпирические исследования не подтверждают данное представление. Выяснилось, что и мужчины и женщины приписывают больше положительных характеристик представителям мужской группы. Следовательно, внутригрупповой фаворитизм как явление межгруппового восприятия и взаимодействия действует в отношении мужской группы и не действует в отношении женской (Клецина, 2004). В данном случае ведущую роль играют закономерности более высокого порядка, то есть не на уровне межгруппового взаимодействия, а на уровне функционирования макроструктуры. Здесь речь идет о влиянии особой культурной традиции – андроцентризма. Это пример не внутригруппового, а внегруппового фаворитизма. Причиной внегруппового фаворитизма служит различный социальный статус групп: низкостатусные группы в определенных социокультурных ситуациях склонны развивать негативные автостереотипы и позитивные гетеростереотипы (Донцов, Стефаненко, 2002). Группа мужчин, как любая другая общность с высоким статусом, оценивается и характеризуется с точки зрения компетентности и экономического успеха. Группа женщин, оценивается и характеризуется с точки зрения группы с низким статусом, то есть оценивается с точки зрения дружелюбия, гуманности, доброты и т. д. Все позитивные женские черты, такие как сердечность, уступчивость, теплота, эмоциональная поддержка, и другие, воспринимаются как типичная компенсация отсутствия значимых достижений на общественной арене. У женщин как у членов низкостатусной группы по сравнению с мужчинами меньше развито чувство идентификации со своей группой. Перенимая точку зрения мужчин как группы с высоким статусом, они склонны переоценивать мужские достижения и достоинства и недооценивать свои. Специфика гендерных отношений на уровне межгруппового взаимодействия определяется тем, что на данном уровне индивидуальные различия нивелируются, а поведение унифицируется. Чаще всего такое неперсонифицированное взаимодействие осуществляется в типичных социальных ситуациях. Объединяет все эти ситуации то, что участники взаимодействия личностно в него не вовлечены, они контактируют, исходя из ролевых предписаний и нормативов поведения, типичных для ситуации. Наиболее распространенная классификация таких ситуаций включает в себя два вида взаимодействия: кратковременное социально-ситуационное общение или социально-ролевое и деловое общение. Модель гендерных отношений в ситуации межгруппового взаимодействия может рассматриваться как доминантно-зависимая модель отношений при мужской доминирующей позиции, что подтверждает весомая статистика социологических и социально-психологических исследований. Таблица 1 |