|
|
Ярославский край в глубокой древности и в составе Древнерусского государства Древнейшая история Ярославского края
Глава XIV
Культурное развитие Ярославского края в послеоктябрьский период
Образование
Первыми шагами в осуществлении культурной политики Советского государства после Октябрьской рево люции 1917 г. стали мероприятия по созданию новых органов управления этой сферой общественной жизни. В ноябре 1917 г. был принят закон "Об учреждении Государственной комиссии по просвещению". Комиссия стала осуществлять руководство всей системой народного образования и культурой. Она же стала формировать аппарат Народного комиссариата просвещения, первоначально выступавшего как ее рабочий орган.
Параллельно с этим происходило оформление соответствующих органов местной власти. В феврале 1918 г. Ярославский губисполком сформировал губернскую комиссию по народному образованию, а с середины 1918 г. в структуре губисполкома был создан отдел народного образования, состоявший из ряда подотделов, в ведении которых находились различные учреждения культуры.
Ликвидация неграмотности
В процессе социалистических културных преобразований одной из самых насущных проблем являлась ликвидация неграмотности. Неграмотность была одним из главных препятствий, сдерживающих культурное развитие общества.
Ярославская губерния отличалась достаточно высоким уровнем грамотности населения благодаря активной деятельности земства в этой области до 1917 г., а также значительному числу отходников, для которых грамот ность была одним из главных условий при трудоустройстве в крупных городах. На сентябрь 1920 г. в губернии было около 200 000 неграмотных в возрасте от 17 до 40 лет при общем числе населения губернии в 1 233 245 человек.
В декабре 1919 г. был принят Декрет о ликвидации неграмотности среди населения РСФСР, по которому вводилось обучение грамоте всех граждан в возрасте от 8 до 50 лет, не умеющих читать и писать. В июле 1920 г. при Наркомпросе была учреждена Всероссийская Чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности (ВЧК л/б). На местах вслед за этим стали создаваться губернские комиссии.
К 1 ноября 1920 г. в Ярославской губернии было открыто 222 пункта по обучению неграмотных, в которых обучалось более 3 100 учащихся, причем большую часть из них составляли женщины. Многие неграмотные, особенно сельские жители, уклонялись от учебы. К ним в связи с этим зачастую применялись принудительные меры. Добровольное же обучение поощрялось, например увеличением продовольственного пайка.
Осенью 1923 г. в стране было создано добровольное общество "Долой неграмотность" (ОДЫ). В марте 1924 г. его отделение начало работать в Ярославской губернии. К 1926 г. его членами состояли около 10 тыс. человек, причем часто практиковалось коллективное членство, например кооперативных организаций, отчислявших на работу общества значительные средства.
Наиболее активно действовали Ростовское, Рыбинское, Ярославское и Даниловское уездные отделения ОДН, в которых велась реальная работа по оборудованию школ грамоты, закупались учебные пособия, велись занятия.
В юбилейный для Октябрьской революции 1927 г. Ярославская губерния выполнила взятые на себя обязательства по ликвидации неграмотности среди членов профсоюзов и другого "организованного" населения в возрасте до 30 - 35 лет. В общей сложности к 1927 г. по губернии было обучено 58 462 человека.
В конце 1920-х гг. наметились новые формы работы. Стали открываться школы для взрослых и школы для малограмотных, находившиеся под контролем политпро-светов.
Школы
В 1918 г. в Ярославской губернии, как и по всей России, началась работа по реформированию старой системы образования. Первые классы гимназий, трехклассные и четырехклассные начальные училища составили школу
I ступени. Обучаться в ней должны были дети в возрасте от 8 до 12 лет. Четвертые - седьмые классы гимназий, высшие начальные училища и коммерческие училища составили школу II ступени для детей 13-17 лет.
Период активного реформирования школы продолжался в губернии до 1921 г. К этому времени самым распространенным типом школы стала школа I ступени. К 1928 г. по губернии насчитывалось 1 203 таких школы, в которых обучалось 85 793 человека.
Повышенная общеобразовательная школа (школа
II ступени) в Ярославской губернии была представлена семилетними и девятилетними школами. К концу 20-х гг. их насчитывалось по губернии в общей сложности 64 с числом учащихся 16 273.
В 1924 г. коллегия Наркомпроса приняла решение о профессионализации школы II ступени. В зависимости от района, в котором располагалась школа, вводился профессиональный уклон, предусматривавший подготовку учащихся к определенной профессии. Для школ Ярославля, например, были характерны индустриальный и коммунальный уклоны. В сельской местности стали открываться школы крестьянской молодежи (ШКМ), основной целью которых являлась подготовка молодежи к сельскохозяйственному труду. К концу 20-х гг. в губернии работало 13 таких школ.
С разработкой новых программ обучения для массовой школы стали появляться и новые учебники, причем их могли составлять местные отделы народного образования. Ярославский губернский отдел народного образования стал разрабатывать свой букварь в 1921/22 учебном году. Этот букварь назывался "Трудовая школа", издан он был параллельно с книгой для чтения в количестве 25 000 экземпляров. Но, несмотря на это, обеспеченность учебниками все равно была очень низкой. Ситуация с письменными принадлежностями была еще хуже. В 1921 г. на 5 учеников приходилось одно перо или карандаш.
С 1923 г. Народный комиссариат просвещения стал разрабатывать программы трудовой отколы. Эти программы заменили предметный принцип преподавания комплексным построением материала, предусматривавшим тесную связь школы с жизнью, с практикой социалистического строительства.
Новый подход к преподаванию в полной мере отражался и на школах Ярославской губернии. Обучение в них очень тесно связывалось с общественно-полезной и практической деятельностью. Лучшая в губернии Чеба-ковская школа I ступени Ярославского уезда строила свою работу на внедрении садоводства в своем районе, переустройстве хозяйств с полеводческого уклона на животноводческий. Аналогичная работа осуществлялась и в городских школах. Ярославская школа II ступени им. В.И. Ленина принимала участие в организации сельхозвыставок в волостях. Угличская школа II ступени была известна даже в Центральном научно-исследовательском институте методов внешкольной работы своими агрономическими опытами по цветоводству. Ко-принская школа Рыбинского уезда была хорошо известна своей работой в области кооперации. В таких формах работники образования осуществляли связь обучения с жизнью, с производительным трудом.
Профессиональное образование
Активно развивалась в это времяи сфера профессионального образова ния. До революции в Ярославской губернии насчитывалось всего несколько ремесленных школ и училищ, поэтому создание сети низших профессиональных учебных заведений, обеспечивающих рабочими кадрами промышленные предприятия, стало первоочередной задачей.
Общая структура профессиональных учебных заведений губернии выглядела следующим образом: профшколы, ремесленные курсы, школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ), рабфаки, техникумы, вузы.
Многие школы ФЗУ готовили кадры для предприятий легкой промышленности, которые преобладали в губернии. Наиболее крупной была школа при фабрике "Красный Перекоп". К 1927 г. в ней насчитывалось 257 учащихся. Свою школу имел автомобильный завод. Пять школ готовили рабочих транспорта - водного и железнодорожного. В общей сложности к 1927 г. в губернии насчитывалось 18 школ ФЗУ.
В начале 20-х годов стали открываться техникумы, работавшие в основном на базе школ-семилеток. К 1926 г. в губернии их насчитывалось 15, причем охватывали они все важнейшие стороны промышленного производства и культуры.
Особое положение занимали педагогические техникумы, поскольку именно они обеспечивали квалифицированными кадрами многие учебные заведения, как общеобразовательные, так и профессиональные. В 1921 г. их было 8, а к 1924 г. осталось только 4 - в Угличе, Рыбинске, Данилове и Ярославле. Характерно, что Даниловский техникум помимо педагогических кадров готовил еще и воспитателей для детских садов, а Ярославский техникум с 1925 г. открыл политико-просветительное отделение.
Кроме того, были открыты сельскохозяйственные, индустриально-технические, промышленно-экономичес-кие, а также акушерский, художественный, музыкальный и театральный техникумы.
Высшие учебные заведения
Высшее образование было представлено в крае несколькими учебными заведениями, сконцентрированными в губернском центре. Такое положение делало Ярославль одним из крупнейших культурных и научных центров Верхнего Поволжья.
В 1918 г. все учительские институты и семинарии были преобразованы в педагогические курсы или институты народного образования. Такое учебное заведение появилось и в Ярославле. В 1921 г. оно было преобразовано в педагогический институт. В феврале 1922 г. институт был слит с факультетом общественных наук университета, образовав в нем новый факультет - педагогический. Деканом этого факультета стал П.Н. Груздев, профессор педагогики, много сделавший для становления педагогического образования в Ярославле.
Ярославский университет
В 1918 г. был подписан декрет о преобразовании Демидовского юридического лицея в Ярославский универ ситет. Первоначально в нем был только факультет общественных наук (ФОН), состоящий из трех отделений: экономического, юридического, исторического. С осени 1920 г. появился агрономический факультет. В 1922 г. при слиянии ФОНа с пединститутом образовался педагогический факультет. Первым ректором университета стал профессор Демидовского лицея В.Н. Ширяев. Университет начал свою работу в очень трудных условиях, так как часть принадлежавших ему зданий была отдана под госпиталь. Кроме того, ряд преподавателей, приезжавших читать лекции из Москвы, из-за трудностей с транспортом стали отказываться сотрудничать с университетом. Для решения этого вопроса Наркомат путей сообщения выделил в распоряжение университета особый вагон, который два раза в неделю следовал из Москвы.
В 1921 г. в университете обучалось уже более 800 человек. По социальному составу 12% всех студентов составляли рабочие, 32% - крестьяне, 47% - представители интеллигенции.
Параллельно с университетом в Ярославле работал еще один вуз. Речь идет о Ярославском отделении Московского археологического института, созданном в 1912 г. После революции отделение продолжало свою деятельность в тесном сотрудничестве с университетом, так как многие преподаватели работали в обоих учебных заведениях, читая схожие курсы, а, кроме того, для занятий использовались те же университетские аудитории.
Главной задачей Археологического института была подготовка историков, археологов, искусствоведов для работы в музеях, архивах, библиотеках. Институт имел три отделения: истории искусства, археологическое, археографическое. К 1922 г. в институте числилось 115 студентов. Многие одновременно учились в других учебных заведениях: университете, пединституте, народном университете. Некоторые получали в институте второе высшее образование.
В программу института входили такие курсы, как "История Ростово-Суздальской земли", "Древности Ярославского края", "История русского театра" и т.п. Часто приезжали сюда читать лекции профессора Московского археологического института. Ярославские преподаватели М.В. Бабекчиков, Д.Н. Эдинг, А.И. Смирнов, Н.Г. Первухин вели активную работу по созданию ярославских музеев, учету памятников архитектуры и их обследованию.
В 1922 г. Московский археологический институт был слит с Московским государственным университетом, а его ярославское отделение вошло в состав Ярославского университета. Но изменение структуры университета было связано не только с этим.
Рабфаки
Еще осенью 1919 г. при Ярославском университете был создан рабочий факультет (рабфак). Потребность в нем была очень острой, и через год помимо основного рабфака при университете было открыто его параллельное отделение при фабрике "Красный Перекоп" на правах вечернего. В 1920 г. на двух отделениях рабфака обучалось 372 студента.
Через несколько лет в губернии появился еще один вечерний рабфак, открывшийся в Ростове. Он не входил в состав какого-либо вуза, но также влиял на общий процесс пролетаризации ярославского студенчества. К 1924 г. на рабфаках губернии уже обучалось 420 студентов.
Ярославский пединстмтут
В августе 1924 г, педагогический факультет университета был преобразован в самостоятельный педагогический институт, к которому после закрытия университета перешла вся его материальная база.
К 1927 г. Ярославский педагогический институт имел четыре отделения: общественно-экономическое с географической секцией, естественное, физико-техническое и литературно-лингвистическое, на которых обучалось 620 студентов. С 1925 г. институт получил индустриальный уклон. В учебный план были включены соответствующие дисциплины. Кроме того, для студентов были организованы занятия на предприятиях города, где они выполняли работу в цехах, одновременно изучая процесс производства.
В 1926 г. на базе педагогического института был открыт Рабочий университет для подготовки высококвалифицированных кадров из пролетарских слоев. В про грамму его работы включались различные предметы: история России, история зарубежных стран, исторически! материализм, литература, языки, введение в естество знание, биология, механика, математика. Таким обр* зом, пединститут в конце 20-х гг. не только выполня-: свою основную задачу - подготовку учителей-обществен ников для разных типов общеобразовательных школ, н: и оказывал существенную помощь в развитии рабочего образования.
Краеведение
Ярославское Естественно-историческое общество
дной из характерных черт куль турной жизни губернии в 20-е гг. яглялось бурное развитие краеведческсг-: движения. Координацией этой работъ: общество занималось Ярославское Естественн: Историческое общество (ЯЕИО), воз никшее в губернии еще в 1864 г. Общество имело рял: отделений в уездных городах. Наиболее заметную рол; среди них играли Ростовское, Норское и Рыбинское.
Секция краеведения
В середине 1923 г. в структуре ос щества была создана секция краеведения, председателем которой стал Н.Г. Первухин, секретарем - Н.Г. Огур цов. Секция насчитывала около 40 членов, а к 1928 г. ь ней уже числилось 64 человека. В обществе работали И.А. Тихомиров, А.З. Богданович, А.И. Смирнов В.Н. Ширяев и другие.
Члены секции вели активную исследовательскую работу. Так, например, К.М. Дмитриев изучал экономику и быт крестьян Курбской волости Ярославского уезда.: М.Е. Калек проводил экономико-географическое обследование Даниловского уезда; А.И. Смирнов и В.Н. Воч-карев написали исторические исследования из жизни края. Помимо научной работы секция занималась популяризаторской деятельностью, делая доклады для населения.
К 1930 г. Ярославское общество издало 25 различ ных сборников своих работ. Кроме того, 10 сборников подготовило Рыбинское общество и 2 - Мологское.
Ростовское научное общество
Не менее интенсивную научную работу вело Ростовское научное общество во, созданное в феврале 1924 г. Общество имело три секции: естественно-историческую, общественно-экономическую, культурно-историческую, которые занимались археологическими раскопками Сарского городища и курганов в с. Талицы, принимали участие в этнографических и антропологических исследованиях местного музея, изучали озеро Неро, а также почвы, флору и фауну края.
Рыбинское научное общество
Особую роль в развитии краеведения сыграло Рыбинское научное общенаучное, проводившее на протяжении 20-х гг. краеведческие съезды. Эти съезды дали серьезный толчок к расширению краеведческого движения и к объединению научных сил через созданное Бюро краеведения. Они помогали налаживать связи с центральными научными учреждениями, например Академией наук. Съезды способствовали созданию краеведческих организаций в сельской местности, метеорологических пунктов, сети музеев.
Изучение производительных сил края
В июне 1924 г. в Ярославле проходила конференция по изучению производительных сил губернии, в которой активное участие приняли представители краеведческих и научных организаций, высшей школы, государственных, административно-хозяйственных и культурно-просветительных учреждений. На конференции было решено создать Ассоциацию по изучению производительных сил Ярославской губернии. Направления ее деятельности определились уже в ходе конференции: вопросы планирования хозяйства и изучения производительных сил, природа края, сельское хозяйство и промыслы, промышленность, быт, культура, этнография. В последующие годы Ассоциация сосредоточила все свои силы на разработке именно этих направлений.
На Второй губернской конференции по изучению производительных сил края, состоявшейся в мае 1927 г., было намечено создание научно-исследовательского института Верхнего Поволжья, в задачи которого входила бы координация научных исследований по различным направлениям. Инициаторами его создания были ведущие научные работники Ярославля, входившие в Ассоциацию. Но первая попытка организации института, предпринятая еще в 1924 г., успеха не имела. Институт был создан лишь в 1928 г., причем открылся он в Иванове, а в Ярославле был учрежден только его филиал, которым руководил В.Н. Вочкарев. Институт работал в составе трех секций: "Природа", "Экономика", "Человек". Фактически это были те же самые направления изучения края, которые в предыдущие годы сформировались в рамках Ассоциации. Однако институт так и не сумел развернуть масштабные научные исследования. Он просуществовал до начала 30-х гг., когда начались репрессии по отношению к краеведам. После этого практически вся краеведческая деятельность была свернута.
Музеи
Краеведческое движение было неразрывно связано с созданием сети музеев в крае. Непосредственное руководство музейным строительством сосредоточивалось в губернском отделе по делам музеев (Яргубмузее), созданном в 1919 г. После революции продолжали работать старые музеи: Естественно-исторический в Ярославле, музеи древностей в Ростове и Угличе. Вывшее "Древлехранилище" Ярославской губернской ученой архивной комиссии (ЯГУАК) стало историко-бытовым музеем. В 1919 г. в Ярославле была открыта художественная галерея, а в 1922 г. - музей древнерусского искусства. С 1924 г. все музейные подразделения города были объединены в Ярославский государственный областной музей, заведующим которого стал известный ученый-краевед Н.Г. Первухин. По инициативе местных краеведческих обществ и организаций были созданы музеи в уездных городах: Рыбинске, Мышкине, Мологе, Угличе, Пошехонье, Тутаеве, а также в волостях: Норской, Ни-коло-Кормской, Копринской, Великосельской и др. На протяжении первого послеоктябрьского десятилетия в губернии работало 15 музеев разного профиля, в том числе музеи сельского хозяйства и здравоохранения в Рыбинске.
Ярославский областной музей
Самым крупным изо всех был Ярославский областной музей, который вел очень активную научную работу. Наиболее важными направлениями этой работы являлись организация реставрационной мастерской по работе с древнерусской живописью, учет исторических памятников, охрана природы, устройство выставок, участие в научных съездах и конференциях. Музейные сотрудники в середине 20-х гг. довольно активно занимались обследованием архитектурных памятников в Ярославле и его окрестностях. Музей вел всестороннюю просветительскую работу через выставки, чтение докладов и лекций, организацию экскурсий.
Ярославская реставрационная комиссия
В числе учреждений культуры, занимавшихся изучением и реставрацией памятников архитектуры в губернии, следует выделить Ярославскую реставрационную комиссию, созданную в августе 1918 г. Уже осенью этого года комиссией была проделана большая работа по консервации разрушенных во время июльского мятежа зданий: покрыты железом кровли, укреплены стены зданий, приняты меры к сохранению фресковой живописи.
Особая роль в деятельности комиссии принадлежала архитектору П.Д. Барановскому, который был и ее научным руководителем. До начала 30-х гг. он постоянно консультировал ярославских реставраторов, отчитывался о деятельности комиссии перед центральными органами.
Главными объектами для реставрации стали ансамбль Спасского монастыря, Митрополичьи палаты, дом бывший Иванова, колокольни церквей Николы Мокрого, Рождества Христова. В 1922 г. комиссия была переименована в ярославское отделение Центральных государственных реставрационных мастерских. Опыт, накопленный исследователями-реставраторами в 20-е гг., во многом определил характер реставрационных работ в последующие десятилетия.
Художественная
Секция изобразительного искусства
После Октябрьской революции произошли заметные изменения в художественной жизни губернии. В Губернском отделе народного образования был создан подотдел по делам искусств, в который входила секция изобразительного искусства. В создании секции принял участие ярославский художник С.А. Матвеев, затем ее возглавил Ф.А. Мае-лов. Первые мероприятия по реорганизации художественной жизни были направлены на подготовку молодых художников. Изобразительное искусство стало преподаваться в общеобразовательных школах. В Ростовском, Любимском, Пошехонском уездах были открыты художественные студии с числом учащихся по 75 человек в каждой. Осенью 1920 г. начала работу первая студия в Ярославле.
Секция активно занималась пропагандой искусства, устраивал для этого лекции, выставки и распространяя литературу. Выставки прошли в Ярославле, Угличе, Мо логе. Кроме того, изготавливались агитационные плакаты, панно, лозунги, отражавшие социально-политические события, происходившие в стране.
В 1919 г. начали свою работу Ярославские государственные свободные художественные мастерские, реорганизованные в 1921 г. в художественно-педагогический техникум.
АХРР
В середине 20-х гг. был создан Ярославский филиал Ассоциации художников революционной России (АХРР). С его появлением в художественной жизни губернии стали проявляться и усиливаться агитационные и пропагандистские моменты. Выставки, проходившие под руководством Ярославской АХРР, призваны были продемонстрировать не результаты творческого поиска художников, а успехи социалистического строительства. Филиал фактически подчинил себе весь художественный процесс. Естественным продолжением этого стало создание в крае в начале 30-х гг. филиала Союза советских ху дожников, еще более усилившего идеологическое действие на творческих работников.
|
|
|
Скачать 1.35 Mb.