программа по русскому языку русский язык 6,7 классы. ЮжноУральский государственный институт искусств имени П. И. Чайковского гбоу во юургии им. П. И. Чайковского Рабочая программа дисциплины упо 03. 01. Русский язык
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) отп..рать, прив..кзальный □ 2) г..тара, цв..тной □ 3) выр..стить, г..мнаст □ 4) нас..ление, ч..рнила А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) ц..фра, старц.. □ 2) ра..цвести, и..чезнуть □ 3) защищат..ся, пред..явить □ 4) грач..м, щ..тка А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква? □ 1) в прежн..м режиме, трен..р □ 2) б..лкон, к..мпьютер □ 3) спряч..мся, каб..нет □ 4) две порци.., разд..рать А5. В каком предложении вместо слова ОПЛАТИТЬ нужно употребить слово ЗАПЛАТИТЬ? □ 1) Билеты на поезд мы заказали заранее и уже оплатили. □ 2) Сейчас оплатить счета за коммунальные услуги можно не выходя из дому. □ 3) Пассажиры, оплатите за проезд! □ 4) Когда оплатишь покупки, сложи всё в большой пакет. А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? □ 1) Шторм прекратился и вскоре море опять стало спокойным. □ 2) Слушайтесь, зайчики, деда Мазая! □ 3) Мы бродили весной по лесу и наблюдали жизнь разных птиц: дятлов, сов, соек. □ 4) Я, признаться, редко слыхивал подобный голос. Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1. (1)Мифы — произведения, которые созданы фантазией народа. (2)В них передаются представления древних о явлениях природы, о богах, о легендарных героях. (3)Своя мифология есть у каждого народа. (4)Из мифов мы узнаем, как жили наши далёкие предки, во что верили, как объясняли и понимали мир. В1. Напишите часть речи, которой выражено сказуемое в предложении (1). В2. Из предложения (2) выпишите имя прилагательное, выступающее в роли имени существительного. В3. Из предложения (4) выпишите предлоги. С1. Расскажите об одном из героев древнегреческих мифов. Тест 5. Лексика. Культура речи. Повторение пройденного по лексике в 5 классе Вариант 1 А1. Какое слово является однозначным? □ 1) бакен □ 2) земля □ 3) коралловый □ 4) оставить А2. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении? □ 1) острый нож □ 2) пламя костра □ 3) пустые разговоры □ 4) правильный ответ А3. В каком предложении есть антонимы? □ 1) Чем дальше в лес, тем больше дров. □ 2) Яблочко от яблоньки недалеко падает. □ 3) Мороз не велик, да стоять не велит. □ 4) Кто хочет много знать, тому надо мало спать. А4. В каком предложении есть синонимы? □ 1) Готовь сани летом, а телегу зимой. □ 2) Из огня да в полымя. □ 3) Гусь свинье не товарищ. □ 4) Каков разум, таковы и речи. В1. Из данного предложения выпишите слово, которое имеет омонимы. Пароход загудел, выпустил клуб белого дыма и весело побежал вниз по реке. С1. Напишите, в чем заключается различие многозначных слов и омонимов. Приведите примеры. Тест 5. Лексика. Культура речи. Повторение пройденного по лексике в 5 классе Вариант 2 А1. Какое слово является однозначным? □ 1) хрустальный □ 2) кабинет □ 3) гнездо □ 4) жюри А2. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении? □ 1) чёрный кофе □ 2) сгорать от любопытства □ 3) слушать радио □ 4) говорящий попугай А3. В каком предложении есть антонимы? □ 1) Перо пишет, а ум водит. □ 2) Что с возу упало, то пропало. □ 3) Горя бояться — счастья не видать. □ 4) На то и щука в море, чтоб карась не дремал. А4. В каком предложении есть синонимы? □ 1) Что посеешь, то и пожнёшь. □ 2) Где мёд, там и мухи. □ 3) То потухнет, то погаснет. □ 4) У горькой беды нет сладкой еды. В1. Из данного предложения выпишите слово, которое имеет омонимы. На Кавказе водится тур — горный козёл с красивыми рогами. С1. Напишите, чем отличаются друг от друга слова, являющиеся синонимами. Приведите примеры. Тест 6. Лексика. Группы слов: профессионализмы, диалектизмы, устаревшие слова, заимствованные слова, фразеологизмы Вариант 1 А1. В каком словосочетании есть профессионализм (профессиональное слово)? □ 1) лисий след □ 2) кухонный нож □ 3) корабельный кок □ 4) морская вода А2. В каком предложении есть диалектизм (диалектное слово)? □ 1) В летний борщ хорошо добавить свекольную ботву. □ 2) По сторонам дороги мелькали хаты с соломенными крышами. □ 3) Рисунки акварелью передают тончайшие оттенки света. □ 4) В марте в лесу появились первые проталины. А3. Какое из устаревших слов является историзмом? □ 1) чело □ 2) ветрило □ 3) очи □ 4) армяк А4. В каком предложении встречается фразеологизм? □ 1) Кузьмич заткнул за пояс рукавицы и вышел из избы. □ 2) С еловой ветки мне на голову упал снег. □ 3) В чистой воде озера хорошо было рыбам. □ 4) Везде мы искали ключи, но они как в воду канули. В1. Из данного предложения выпишите заимствованные слова. Вернувшись в лагерь, мы узнали, что наши коллеги на востоке уже несколько дней блуждают по дикой горной пустыне. С1. Напишите, что вы знаете о роли заимствованных слов в русском языке. Приведите примеры. Тест 6. Лексика. Группы слов: профессионализмы, диалектизмы, устаревшие слова, заимствованные слова, фразеологизмы Вариант 2 А1. В каком словосочетании есть профессионализм (профессиональное слово)? □ 1) орфоэпические нормы □ 2) сладкое печенье □ 3) заячьи следы □ 4) гранитная набережная А2. В каком предложении есть диалектизм (диалектное слово)? □ 1) Особенно хорошо клюёт рыба на утренней зорьке. □ 2) Переходить улицу на красный свет строго запрещено. □ 3) На негативе фотографии трудно узнать даже себя. □ 4) Одет он был в тёплую шубу, на ногах — пимы. А3. Какое из устаревших слов является историзмом? □ 1) чело □ 2) длань □ 3) барщина □ 4) ланиты А4. В каком предложении встречается фразеологизм? □ 1) Коля лёгок на подъём, вскоре мы уже встретились на остановке. □ 2) Не успел я намылить шею, как вода в кране кончилась. □ 3) Бабушка обвила нитку вокруг пальца и завязала аккуратный узелок. □ 4) Я набрал в рот воды и начал полоскать зубы. В1. Из данного предложения выпишите заимствованные слова. С течением времени климат становился всё суше, реки иссякали, популяции животных шли на убыль. С1. Напишите, как вы считаете, почему в русском языке много заимствованных слов. Приведите примеры. Тест 7. Лексика. Группы слов: устаревшие слова, неологизмы, фразеологизмы. Лексическое значение Вариант 1 А1. Какое из устаревших слов является архаизмом? □ 1) крепостник □ 2) перст □ 3) кольчуга □ 4) конка А2. Какое слово является неологизмом? □ 1) колхоз □ 2) челобитная □ 3) спутник □ 4) файл А3. Укажите верное толкование слова ПУНКТУАЛЬНЫЙ. □ 1) аккуратный, точный □ 2) прерывающийся □ 3) точечный □ 4) местный А4. Какой фразеологизм имеет значение «разглашать внутренние раздоры»? □ 1) мерить на свой аршин □ 2) мутить воду □ 3) выносить сор из избы □ 4) пускать пыль в глаза В1. Из данного предложения выпишите фразеологизм. Пугачёв привёл меня в себя своим вопросом: «Говори, по какому же делу выехал ты из Оренбурга»? С1. Напишите об истории возникновения одного из известных вам фразеологизмов. Тест 7. Лексика. Группы слов: устаревшие слова, неологизмы, фразеологизмы. Лексическое значение Вариант 2 А1. Какое из устаревших слов является архаизмом? □ 1) оброк □ 2) боярин □ 3) дщерь □ 4) ясак А2. Какое слово является неологизмом? □ 1) обоз □ 2) сканер □ 3) космос □ 4) теплоход А3. Укажите верное толкование слова БАТАЛЬНЫЙ. □ 1) отеческий □ 2) командующий □ 3) военный □ 4) нарядный А4. Какой фразеологизм имеет значение «сделать посильный вклад»? □ 1) поставить на место □ 2) внести лепту □ 3) подложить свинью □ 4) втирать очки В1. Из данного предложения выпишите фразеологизм. Даже если тебе трудно, не надо опускать руки. С1. Напишите о роли фразеологизмов в языке. Тест 8. Морфемы. Основные способы образования слов Вариант 1 А1. В каком ряду слова являются однокоренными? □ 1) ворота, ротозей □ 2) приморский, моряк □ 3) настенный, стенать □ 4) водяной, приводить А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) прир..сти, ул..жить □ 2) и..править, ре..кий □ 3) параш..т, ч..десный □ 4) ш..пот, печ..т А3. Каков способ образования слова СОТРУДНИК? □ 1) приставочный □ 2) суффиксальный □ 3) приставочно-суффиксальный □ 4) бессуффиксный А4. В каком предложении вместо слова ДОМОВЫЙ нужно употребить слово ДОМОВИТЫЙ? □ 1) Он был домовый хозяин, любил, чтобы в доме был порядок. □ 2) На июль наметили ремонт домового водопровода. □ 3) Домовые мыши прогрызают норы между квартирами. □ 4) В домовой книге записаны сведения о жильцах. В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением. Своим названием рыба-зебра обязана многочисленным полоскам, украшающим её тело. С1. Напишите, в чём вы видите отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова. Приведите примеры. (Ответ должен быть полным.) Тест 8. Морфемы. Основные способы образования слов Вариант 2 А1. В каком ряду слова являются однокоренными? □ 1) белочка, побелить □ 2) пригорок, горевать □ 3) кружить, округа □ 4) пожелать, жёлтый А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) мудрец.., нац..я □ 2) ш..рох, стереж..т □ 3) ра..лечься, ни..кий □ 4) прил..гать, перер..сла А3. Каков способ образования слова ПОМОЩНИК? □ 1) приставочный □ 2) суффиксальный □ 3) приставочно-суффиксальный □ 4) бессуффиксный А4. В каком предложении вместо слова ИГОЛЬЧАТЫЙ нужно употребить слово ИГОЛЬНЫЙ? □ 1) Кристаллы имели игольчатую форму. □ 2) Деревья украшены игольчатым инеем. □ 3) Ветки можжевельника были усеяны мелкими игольчатыми листочками. □ 4) Без сноровки не так-то просто просунуть нитку в игольчатое ушко. В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением. Научные сотрудники провели плановый техосмотр установки, сделали необходимые измерения, установили видеокамеры. С1. Напишите, каково назначение этимологического словаря. Приведите пример происхождения какого-либо слова. (Ответ должен быть полным.) Тест 9. Морфемы. Чередование гласных и согласных в корнях и приставках. Сложные слова Вариант 1 А1. Какое слово содержит чередующуюся гласную в корне? □ 1) девочка □ 2) приставка □ 3) предложение □ 4) часовщик А2. Какое слово содержит чередующуюся согласную в приставке? □ 1) председатель □ 2) снисходительность □ 3) сборка □ 4) надбавка А3. В каком слове нет суффикса -К-? □ 1) сетка □ 2) табуретка □ 3) вилка □ 4) марка А4. Какое слово содержит чередующуюся согласную в корне? □ 1) мебель □ 2) спортсмен □ 3) двигатель □ 4) загар В1. Из данного предложения выпишите сложное слово (сложные слова). Герои Жюля Верна — благородные, мужественные, сильные и великодушные люди. С1. Расскажите об известных вам способах образования сложных слов. Приведите примеры. Тест 9. Морфемы. Чередование гласных и согласных в корнях и приставках. Сложные слова Вариант 2 А1. Какое слово содержит чередующуюся гласную в корне? □ 1) избиратели □ 2) очарование □ 3) жители □ 4) словарь А2. Какое слово содержит чередующуюся согласную в приставке? □ 1) передвигать □ 2) сгореть □ 3) подвергнуть □ 4) чрезмерный А3. В каком слове нет суффикса? □ 1) ломака □ 2) собака □ 3) задавака □ 4) кривляка А4. Какое слово содержит чередующуюся согласную в корне? □ 1) прорубь □ 2) победа □ 3) зарница □ 4) камень В1. Из данного предложения выпишите сложное слово (сложные слова). Солнце живительным, теплотворным светом своим облило степь. С1. Расскажите об известных вам способах образования сложных слов. Приведите примеры. Тест 10. Чередование гласных в корнях и приставках. Соединительные О и Е в сложных словах Вариант 1 А1. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) к..сание, б..гатырь □ 2) ж..вописный, кр..сноватый □ 3) р..стение, поч..нить □ 4) р..кета, исч..зать А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) заг..раться, прик..саться □ 2) прил..гательное, к..снуться □ 3) соб..раться, забл..стеть □ 4) з..ря, прир..стать А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) по..ск, сверх..нициативный □ 2) под..грать, пр..давить □ 3) пр..мудрый, пр..сесть □ 4) без..звестный, пр..морский А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) пр..кратить, пр..ятельский □ 2) пр..чина, пр..одолеть □ 3) земл..ройка, пр..вращение □ 4) пр. ятный, птиц. лов В1. В данном предложении найдите и выпишите сложносокращённое слово. Напишите, что оно означает («расшифруйте» его). Расписание уроков обычно составляет завуч. С1. Опишите школьную раздевалку. Тест 10. Чередование гласных в корнях и приставках. Соединительные О и Е в сложных словах Вариант 2 А1. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) дот..нуться, вопр..сительный □ 2) р..форма, р..сток □ 3) приг..рать, зн..чение □ 4) с..лдат, п..рила А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) з..рница, приг..реть □ 2) подп..рать, расст..лить □ 3) соприк..саться, выр..щивать □ 4) г..релый, предл..гать А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) пр..глушить, пр..рвать □ 2) раз..скать, пр..кусить □ 3) пр..открыть, пр..граждать □ 4) пр..дорожный, сверх..нтересный А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) пр..кратить, пр..ятельский □ 2) овц..вод, пр..образователь □ 3) пр..ключение, кров..носный □ 4) пр..лежный, пр..пятствие В1. В данном предложении найдите и выпишите сложносокращённое слово. Напишите, что оно означает («расшифруйте» его). Мой двоюродный брат учится в вузе. С1. Опишите школьную столовую. Тест 11. Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе Вариант 1 А1. В каком словосочетании есть существительное в винительном падеже? □ 1) собираем детали □ 2) тонет в сугробах □ 3) стучать молотком □ 4) сборник текстов А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) храмы Армени.., таится в ущель.. □ 2) разделён на секци.., пятно на скатерт.. □ 3) звуки виолончел.., стучит по крыш.. □ 4) зашли к Софь.., в первом действи.. А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь? □ 1) около жилищ.., полная тиш.. □ 2) лесная глуш.., летучая мыш.. □ 3) сельский пейзаж.., взаимопомощ.. □ 4) женщина-врач.., выезд за рубеж.. А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) груш..й, ключ..м □ 2) врач..м, стуж..й □ 3) дверц..й, калач..м □ 4) сургуч..м, пыльц..й В1. Из данного предложения выпишите существительное (существительные) 3-го склонения. Двери кабинетов выходили в общий коридор, в конце которого был выход на лестничную площадку. |