программа по русскому языку русский язык 6,7 классы. ЮжноУральский государственный институт искусств имени П. И. Чайковского гбоу во юургии им. П. И. Чайковского Рабочая программа дисциплины упо 03. 01. Русский язык
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Информационное обеспечение рабочей программы Основные источники 1.Ладыженская, Л.А. Русский язык 6,7,8 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений 1,2 части. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др.; Просвещение, 2019. Литература для учителя. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2018. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 кл. / Г. А. Богданова. - СПб., 2004. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2005. М.Г. Бройде Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012. Виноградова Л. А. Сборник диктантов по русскому языку: 6 кл. / Л. А. Виноградова. -М., 1985. Горшкова В. Н. Морфология. Словообразование. Орфография: упражнения с выборочным ответом / В. Н. Горшкова. - М., 1983. Граник Г. Г. Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. - М., 1991. Дейкина А. Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 5-6 классы / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 1999. Ивченков П. Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. - М., 1994. А.В. Канафьева, В.В. Леденева Русский язык: Имя существительное. – М.: Дрофа, 2003. Капинос В. И. Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 классы / В. И. Капинос, Н. Н. Сергеева, М. Н. Соловейчик. - М., 1991. Костяева Т. А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс/ Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2005. Ладыженская Т. А. Развивайте дар слова / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. - М., 1990. Ладыженская Т. А. Практическая методика русского языка: 7 кл.: Книга для учителя / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. - М.: Просвещение, 1992. Панов М. В. Занимательная орфография. - М., 1984. Тростенцова Л. А. Дидактические материалы по русскому языку: 8 класс: Книга для учителя / Л. А.Тростенцова, М. М. Стракевич. - М.: Просвещение, 2004. Литература для учащихся С.В. Антонова, Т.И. Гулякова Русский язык: 6-8 класс: контрольные работы тестовой формы – М.: Вента-Граф, 2012 Кодухов В. И. Рассказы о синонимах/ В. И. Кодухов. - М., 198 Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс / Л. Г. Ларионова. - М.: Просвещение, 2004. Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому язык: 7 класс/А. Б. Малюшкин. - М., 2006. Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 8 класс/ А. Б. Малюшкин. - М.: ТЦ Сфера, 2005. Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. - М.: Просвещение, 2006. Олимпиады по русскому языку / Сост. О. Н. Белявская. - Минск, 1995. Русский язык: Учебник для 6-8 класса общеобразовательных учреждений /Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. - 33-е издание, доработанное. - М.: Просвещение, 2009-2013. Дополнительные источники Адаева, О. Б. Рабочая тетрадь к учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т. Тростенцовой и др. «Русский язык» 6, 7, 8 кл. 1, 2 части
Электронные ресурсы Руконт[Электронный ресурс]: вузовская электронно-библиотечная система (ЭБС) на платформе национального цифрового ресурса «РУКОНТ». – Москва,2010. –Доступ к полным текстам с любого компьютера, после регистрации из сети ЮУрГИИ. – URL: https://www.rucont.ru/. Издательство Лань [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система (ЭБС). – Санкт-Петербург, 2010. – Доступ к полным текстам с любого компьютера, после регистрации из сети ЮУрГИИ. – URL:http://e.lanbook.com/. Юрайт [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система (ЭБС) / ООО «Электронное издательство Юрайт». – Москва, 2013. – Доступ к полным текстам с любого компьютера, после регистрации из сети ЮУрГИИ – URL: www.biblio-online.ru/ Министерство культуры Челябинской области
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине УПО 03.01. РУССКИЙ ЯЗЫК
Квалификация: артист-инструменталист, концертмейстер, преподаватель Уровень образования – среднее профессиональное образование Нормативный срок обучения – 6 лет 10 мес. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 6 КЛАСС Тест 1. Повторение изученного в 5 классе: фонетика, морфемика, орфография Вариант 1 А1. В каком слове букв больше, чем звуков? □ 1) лестница □ 2) съёмка □ 3) семья □ 4) заяц А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) б..лкон, выр..сла □ 2) т..жёлый, трен..р □ 3) д..ван, пож..леть □ 4) сл..варь, пом..ститься А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) ч..рный, крыж..вник □ 2) про..ьба, ра..чертить □ 3) об..езд, июл..ский □ 4) г..тара, соб..ру А4. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? □ 1) возница □ 2) домовой □ 3) подводный □ 4) запад В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие. Мелка река, да круты берега. С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.) Тест 1. Повторение изученного в 5 классе: фонетика, морфемика, орфография Вариант 2 А1. В каком слове букв больше, чем звуков? □ 1) маяк □ 2) пьеса □ 3) праздник □ 4) подъём А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) ар..мат, бл..стеть □ 2) зв..нок, х..хотать □ 3) гр..мадный, б..лельщик □ 4) прил..жение, л..теть А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) плеч..м, ещ.. □ 2) ра..цвет, ра..даться □ 3) стад..он, бл..стать □ 4) ре..кость, маршру.. А4. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? □ 1) сделал □ 2) ссора □ 3) обидный □ 4) полено В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки глухие. Невелика птичка, да коготок остёр. С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.) Тест 2. Повторение изученного в 5 классе: части речи Вариант 1 А1. В каком ряду оба существительных относятся к 3-му склонению? □ 1) выглянуть из-за тучи, жить в роскоши □ 2) в узкой щели, помочь подруге □ 3) средство от мозолей, нуждаться в помощи □ 4) постричь волосы, любишь сладости А2. В каком ряду оба глагола относятся к I спряжению? □ 1) выскочу, перегореть □ 2) найду, удержать □ 3) собирать, нарисую □ 4) вылечу, растаять А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) метк..м словом, в зимн..м уборе □ 2) жале..м щенка, протира..т зеркало □ 3) накле..м марку, постел..м скатерть □ 4) ехать на трамва.., в письме Мари.. А4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь? □ 1) обжеч..ся, катаеш..ся □ 2) начинает..ся, немощ..ный □ 3) программа передач.., плащ.. □ 4) под..ём, вороб..и В1. Напишите часть речи, которой выражено сказуемое в предложении. Красна изба углами, а печь — пирогами. С1. Напишите о роли пословиц в нашей жизни. (Ответ должен быть полным.) Тест 2. Повторение изученного в 5 классе: части речи Вариант 2 А1. В каком ряду оба существительных относятся к 3-му склонению? □ 1) оказался в глуши, халат врача □ 2) перестановка мебели, рисовать тушью □ 3) решение задач, борьба с бедностью □ 4) привлечь внимание, до новых встреч А2. В каком ряду оба глагола относятся ко II спряжению? □ 1) оставлю, прогнать □ 2) выдержу, заниматься □ 3) замру, выспаться □ 4) рассеять, закреплю А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) о хорош..м дне, могуч..м ураганом □ 2) выключ..шь телевизор, отража..тся в озере □ 3) посмотр..м направо, запиш..м в блокнот □ 4) краски осен.., история Итали.. А4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь? □ 1) мурав..и, об..яснить □ 2) батон..чик, избежать неудач.. □ 3) поднят..ся, одеваеш..ся □ 4) борщ.., лес дрему.. В1. Напишите часть речи, которой выражено (выражены) сказуемое (сказуемые) в предложении. Поговорка — цветочек, пословица — ягодка. С1. Напишите о роли пословиц и поговорок в нашей жизни. (Ответ должен быть полным.) Тест 3. Повторение изученного в 5 классе: словосочетание, предложение, текст Вариант 1 А1. Какая пара слов является словосочетанием? □ 1) сосна стройна □ 2) передо мной □ 3) приставки и суффиксы □ 4) вышел из лесу А2. В каком предложении вместо слова НЕВЕЖДА нужно употребить слово НЕВЕЖА? □ 1) Он был полным невеждой, ничего не читал. □ 2) Это был грубый, невоспитанный человек, невежда. □ 3) Невежда так же в ослепленье бранит науки и ученье. □ 4) В математике он был невеждой, зато разбирался в футболе. А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? □ 1) Спой светик, не стыдись! □ 2) Всюду была тишина: в доме, во дворе, в саду. □ 3) Пошёл мелкий снег и вдруг повалил хлопьями. □ 4) Вы, конечно, любите праздники. А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? □ 1) «Что вам угодно, батюшка?» — спросила она. □ 2) Последние отблески вечерней зари погасли и тёмная ночь спустилась на землю. □ 3) Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клёна в саду. □ 4) Рыбки в аквариуме лениво шевелили плавниками и сонно смотрели сквозь стекло. В1. Из предложения (2) выпишите предлоги. (1)Вода в озере почти не шевелилась. (2)Низко над водой около берега на ветке лозняка сидел зимородок. (3)Эта маленькая птичка с большой головой и с большим клювом, казалось, дремала. С1. Докажите, что предложения (1)—(3) (см. задание В1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.) Тест 3. Повторение изученного в 5 классе: словосочетание, предложение, текст Вариант 2 А1. Какая пара слов является словосочетанием? □ 1) пишет письмо □ 2) задача трудна □ 3) около компьютера □ 4) чёрные и белые А2. В каком предложении вместо слова КОЖАНЫЙ нужно употребить слово КОЖНЫЙ? □ 1) У шофёра были щегольские жёлтые кожаные перчатки. □ 2) Я поудобнее устроился на кожаном диване и уснул. □ 3) Сыпь на кожаных покровах — признак аллергии. □ 4) В дождливую, сырую погоду лучше носить не кожаную, а резиновую обувь. А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? □ 1) Подошёл котёнок к миске с молоком и ткнулся в неё мордочкой. □ 2) В доме, кажется все уснули. □ 3) Что ты, осень, рано в гости к нам пришла? □ 4) Улица была заполнена разными машинами: мотоциклами, легковыми, грузовиками. А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? □ 1) «Где же вожатый?» — спросил я у Савельича. □ 2) Мяч ударился в штангу и отскочил к кромке поля. □ 3) Объявление гласило, что горячая вода отключена из-за аварии. □ 4) Морская пена шипела и брызги воды летели по воздуху. В1. Из предложения (1) выпишите подлежащее. (1)Остров закрывала завеса утреннего густого тумана. (2)Но вдруг солнце ударило по нему золотыми мечами. (3)Туман быстро рассеялся, растаял. С1. Докажите, что предложения (1)—(3) (см. задание В1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.) Тест 4. Обобщение повторения Вариант 1 А1. В каком слове все согласные звуки твёрдые? □ 1) виноград □ 2) лыжи □ 3) музей □ 4) калач А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) под..конник, л..сток □ 2) прил..жение, к..рова □ 3) ст..дион, приб..жать □ 4) прот..реть, к..рзина А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) расч..ска, ш..колад □ 2) ..жечь, ра. вернуть □ 3) об..яснение, зав..южить □ 4) милиц..я, бл..стательный А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква? □ 1) прав..льный, на дальн..м берегу □ 2) ф..олетовый, гард..роб □ 3) ветер разве..т, трава стел..тся □ 4) флаг Росси.., отп..реть дверь А5. В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ? □ 1) На улице холодно, оденься потеплее. □ 2) Помоги одеть сестрёнку, пожалуйста. □ 3) На урок физкультуры я одеваю футболку и шорты. □ 4) Суок одели так же, как куклу наследника Тутти. А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? □ 1) Мобильный телефон, конечно, очень важное изобретение. □ 2) Спи моя радость, усни! □ 3) В пятом классе мы изучали некоторые части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. □ 4) Геракл изменил русла рек и направил их через конюшни. Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1. (1)Геракл — любимый герой древних греков. (2)Его деяниям посвящён популярный цикл мифов. (3)Геракл наделён доблестью, храбростью, находчивостью, смекалкой. (4)Эти качества помогли герою совершить двенадцать славных подвигов. В1. Напишите номер предложения, в котором сказуемое выражено именем существительным. В2. Напишите, какими членами предложения являются однородные члены в предложении (3). В3. Выпишите из текста глагол (глаголы) I спряжения. С1. Напишите, что вы знаете о подвигах Геракла (на примере одного подвига). Тест 4. Обобщение повторения Вариант 2 А1. В каком слове все согласные звуки твёрдые? □ 1) костюм □ 2) мачта □ 3) паркет □ 4) шоссе |
