Психология Задачи к семинарам. Задача 1. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения
 Скачать 2.24 Mb.
|
|
Задача 254★. "Переведите" на язык научной социальной психологии и прокомментируйте с точки зрения организации внутригруппового взаимодействия следующие "законы". Проиллюстрируйте их примерами. Закон Майлса. Угол зрения зависит от занимаемого места. Закон Эванса и Бьерна. Какая бы неприятность ни случилась, всегда найдется тот, кто знал, что так оно и будет. Закон Якоби. Ошибаться человеку свойственно, но сваливать ошибки на других - еще типичнее. Закон Хэнлона. Не усматривайте злого умысла в том, что вполне объяснимо глупостью. Закон Оулда и Кана. Эффективность совещания обратно пропорциональна числу участников и затраченному времени. Правило Фанни Херст. По сравнению с мужчиной женщина должна быть вдвое лучше, чтобы добиться вдвое меньшего. Принцип Пфейфера. Никогда не принимайте решение сами, если можно заставить решить кого-то другого. Правило Фалъкланда. Когда нет необходимости принимать решение, необходимо не принимать его. Принцип Тодда. Неважно, что вам говорят - вам говорят не всю правду. Задача 255★. Обобщите приведенные фрагменты и поясните, за счет чего меньшинство способно оказывать влияние на большинство. В экспериментах С. Московиси участвовали группы из 6 человек (двух "сообщников" экспериментатора и четырех "наивных субъектов"). Испытуемым предъявлялся тест цветового восприятия будто бы с целью установления их перцептивной компетенции. Стимульным материалом служили слайды голубого цвета, однако "сообщники" экспериментатора при каждом предъявлении постоянно называли зеленый цвет, оказывая тем самым влияние на большинство. Полученные результаты состояли в следующем. Во-первых, "сообщники", т.е. меньшинство, оказали влияние на "наивных субъектов" (8,42% выборов в экспериментальной группе относилось к зеленому цвету, тогда как в контрольной группе их было всего 0,25%). Во-вторых, менялся порог цветового различения. При предъявлении испытуемым последовательного ряда оттенков между чисто-голубым и чисто-зеленым цветом в экспериментальной группе обнаружение зеленого цвета происходило на более ранней стадии, чем в контрольной. Ч. Немет и Г. Вахтлер провели эксперименты, в которых группе испытуемых в случайном порядке показывали слайды с изображением образцов будто бы итальянской и немецкой живописи. Испытуемые контрольных групп обнаружили преимущественное предпочтение "итальянского стиля", и это было квалифицировано как своеобразная групповая норма. Вводимые в экспериментальные группы "сообщники" представлялись как лица либо немецкого, либо итальянского происхождения. "Сообщники" открыто заявляли об интересе к работам "своих соотечественников". В результате независимо от участия в эксперименте "сообщника-немца" или "сообщника-итальянца" испытуемые экспериментальных групп к картинам "немецких мастеров" отнеслись с большим предпочтением, чем испытуемые контрольных групп. Задача 256★. Обобщите тезисы теории самокатегоризации Дж. Тернера и объясните условия возникновения группы и роль "прототипного члена группы" для входящего в нее индивида. Всегда ли "прототипный член группы" - лидер или им может стать и рядовой? Формирование группы начинается с отнесения себя к некоторой общей категории - с деперсонализации. Восприятие себя как члена ингруппы снижает восприятие себя как уникального индивида, т.е. происходит деперсонализация восприятия. Деперсонализация приводит к тому, что люди начинают воспринимать себя и других как взаимозаменяемые элементы одной категории. Рельефность такой категоризации является функцией взаимодействия между "доступностью" категории для восприятия субъекта и соответствием между характеристиками категории и восприятием ситуации. Доступность зависит от опыта субъекта и его мотивационной сферы. Люди оцениваются позитивно в той степени, в которой они воспринимаются как прототипные той самокатегории, в рамках которой они были сравнены. Привлекательность индивидов, включенных в группу, растет в той степени, в которой они соответствуют прототипу. Привлекательность зависит от степени вовлеченности оцениваемого индивида в групповое членство и структуры тех измерений членства в группе, которые берутся для межперсонального сравнения. Привлекательность некоторой ингруппы зависит от ее прототипности по сравнению с аутгруппой. Групповая сплоченность прямо зависит от степени взаимно воспринимаемого подобия между собой и другими в отношении тех характеристик, за счет которых сформирована самокатегория. Сплоченность растет с рельефностью разделяемой категории и с деперсонализацией групповых членов и падает с ростом межперсонального привлечения. (По И. Р. Сушкову) Задача 257★. Проанализируйте следующий текст, составленный по материалам А. Е. Личко, и ответьте на вопросы. Может ли "психология отношений выполнить роль общепсихологической концепции"? Есть ли отличия человеческих отношений от условно-рефлекторных связей? Каково соотношение сознательного и бессознательного в трактовке отношений? В "психологии отношений" описаны две группы так называемых "неосознанных отношений". Первые формируются на ранних этапах онтогенеза, в период "бессознательного детства" - это базис всей системы человеческих отношений в системах "ребенок - мать", "ребенок - член семьи", "ребенок - непосредственное окружение". Эти отношения отличаются прочностью: они связаны со сферой инстинктов, безусловных рефлексов, имеют яркую эмоциональную окраску, образуются на фоне мощного эмоционально-вегетативного аккомпанемента. Большая часть этих отношений со временем становится сознательной: отношения получают определенные дефиниции, включаются системы речевых связей. Но некоторые остаются неосознанными на речевом уровне, становясь основой страхов, неясных опасений, необъяснимых симпатий и антипатий, непонятных предчувствий. Второй тип неосознанных отношений складывается в течение сознательной жизни. Для понимания их образования А. Е. Личко привлекает концепцию И. П. Павлова о "светлом пятне", в котором легко образуются новые условные связи. Те условно-рефлекторные связи, замыкание которых осуществлялось в пределах "светлого пятна", у человека будут всегда максимально оречевлены и осознаны. Однако отдельные связи, в силу слабости или чрезмерной силы раздражителя, могут замыкаться и за пределами зоны оптимальной возбудимости. Наконец, зона оптимальной возбудимости вообще может отсутствовать в особых условиях (просоночные и гипнотические состояния, патологические изменения сознания). Есть еще один род отношений, образование которых может оставаться неосознанным. Такого рода отношения возникают сразу, с ходу, без предварительной "выработки", "с места": это симпатии и антипатии с первого взгляда; внезапное, по сиюминутному озарению сложившееся отношение и т.д. Подобные отношения, несомненно, отражают предшествующий опыт. Можно допустить, что механизм их возникновения сродни "ага-реакции", описанной В. Кёлером для человекообразных обезьян. Задача 258★. Какая психологическая концепция лежит в основе приведенных утверждений? Согласны ли вы с предложенной трактовкой и почему? Чем, на ваш взгляд, объясняется страх человека перед толпой? Управляемы ли большие массы людей? Можете ли вы, опираясь на данную концепцию, попытаться объяснить действия испанской инквизиции, поиск и сжигание ведьм, трагедию на Ходынском поле, события 1953 г. в день похорон Сталина, современные нам октябрьские события, а также действия некоторых политиков? Главные отличительные признаки находящегося в массе индивида таковы: исчезновение сознательной личности, преобладание бессознательной личности, ориентация мыслей и чувств в одном и том же направлении вследствие внушения и заражения, тенденция к безотлагательному осуществлению внушенных идей. Индивид не является больше самим собой, он стал безвольным аппаратом. Масса импульсивна, изменчива и возбудима... Импульсы, которым повинуется масса, могут быть, смотря по обстоятельствам, благородными или жестокими, героическими или трусливыми, но во всех случаях они столь повелительны, что не дают проявляться не только личному инстинкту, но даже инстинкту самосохранения. ...Она не выносит отсрочки между желанием и осуществлением желаемого. Она чувствует себя всемогущей, у индивида в массе исчезает понятие невозможного. Чувства массы всегда просты и весьма гиперболичны. Масса... не знает ни сомнений, ни неуверенности. Масса немедленно доходит до крайности, высказанное подозрение сразу же превращается у нее в непоколебимую уверенность, зерно антипатии - в дикую ненависть. ...Тот, кто хочет на нее влиять, не нуждается в логической проверке своей аргументации, ему подобает живописать ярчайшими красками, преувеличивать и всегда повторять то же самое. Так как масса в истинности или ложности чего-либо не сомневается и при этом сознает свою громадную силу, она столь же нетерпима, как и подвластна авторитету. Она уважает силу... От своего героя она требует силы, даже насилия. Она хочет, чтобы ею владели и ее подавляли, хочет бояться своего господина. Массы никогда не знали жажды истины. Они требуют иллюзий, без которых они не могут жить. Ирреальное для них всегда имеет приоритет перед реальным, нереальное влияет на них почти так же сильно, как реальное. Массы имеют явную тенденцию не видеть между ними разницы. Задача 259★. Американские исследователи выделили пять типов социальной власти: а) власть вознаграждения; б) власть принуждения; в) власть эксперта; г) власть авторитета; д) власть закона. Опишите, на чем основан каждый тип власти, и определите, какой из них, на ваш взгляд, будет оптимален для следующих персонажей. Директор школы; лидер оппозиционной партии; руководитель научной лаборатории; глава государства; владелец швейной мастерской; глава семьи; староста студенческой группы; лидер дворовой компании; спортивный тренер; учитель музыки; шеф ФБР; президент финансовой корпорации; проповедник; психотерапевт; мать; отец; судья; воспитатель в группе детского сада; лектор большой аудитории; оратор на политическом митинге; полководец; ректор университета. Задача 260★. Американский психолог Ф. Зимбардо создал и описал уникальную экспериментальную ситуацию. Проанализируйте, что произошло? Зависят ли нормы от ролей или же роли определяют нормы? Как вы полагаете, имело ли последствия (и если да, то какие) участие в этом эксперименте? Студенты, случайным образом разделенные на "заключенных" и "тюремщиков", "играли" в тюремное заключение в специально оборудованной для этого в Стенфордском университете тюрьме. Уже через 2 - 3 дня студенты, прекрасно понимавшие, что участвуют в эксперименте, настолько включились в роли, что начали соответственно чувствовать себя: одни - настоящими "тюремщиками", презирающими и ненавидящими "заключенных" - жестокими, грубыми, без всякой необходимости вмешивающимися в жизнь своих подопечных; другие - настоящими "заключенными", озлобленными против "тюремщиков", считающими себя вправе при первой возможности устраивать гадости, саботаж и пр. Взаимное озлобление дошло до такой степени, что на шестой день Ф. Зимбардо прекратил эксперимент. Задача 261★. О каких феноменах идет речь в приведенном фрагменте? Как вы думаете, были ли шансы у героя остаться на работе, даже если бы он согласился с мнением Хорька? - Я заметил, вы не носите шляпы, - сказал Хорек. - Шляпы? - повторил я. - Ну, в общем, не ношу. - Я всегда прохладно относился к головным уборам, хотя, по правде сказать, признавал за шляпами право на существование... я, безусловно, никогда не думал, что носить шляпу обязательно. Имел же я право выбора и потому до той минуты никогда об этом не думал. - Все в "Макгроу-Хилл" носят шляпу, - сказал Хорек. - Все? - переспросил я. - Все, - отрезал он... - Могу я узнать, чем еще я не отвечаю профилю данного учреждения? - Я не могу диктовать вам, какие газеты читать, да и не хочу этого делать, - сказал он, - но служащему такого издательства, как "Макгроу-Хилл", не следовало бы афишировать свое пристрастие к "Нью-Йорк пост". - Он помолчал. - Это так - совет для вашего же блага. Нечего и говорить, вы можете читать что угодно в свободное время и не на работе.Просто как-то... не пристало редактору "Макгроу-Хилл" читать в издательстве радикальные газеты. - А что же я должен читать? - ...отвечая Хорьку, я уже знал, что не откажусь от этой газеты и не пойду к "Уэйнамейкеру", чтобы обзавестись мягкой шляпой с плоской тульей и загнутыми кверху полями. - Мне нравится "Пост", - добавил я с легкой ноткой раздражения. - А что, по-вашему, я должен вместо нее читать? - "Геральд-Трибюн" была бы более подходящей, - сказал он... без всякого тепла в голосе. - Или даже "Ньюс". ...Я вдруг понял, что узда, которую он пытается на меня надеть, не им придумана, ибо что-то в его манере (может быть, чуть извиняющаяся интонация...) подсказывало мне, что он против воли требует от меня соблюдения этих идиотских и мерзких правил. Я увидел также, что возраст и положение делали его настоящим узником "Макгроу-Хилл", безоговорочно обязанным подчиняться атмосфере крючкотворства, мелочных придирок и заботы лишь о презренном металле, человеком, который уже не может повернуться и хлопнуть дверью, тогда как передо мной, по крайней мере, был открыт весь мир. ...Я, ликуя, произнес про себя: "Прощай, Хорек! Прощай, "Макгроу-Хилл"! ...Я, наверное, слегка свихнулся, явившись на службу в мой последний рабочий день в старом, выцветшем "ночном горшке", какие носит морская пехота... и в костюме из легкой ткани в полоску; и уж я позаботился о том, чтобы Хорек заметил меня в этом нелепом одеянии... - С сегодняшнего дня вы больше здесь не работаете, - глухо произнес он. - В пять часов можете получить чек с расчетом. (У. Стайрон) |