Практические задачи для подготовки к государственному экзамену. Задача по дисциплине Психология юридического труда
 Скачать 74.14 Kb.
|
|
Практическая задача по дисциплине «Психология юридического труда» Определите, в какой ситуации имело место постаффективное состояние. Обоснуйте свой ответ относительно каждой ситуации 1. После совершения убийства М. сидел, закрыв лицо руками, не предпринимал никаких активных действий, не отвечал на вопросы; позднее в беседе с экспертом сообщил, что чувствовал большую усталость, “все тело было разбито и сильно дрожало”. 2.Подэкспертный Т. после совершения убийства не только активно действовал, перетаскивая убитого в более укромное место, но вслед за тем в короткое время преодолел значительное расстояние - более двух километров. 3.Подэкспертный Ж. непосредственно после нанесения смертельного ранения Г. скрылся с места преступления и несколько километров прошел по снегу, не чувствуя особой усталости. Практическая задача по дисциплине «Психология юридического труда» Испытуемый К., обвиняемый в дезертирстве. С четырех лет воспитывался одной матерью, без отца. Когда отец, страдающий алкоголизмом, жил с ними, он часто бил сына, и у К. с тех нор, по показаниям матери, остался панический «животный» страх перед побоями, драками, любыми критическими ситуациями. Рос замкнутым, нерешительным, обидчивым, стеснительным. Любил животных, был очень привязан к матери. Окончил 8 классов, работал на заводе, был призван на воинскую службу. После призыва в армию стал подвергаться неуставным отношениям (побоям и издевательствам) со стороны старослужащих. Трижды совершал самовольные отлучки, приезжал к матери. Каждый раз мать привозила его обратно в воинскую часть. Находясь на гауптвахте, К. глотал гвозди, резал себе вены. Был направлен на комплексную судебную психолого-психиатрическую экспертизу. В числе других вопросов следователя интересовало, имеются ли у К. индивидуально-психологические особенности, которые оказали существенное влияние на его поведение при совершении правонарушения. Психиатры-эксперты пришли к выводу, что К. является акцентуированной личностью тормозимого круга, при совершении инкриминируемых ему действий мог отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими. При экспериментально-психологическом обследовании выраженных расстройств познавательной деятельности у К. не обнаруживалось. Отмечались нерезко выраженные колебания внимания, утомляемость. У К. были диагностированы следующие индивидуально-психологические особенности: повышенная чувствительносгь, ранимость, эмоциональная неустойчивость, трудности принятия решений с затруднениями нахождения адекватных конструктивных выходов из конфликтных ситуаций, интравертированность, мягкость, робость, скрытность, подчиняемость и зависимость, потребность в помощи и поддержке, склонность ориентироваться на общепринятые нормы поведения, высокий уровень тревожности и внутренней напряженности. Назовите предметный вид СПЭ, предмет и объект исследования, основные методы и методики, диагностировавшие индивидуально-психологические особенности К. Раскройте основные методологические принципы экспертного исследования применительно к данной ситуации. Имеются ли у К. индивидуально-психологические особенности, которые могли оказать существенное влияние на его поведение при совершении правонарушения. Практическая задача по дисциплине «Психология юридического труда» В совершении преступления подозревались два брата - Николай и Петр, достаточными доказательствами вины которых, следствие не располагало. Николай на допросах уверял следователя, что они с Петром невиновны. Следователь предложил ему сказать брату на очной ставке: «Петя, я сказал всю правду, говори и ты правду». Николай согласился. В результате Петр признался в том, что они с братом совершили преступление. Задание. Допустимо ли применение следователем указанного приема психического воздействия на подозреваемого? Практическая задача по дисциплине «Психология юридического труда» Приведите, пожалуйста, примеры того, как результаты осмотра места происшествия помогают следствию определить личностные характеристики преступника. Образец: мотив преступления — если ограблена аптека и осмотр места происшествия показал пропажу обезболивающих препаратов, можно предположить, что ограбление было совершенно наркоманом.
Практическая задача по дисциплине «Психология юридического труда» Опишите, пожалуйста, четыре типа пространственной организации процесса общения во время допроса, используя следующие условные обозначения: 1  - следователь; 2 - допрашиваемое лицо, - стол Практическая задача по дисциплине «Психология юридического труда» Приведите пример различных ситуаций в деятельности юриста в зависимости от расположения позиций сторон в ситуациях общения (коммуникативного взаимодействия). Какая из ситуаций является более продуктивной (а или б)? Обоснуйте свой ответ.  Практическая задача по дисциплине «Психология юридического труда» Распределите перечисленные примеры по видам коммуникативных барьеров: авторитетность коммуникатора в глазах реципиента; гендерные различия партнеров; дефекты речи и дикции; употребление в речи жаргонов; сленг; диалект; детская логика; невыразительная быстрая речь; возникновение чувства неприязни, недоверия к самому коммуникатору; наукообразность речи; панибратская манера высказывания критического замечания; сложная логика рассуждения; профессиональные различия партнеров; низкая авторитетность коммуникатора в глазах реципиента.
Практическая задача по дисциплине «Психология юридического труда» Проанализируйте материал происшествия и сделайте предположение о психологических особенностях личности преступника (составьте психологический портрет преступника) 27 мая того же 1996 г. в оборудованном подвале многоэтажного дома №... по улице... (в том же микрорайоне) жильцами был обнаружен труп женщины, проживавшей в том же доме в кв. ... В ходе первоначальных мероприятий было установлено, что гражданка (Ф. И. О.) 26 мая приблизительно в 11 ч (по показаниям мужа) спускалась в подвал по хозяйственным нуждам и не вернулась. Детали осмотра места происшествия: обнаружен труп женщины, на вид 30 лет, среднего роста, волосы светлые. Труп расположен на полу, лицом вверх, на расстоянии 1,5 м от стены и 1 м от стояка отопления. Лежит параллельно стене под осветительной лампочкой. Труп потерпевшей полностью обнажен, лицо накрыто халатом. Остальная одежда потерпевшей беспорядочно разбросана рядом (тапочки, носки, джемпер, нижнее белье). На джемпере имеется в обилии вещество, похожее на кровь (кто-то вытирал руки). На полу имеются следы волочения тела с каплеобразным веществом, похожим на кровь. На трупе: следов борьбы и сексуального контакта нет. В районе затылочной области головы потерпевшей имеется повреждение, нанесенное тупым тяжелым предметом шириной приблизительно 4x4,5 см. В нижней части брюшной полости имеется обширный Д-образный разрез, обнажающий внутренние органы. Дополнительная информация: а) о потерпевшей: Ф.И.О., 1966 г. р., проживает по адресу: ..., в данный момент нигде не работала, домохозяйка, замужем, имеет дочь 9 лет, учащуюся средней школы. Характеризуется положительно; б) проведенный поквартирный обход результатов не дал. Жильцы никого подозрительного не видели; в) результаты судебно-медицинского исследования трупа: время наступления смерти - приблизительно 24 часа с момента обнаружения трупа. Смерть наступила в результате тупой травмы головы, нанесенной на затылочную область. Травма нанесена тяжелым предметом с шириной ударной поверхности около 1-1,5 см, с тонким заостренным лезвием (похожим на медицинский скальпель). Имеются следы попыток отсечения некоторых внутренних органов (матки). Практическая задача по дисциплине «Психология юридического труда» Находился ли обвиняемый (подсудимый) в момент совершения инкриминируемых ему действий в состоянии физиологического аффекта? Находился ли испытуемый в момент совершения инкриминируемого ему деяния в эмоциональном состоянии (психическая напряженность, фрустрация, растерянность, стресс), которое могло существенно повлиять на его сознание и психическую деятельность? Военнослужащий К., обвиняется в умышленном убийстве фельдшера Ф. Из материалов уголовного дела, медицинской документации, показаний подсудимого и свидетелей в судебном заседании известно, что: развитие без заметных отклонений, был скромным, послушным, подчиняемым, не очень общительным, жалостливым, добрым, слабым по характеру, трусливым, стремился избегать конфликтных ситуаций, не мог постоять за себя в случае необходимости, был аккуратным и очень чистоплотным. Попав в армию, стал нерасторопным, не следил за собой, личную гигиену не соблюдал. Через некоторое время начал стационарно лечиться в медпункте части по поводу флегмоны ноги. Ф. заставлял К. делать самую грязную работу, каждую ночь выполнять обязанности дневального, при отказах избивал. Свидетели показывали, что в этот период К. выглядел мрачным, угнетенным, замученным, подавленным. За неделю до правонарушения Ф. дал закурить ему самодельную сигарету с наркотиком, после чего, воспользовавшись беспомощным состоянием К., совершил насильственный акт мужеложества. После этого К. переживал чувство страха, обиды, боялся огласки. В день правонарушения К. был вновь изнасилован Ф. и неизвестным ему «гражданским» в кабинете начмеда. Испытывал чувство унижения, оскорбления, подавленность и страх. Решил покончить жизнь самоубийством, пошел искать веревку в месте хранения инструментов, но ее не нашел. Увидел там гаечный ключ, и возникла мысль убить обидчиков. Вернулся в кабинет, подошел к спящему Ф. и нанес ему удар ключом по голове. После этого ключ выпал из рук, его трясло, возникла мысль: «Откуда кровь?». В это время ему показалось, что Ф. «еще хрипит». Перенес тело Ф. в блиндаж, где с помощью брючного ремня потерпевшего подвесил его за шею к трубе. Смерть Ф. наступила от механической асфиксии. К. вернулся в палату и заснул. Через час его разбудили, об убийстве вспомнил только тогда, когда стали искать Ф. Практические задачи ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ по дисциплине «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Задача № 1. Какие из приведенных характеристик служат для описания эмоциональной сферы личности, а какие - для описания двигательной активности? Ответ аргументируйте. Впечатлительный, быстрый, подвижный, заторможенный, живой, резкий, вялый, вспыльчивый, импульсивный, чувствительный, энергичный, стремительный, жизнерадостный, медлительный. Задача № 2. Из приведенных терминов выберите те, которые относятся к потребностно-мотивационной сфере и эмоциональной сфере личности. Ответ аргументируйте. Мотив, интуиция, желание, переживание, побуждение, эйфория, потребность, влечение, стеничность, привязанность, настойчивость, вдохновение, целеустремленность, склонность, зависимость, намерение. Задача № 3. Из предложенных терминов составить словесный ряд так, чтобы каждое предыдущее слово было родовым по отношению к последующему. Ответ аргументируйте. Ценностные ориентации, действие, результат деятельности, борьба мотивов желания, потребности, мотивация, мотив, цель, мотиваторы, деятельность. Задача № 4. Из предложенных терминов составить словесный ряд так, чтобы каждое предыдущее слово было родовым по отношению к последующему. Ответ аргументируйте. Мотив, мотивация, хотение, стремление, цель, желание, влечение, активация. Задача № 5. Из данных понятий построить логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим. Ответ аргументируйте. Психика, память, отражение, познавательный процесс, словесно – логическая память. Задача № 6. Из данных понятий построить логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим. Ответ аргументируйте. Представление, отражение, чувственный образ, психика, познавательный процесс, образная память. Задача № 7. Из указанных в скобках слов, выберите то, которое находится к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образе. А. Образец: восприятие – чувственный образ. Понятие – (обобщенное отражение, информация, психика, мысль). Б. Образец: ощущение – живое созерцание. Понятие – (вторичное, идеальное, опосредованное отражение, условный рефлекс). В. Образец: представление – активное отражение. Мышление – (абстрактный образ, рефлекс, опережающее отражение). Задача № 8. Верны или нет следующие утверждения и почему? Ответ аргументируйте. - Функции рецепторов зависят от уровня развития мозга; - Физиологический порог ощущений определен генетически; - Интуиция основана на подпороговых ощущениях; - Адаптация состоит в том, что мы быстро перестаем замечать периодически возобновляющийся шум холодильника; - Мы не только верим тому, что видим, но до некоторой степени и видим то, во что верим. Задача № 9. Классифицируйте методики следующего списка по трем основаниям: а) по цели применения; б) по процедуре применения; в) по содержанию. Ответ аргументируйте. Тесты профессионального отбора, действенные тесты, тесты – достижения, социометрические методики, групповые тесты, тесты профпригодности, вербальные тесты, графические тесты, тесты межличностных отношений, тесты интересов, тесты установок, тесты способностей, личностные тесты, тесты эмоциональной регуляции, аппаратурные методики, проективные тесты, диагностика готовности к школе, клинические тесты, индивидуальные тесты, тесты конформности, тесты психологической совместимости, опросники, тесты «карандаш – бумага», интеллектуальные тесты, экспертные оценки, диагностика темперамента. Задача № 10. Какие из перечисленных утверждений верны, а какие неверны? Аргументируйте каждое высказывание, дополните своими знаниями по каждому утверждению. - Интроспекция является основным методом психологии; - Психологические процессы, состояния и свойства представляют собой качественные особенности сознания и поведения и не поддаются количественной обработке; - Методологические принципы - это конкретное воплощение методов в соответствии с целями исследования; - Термин «наблюдение» используется в психологии в трех значениях: наблюдение как деятельность, как метод и как методика; - Главное в методике наблюдения - записать свои впечатления о происходившем. Задача № 11. Перечислены различные черты характера личности. Определите, какие из них относятся к эмоциональной сфере личности, а какие к волевой. Ответ аргументируйте. Чувство собственного достоинства, гуманность, добросовестность, эгоизм, бережливость, чувство превосходства, лень, замкнутость, честность, скромность, инициативность, чувство нового, аккуратность, высокомерие, общительность, чувство чести. |