Задачи областных студенческих олимпиад по психологии
 Скачать 191.5 Kb.
|
Задание 2.Используя общепринятую классификацию темпераментов, вставьте пропущенные слова в известное высказывание В.И.Гарбузова. Кратко обоснуйте свой ответ. В войны ввязываются _____________, воюют _____________, а восстанавливают города и села после войны ______________. Задание 3.Вставьте пропущенные слова в известное высказывание Д.Б.ЭльконинаД.Б.Эльконин отмечал, что «Закономерности онтогенеза личности таковы, что позитивный, одобряемый взрослыми опыт проявления ребенком ____________________ и ___________________ в раннем, а затем – в дошкольном возрасте абсолютно необходим и имеет фундаментальное значение для всего дальнейшего развития ребенка». Задание 4.Что говорят нам мимика и жесты? Выберите наиболее правильные, с вашей точки зрения, варианты для следующих утверждений. Вы считаете, что мимика и жесты это - … А) спонтанное выражение душевного состояния человека в данный конкретный момент; Б) дополнение к речи; В) предательское проявление нашего самосознания; Г) отпечаток культуры и происхождения, который трудно скрыть; Д) все ответы верны; Е) все ответы неверны. Преступника легко узнать по внешнему виду, так как у него… А) злой взгляд; Б) взгляд исподлобья; В) низкий лоб; Г) бегающие глаза; Д) циничная ухмылка; Е) шишковатый череп; Ж) руки с наколками; З) бритая голова; И) все ответы верны; К) все ответы неверны. Большинство используемых жестов и поз… А) передаются из поколения в поколение; Б) заучены с детства от родителей; В) подсмотрены у других и заучены; Г) заложены в человеке от природы; Д) имеют национально-культурную специфику; Е) все ответы верны; Ж) все ответы неверны. Задание 5. В.Франклу принадлежат следующие высказывания: «Биологическая судьба представляет собой материал, который приобретает форму под воздействием свободного человеческого духа, то есть под влиянием того, ради чего, с точки зрения человека, он существует»; «Наследственность – это не более чем материал, из которого человек строит сам себя. Это не более чем камни, которые могут быть использованы, а могут быть отвергнуты строителем. Но сам строитель – не из камней…» Согласны ли вы с этими утверждениями? Назовите психологические концепции, которые касались проблемы, обозначенной в этих высказываниях. Задание 6.Т.В.Барлас в своей книге «Популярная психология. От конфликта к обретению Я» приводит отрывок следующего диалога. Укажите с помощью общепринятых схем все возможные варианты. При обозначении трансакций стрелочками используйте нумерацию реплик, данную в диалоге. 1. Муж. Тебе не попадался ключ? 2. Жена. Ты ослеп, что ли? Он в двери торчит. 3. Муж. При чем тут ослеп – вещи надо класть на места, а не оставлять где попало. 4. Жена. Вот именно! А ты всегда все разбрасываешь. Я не прислуга – все за тобой подбирать… Областная студенческая олимпиада 2008 группа А Задание 1. Подберите к каждой паре понятий рисунок, показывающий их соотношение. Поставьте римскую цифру напротив каждой пары. Обоснуйте свой выбор.       А, Б А Б А Б   А Б А Б I II III IV V А) характер — Б) личность; А) воля — Б) характер; А) акцентуация — Б) психопатия; А) психика — Б) характер; А) направленность — Б) внутренняя позиция; А) человек — Б) образ «Я». Задание 2. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов. 1.Важнейшими элементами психологической структуры личности по С.Л.Рубинштейну являются … а) способности; б) направленность; в) темперамент; г) характер; д) все ответы верны; 2. Личность — это... а) совокупность относительно устойчивых свойств и склонностей индивида, которые отличают его от других; б) это комбинация всех относительно устойчивых индивидуальных различий, поддающихся измерению; в) рефлексивный образ «Я»; г) индивидуально выраженное всеобщее; д) все ответы верны; 3. Источниками социализации выступают... а) семейный и другие социальные институты, прежде всего система образования, обучения и воспитания; б) первичный опыт, связанный с периодом раннего детства, сформированием основных психических функций и элементарных форм общественного поведения; в) процессы саморегуляции, соотносимые с постепенной заменой внешнего контроля индивидуального поведения на внутренний самоконтроль; г) все ответы верны; д) все ответы неверны. 4. В становлении личности участвуют механизмы... а) сдвига мотива на цель; б) идентификации; в) освоения социальных ролей; г) все ответы верны; Задание 3. Вам предлагаются вопросы по работе Л.И.Божович «Этапы развития личности в онтогенезе». Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов. 1.Какой психический процесс, с точки зрения Л.И.Божович, является примером «сложной интегративной системы»: а) память; б) воля; в) воображение. 2.В качестве основной черты зрелой личности Л.И. Божович называет: а) способность человека вести себя независимо от непосредственно воздействующих на него обстоятельств; б) способность человека вести себя вопреки обстоятельствам; в) все ответы верны. 3. Что является центральным личностным новообразованием первого года жизни: а) комплекс оживления; б) мотивирующие представления; в) прямохождение. 4. Новорожденный ребенок характеризуется: а) психикой, носящей реактивный характер; б) диффузной индивидуальной психической жизнью. 5. Какая детерминация кризисов возрастного развития принадлежит Л.И. Божович: а) «Кризисы развития являются результатом депривации тех потребностей ребенка, которые возникают у него к концу каждого возрастного периода вместе с основными личностными новообразованиями»; б) «Силы, движущие развитие ребенка в том или ином возрасте, с неизбежностью приводят к отрицанию и разрушению самой основы развития данного возраста, с внутренней необходимостью определяя аннулирование социальной ситуации развития, окончание данной эпохи развития и переход к следующей, или высшей, возрастной ступени». 6. Что подразумевает Л.И.Божович под «раздвоением, расщеплением личности» ребенка 3 лет: а) противоречие между тенденциями делать согласно собственному желанию и соответствовать требованиям взрослых; б) противоречие между знанием норм и правил поведения и непосредственным желанием их выполнять; в) все ответы верны. Задание 4. Проанализируйте фрагмент и поясните, какими путями человек стремится достичь уверенности и самоуважения. Почему это так важно? Почему личностную стратегию Е. Масловой Л. Н. Толстой называет «уловками разума»? Можно ли вообще обойтись без подобных уловок? Удивляло его [Нехлюдова] то, что Маслова не стыдилась своего положения — не арестантки (этого своего положения она стыдилась), а своего положения проститутки, — но как будто даже была довольна, почти гордилась им. А между тем это и не могло быть иначе..В продолжение десяти лет везде, где бы она ни была, начиная с Нехлюдова и старика-станового и кончая острожными надзирателями, видела, что все мужчины нуждались в ней. И потому весь мир представлялся ей собранием обуреваемых похотью людей, со всех сторон стороживших ее. Так понимала жизнь Маслова, и при таком понимании жизни она была не только не последний, а очень важный человек. И Маслова дорожила этим пониманием больше всего на свете. Чуя же, что Нехлюдов хочет вывести ее в другой мир, она противилась ему, предвидя, что в том мире, в который он привлекал ее, она должна будет потерять это свое место в жизни, дававшее ей уверенность и самоуважение. Задание 5. Сформулируйте проблему, описанную в педагогической ситуации. Предложите шаги психологического анализа данной ситуации и возможные пути её решения. Девятый класс внезапно стал «неуправляемым», хотя случаев открытого группового сопротивления или сопротивления лидеров класса не было отмечено. Зато учитель чувствовал скрытое методическое и организованное сопротивление любым педагогическим воздействиям в форме ригидного поведения, молчания, скуки, отсутствия эмоционально-заинтересованного отношения учащихся к вовлечённости в процесс обучения. Учитель решил обратиться за помощью к психологу. группа Б Задание 1. Подберите к каждой паре понятий рисунок, показывающий их соотношение. Поставьте римскую цифру напротив каждой пары. Обоснуйте свой выбор.        А, Б А Б А Б А Б  А I II III IV V 1.А) личность — Б) индивидуальность; 2. А) самооценка — Б) притязания; 3. А) субъект — Б) личность; А) «Эго» — Б) «Я»; А) личность — Б) человек. А) способности – Б) темперамент Задание 2. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов: 1.Человека как индивида характеризуют… а) рост; б) цвет глаз и волос; в) тип высшей нервной деятельности; г) принадлежность к расе; д) все ответы верны. 2. Свойства человека, обусловленные биологическим факторами,- это… а) задатки; б) лидерство; в) нравственность; г) гуманность; д) все ответы верны. 3. Личностные свойства, обусловленные социально, — это... а) инстинкты; б) ценностные отношения; в) музыкальный слух; г)острота зрения; д) рефлексы; е) все ответы верны. 4. Человека можно считать сложившейся личностью, если... а) в его мотивах есть иерархия; б) у него есть способность к сознательному управлению собственным поведением; в) у него есть нравственные ценности и гуманистические установки; г) он является творческим субъектом; д) все ответы верны. 5. Процесс социализации состоит в следующем: а) привитии ребенку нравственных норм; б) усвоении ребенком общекультурного опыта; в) воспроизводстве ребенком социальных норм и правил; г) познании действительности (особенно социальной); д) все ответы верны. Задание 3. Вам предлагаются вопросы по работе Л.И. Божович «Этапы развития личности в онтогенезе». Выберите 1 правильный ответ из предложенных вариантов. 1. Какое противоречие выступает в качестве основной движущей силы психического развития: а) между потребностью личности и социальными требованиями; б) между потребностью личности и его возможностями; в) все ответы верны. 2. Какой возрастной кризис впервые был обозначен Л.И. Божович: а) кризис 1 года; б) кризис 3 лет; в) кризис 7 лет. 3. Чем можно объяснить склонность ребенка раннего возраста к многократному повторению одного и того движения: а) упрямством; б) развитием моторики; в) процессом самопознания; в) все ответы верны. 4.Наименее остро переживают кризис 3 лет дети: а) гиперопекаемые взрослыми; б) подвергающиеся строгим мерам наказания; в) живущие в больших семьях, воспитывающиеся в детских учреждениях. 5. В подростковом возрасте депривация потребностей связана с: а) внешними препятствиями (запретами взрослых, неизменившимся образом жизни ребенка, сковывающим его активность); б) внутренними препятствиями (запретами самого подростка, привычками, чертами характера); в) все ответы верны. Задание 4. Ниже приведены выделенные И. С. Коном механизмы самооценивания. Объясните, для каких возрастных этапов характерно включение тех или иных механизмов. Имеют ли механизмы самооценки личностную окраску или они универсальны? Усвоение субъектом оценки его другими людьми (как непосредственное отражение чужих оценок, так и ориентация на то, как индивид представляет себе эти оценки, а также равнение на генерализованного другого). Социальное сравнение — индивид осознает и оценивает себя путем сравнивания с другими людьми. Самоатрибуция — индивид заключает о себе и о своих внутренних состояниях, наблюдая и оценивая свое поведение в различных ситуациях. Задание 5. Проанализируйте приведенные отрывки. В каких из них (и почему) можно рассматривать альтруизм как черту характера? Ф. М. Достоевский никогда не выходил из дому без мелких денег для раздачи нищим, что, однако, не всегда одобряла его жена Анна Григорьевна, на плечи которой была возложена забота о бюджете и благополучии семьи. Выдающийся гуманист нашего времени А. Швейцер для поддержания своей миссионерской деятельности в Ламбарене был вынужден периодически возвращаться к профессии органиста, что приносило ему доход, позволяющий и дальше следовать своему предназначению. Известный американский психотерапевт Э. Шостром сознается, что он, как некая промежуточная стадия между психологом и бизнесменом, переживает глубокий душевный конфликт, связанный с физической невозможностью оказать помощь всем нуждающимся. Областная студенческая олимпиада 2009 группа А Задание 1. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим. 1. Сознание, понятие, отражение, абстрактное мышление, познание. 2. Психика, суждение, логическое познание, отражение, сознание. Задание 2. Сгруппируйте представленные понятия по определенным основаниям. Объясните критерии объединения в группы. Интеллект, мышление, разум, рассудок, менталитет, знание, ум, мудрость, образованность, информация, интеллигентность, понимание, осведомленность, эрудиция. Задание 3. Приведите аргументы, которые могут служить подтверждением этого высказывания. Вся наука есть не что иное, как неимоверно разросшийся рефлекс «Что такое». (И. П. Павлов) Задание 4. Выделите внешние и внутренние мотивы творчества из приведенного списка. Какие из них более действенны и почему? Моральное воздействие на людей; самовыражение; открытие нового; поиски истины; познание сущности; выражение чувств; просвещение; достижение успеха; самопознание; жажда признания; самоутверждение; создание своей «модели мира»; подчеркивание своей индивидуальности; воплощение своего видения мира; привлечение к себе внимания; опровержение авторитетов. Задание 5. |